6、7的加減法熱

6、7的加減法熱教學(xué)目的：1根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。3以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重難點：6、7的加減法正確迅速的計算教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒，水果圖，口算卡教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.復(fù)習(xí)舊知(小游戲)：請兩個學(xué)生上來，伸出手指，使兩個學(xué)生的手指組成6(7).2激發(fā)興趣師：小朋友，你們想見小兔子嗎？今天啊，小兔子來到了我們的課堂，還給我們帶來了禮物.但是呢他給小朋友們設(shè)了三關(guān).我們一起努力來迎接挑戰(zhàn)，闖過這三關(guān)好不好？(二)探索新知(教學(xué)加法1)(第一關(guān))1.師：我們來闖第一關(guān)吧！這圖上有什么？生：小烏龜師：從左往右看，你能列出算式嗎？生：5+1=6師：為什么5+1=6？誰能說說你是怎么想的？生：5和1可以組成6師：那從右往左看，你能能用另一個算式嗎？生：1+5=6師：為什么1+5=6？誰能說說你是怎么想的？生：1和5可以組成6師：比較看看，是同一幅圖，為什么卻能列出兩個不同的加法算式.(讓學(xué)生自由討論，然后教師進行總結(jié))小結(jié)：小朋友們看的方向不同，從左往右看，小烏龜?shù)呐帕惺?和1，從右往左看，小烏龜?shù)呐帕惺?和5.由于觀察的方向不同，一幅圖就可以列出兩道加法算式.全班齊讀兩個算式.師：這兩個算式哪些地方相同？哪些地方不同？先引導(dǎo)學(xué)生說相同點：兩道都是加法算式，相加的兩個數(shù)都是1和5，得數(shù)都是6.不同點：相加的兩個數(shù)調(diào)換了位置.小結(jié)：從小烏龜?shù)膱D中，我們知道了一幅圖可以列兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變.2.出示一張草莓圖，你能列式嗎？請小朋友們自己用小花來代替草莓?dāng)[一擺，把算式寫在自己的紙上，然后點名回答.生：3+3=6師：為什么只寫一道算式啊？生：從左往右看，和從右往左看，都是3+3=6師：為什么3+3等于6啊？生：3和3可以組成6師：請小朋友們拿出6根小棒擺一擺，你還可以寫出幾題結(jié)果等于6的加法算式，請寫在紙上.同桌合作，一個擺一個寫.然后教師在實物投影儀上展示.(2+4=64+2=60+6=66+0=6)(教學(xué)加法2)(第二關(guān))3.出示一張小貓圖，請小朋友們列式師：請小朋友們自己來做一做這題，把算式寫在紙上.然后教師投影儀上展示.教學(xué)方法同上.3+4=74+3=7(教學(xué)減法)(第三關(guān))1.仍舊出示烏龜圖師：接著闖第三關(guān)，我們加油哦，最后一關(guān)了.來說說圖的意思？生：本來有6只小烏龜，后來跑走了一只，還剩5只小烏龜.師：小兔子說，你能看圖列出減法算式嗎？生：6-1=5師：為什么6-1=5？生：6可以分成1和5師：如果是那5只跑掉了，你能怎么列式??？生：6-5=1師：到現(xiàn)在為止，關(guān)于這張小烏龜?shù)膱D，我們一共列出了幾道算式?。可?道小結(jié)：從圖中，我們知道從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式：從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的數(shù)；從總數(shù)里去掉右邊的部分，就得到左邊的數(shù).(三)鞏固練習(xí)：1.做一做師：看著這張圖，你能列出4道算式嗎？這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2+5=75+2=77-2=57-5=2師：闖關(guān)成功了，那我們就來做做游戲，輕松一下吧！觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。2.在小黑板上，貼有7個笑臉，每個笑臉背面都有一道口算，請小朋友們自己舉手來解答，