§4.3 用方程解決問題(1)

4.3 用方程解決問題(1)初一在整個(gè)初中階段很重要，有扎實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)使學(xué)習(xí)更加輕松。下面就為您推薦內(nèi)容 4.3 用方程解決問題(1)。希望您學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。4.3 用方程解決問題(1)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷和體會(huì)列方程解決實(shí)際問題的過程，初步感受方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)學(xué)模型，掌握列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟。2、:結(jié)合實(shí)踐與探索,讓學(xué)生經(jīng)歷問題情景建立數(shù)學(xué)模型解釋.應(yīng)用與拓展的過程,提高分析問題,解決問題的能力,提高思維品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力.3、:通過列方程解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)教學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)題意，分析各類問題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)列方程解應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)把生活中的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生分析和解決問題的能力;讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值教具準(zhǔn)備投影儀或多媒體教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖一. 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.展示各種冰淇淋的圖片，發(fā)學(xué)生的興趣。 2.請大家思考如何解決這一問題：問題1：如果你是冰淇淋生產(chǎn)廠家的技術(shù)員，現(xiàn)要配制質(zhì)量為45g的某種三色冰淇淋，咖啡色、紅色和白色配料的比為126，這三色冰淇淋中咖啡色、紅色和白色配料分別是多少? 思考：(1)、可以選擇什么方法來解決這一問題;(2)、如果用算術(shù)法，你能求出結(jié)果嗎?(3)、如果用方程來解，你能找出這個(gè)問題的等量關(guān)系嗎?應(yīng)怎樣設(shè)未知數(shù)呢?解：設(shè)三種配料中咖啡色配料的重量為x克，那么紅色配料和白色配料的重量分別為2x克和6x克。 由題意，得 x+2x+6x=45 解這個(gè)方程得x=5，所以2x=10, 6x=30 答：三色冰淇淋中咖啡色、紅色和白色配料分別4g、10g和30g. (4)追問：如果在三色冰激凌中，咖啡色、紅色和白色配料比是2:3:4，那么又應(yīng)該如何設(shè)未知數(shù)呢?認(rèn)真審題認(rèn)真思考回答問題： (1)、可以利用算術(shù)法和方程來解。(2)、可以的(具體略)(3)咖啡色配料的重量+紅色配料的重量+白色配料的重量=總重量45克(4)可以設(shè)咖啡色配料為2x g，紅色配料為3x g，白色配料為6x g即可。(指出：在這里求出x的值，只是一個(gè)中間量)以學(xué)生感興趣的事物或生活實(shí)例引入新知，創(chuàng)設(shè)情境，就會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。師生共同討論解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)利用方程的思想解決問題的能力。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖二、合作討論，探索新知1、問：通過問題1的求解，你能總結(jié)出用方程解應(yīng)用題的一般步驟嗎? 設(shè)未知數(shù)根據(jù)題中的相等關(guān)系列出方程解方程求出未知數(shù)的值寫出問題的答案2、試一試：一個(gè)扶貧小組共有成員45人,根據(jù)需要分成甲.乙,丙三組,這三組人數(shù)之比為2:3:4,求這三個(gè)小組的人數(shù). 從下面兩個(gè)問題思考：問題的等量關(guān)系是什么? 應(yīng)如何設(shè)未知數(shù)解決問題呢? 分析:相等關(guān)系是，三個(gè)小組的人數(shù)和=45設(shè)：其中一份為x,則甲.乙.丙三組人數(shù)分別為2x.3x.4x 3、問題2:一張桌子有桌面和四條腿，做一張桌面需要木材0.03m3,做一條桌腿需要木材0.002m3?，F(xiàn)在做一批這樣的桌子，恰好用去木材3.8m3。共做了多少張桌子? 問題的等量關(guān)系是什么? 應(yīng)如何設(shè)未知數(shù)解決問題呢?請列出方程。 4、拓展問題： 問題3假設(shè)一冰淇淋廠一天突然接到一批訂單，一客戶急需一批三色冰淇淋，三天取貨，一接到定單，工人們就開始趕制，經(jīng)過加班加點(diǎn)三天終于完成訂單，已知這三天的日期和是51，你能求出這三天的日期嗎? (思考：如何設(shè)未知數(shù)?根據(jù)什么等量關(guān)系列方程?) 三、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室 上面就是我們經(jīng)常遇到的日歷問題，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，把課本打開到103頁，看數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室， 拿出你們的月歷，同桌之間相互做這個(gè)游戲。 兩人一組做游戲1、每人準(zhǔn)備一本月歷，在月歷的同一行上任意圈出相鄰的4個(gè)數(shù)，并把這四個(gè)數(shù)的和告訴同學(xué)，讓同學(xué)求出這四個(gè)數(shù)。2、在月歷表上任意找一個(gè)數(shù)以及它的上、下、左、右的四個(gè)數(shù)，每人分別把這5個(gè)數(shù)的和告訴同學(xué)，讓同學(xué)求出這5個(gè)數(shù)。獨(dú)立思考搶答完成認(rèn)真審題認(rèn)真思考并回答問題練習(xí)與板演同上同上小組討論暢所欲言通過思考、回答，讓學(xué)生對列方程解應(yīng)用題的一般步驟和方法有一個(gè)感性認(rèn)識(shí).不同的實(shí)際問題往往具有相同的數(shù)學(xué)模型， 加強(qiáng)對方程是解決現(xiàn)實(shí)問題的一種有效數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)。這個(gè)問題是問題1的一個(gè)拓展，為日歷的進(jìn)一步研究做下了鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生做游戲，從做游戲的過程中加深對數(shù)學(xué)的理解，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，使學(xué)生感受到方程的出現(xiàn)是實(shí)際生活的需要教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖四、課堂小結(jié)問題一 用一元一次方程解決問題的步驟是什么?問題二 用一元一次方程解決問題的關(guān)鍵是什么?五、布置作業(yè) 1. 請同學(xué)們完成課本103頁的練一練.2.3. 補(bǔ)充。學(xué)生暢所欲言做課堂作業(yè) 利用剛才所學(xué)，獨(dú)立思考，完成練習(xí)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。教師要根據(jù)學(xué)生的小結(jié)情況，隨機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)