“比較1000以內(nèi)數(shù)的大小”教學(xué)設(shè)計

“比較1000以內(nèi)數(shù)的大小”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級下冊70頁例3比一比及相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生進一步加深1000以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較1000以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2. 使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能獲得成功的體驗。3. 培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、分析、判斷、猜想等數(shù)學(xué)活動過程，在解決問題時，能進行簡單、有條理的思考，能闡述自己的觀點。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入1. 師出示樹的圖片，小樹的年齡是8歲，他的伙伴13歲。8歲13歲提出問題：它們兩誰大?(學(xué)生回答)引出：8<13 → 1位數(shù)<2位數(shù)師再出示另一棵樹(43歲)，和13歲的樹相比，它們兩誰的年齡大?13歲43歲師：你是怎樣比出它們的大小的?學(xué)生回答。(設(shè)計意圖：利用同學(xué)們所熟悉的生活中的樹創(chuàng)設(shè)比較樹齡的情境，很自然的復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，同時也為后面即將要學(xué)習(xí)的知識做了巧妙的鋪墊。)2. 師：今天咱們就來學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較。板書課題：比較1000以內(nèi)數(shù)的大小二、探究新知1. 動手操作，分卡片。師：每個小組都有很多數(shù)字卡片，下面就給這些數(shù)字卡片分分類，把他們按照一定的規(guī)律分出來，同學(xué)們能做到嗎?生：(異口同聲)能。小組合作。(“給卡片分類”調(diào)動了學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)了小組同學(xué)間的合作能力。)小組匯報，如何分的?生1：我們這一組是按照從大到小的順序排列的。970、875、590、300為一組，98、68、54、18為一組，9單獨為一組。生2：我們是按照數(shù)位來分類的，三位數(shù)的為一組，兩位數(shù)的為一組，一位數(shù)的為一組。師：這兩種方法都不錯。(教師要給學(xué)生的方法以肯定。)2. 學(xué)生任意挑選兩個數(shù)比大小，在練習(xí)本上寫下來。展示，交流。(數(shù)位不同，數(shù)位相同)師：數(shù)位不同的兩個數(shù)是怎么比的?數(shù)位相同的數(shù)又是怎樣比的呢 ?生：三位數(shù)比兩位數(shù)大，兩位數(shù)比一位數(shù)大。生：如果同樣都是三位數(shù)，就看百位，百位上的數(shù)相同就看十位，十位上的數(shù)相同就看個位。(課件出示)小結(jié)：(1)數(shù)位不同的數(shù)相比，數(shù)位多的比數(shù)位少的數(shù)大。(2)相同數(shù)位的數(shù)相比，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的數(shù)就大;如果最高位相同就比下一位，一位一位的比下去。(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，主要是讓學(xué)生掌握比較數(shù)的大小的方法。利用你說我講的形式，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式解決難點，掌握比較的基本方法。)3. 比較數(shù)的大小練習(xí)(課件出示)10293 394393 398402師：同學(xué)們真棒!通過大家的努力，我們找出了比較數(shù)的大小的方法，那么我們現(xiàn)在就利用我們的知識來解決這幾個題，同學(xué)們有信心嗎?生：有!(通過教師的引導(dǎo)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)師：我們用手勢來表示大于號、小于號，好嗎?(集體用手勢表示，再選其中12題讓學(xué)生說說是怎么比的。)4. 在生活中有比較千以內(nèi)數(shù)的現(xiàn)象嗎?師生共同探討。(設(shè)計意圖：使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。)三、鞏固練習(xí)1. 師：現(xiàn)在我們來動手操作，小組長拿出學(xué)具1、2、3三張數(shù)字卡片，用這些卡片你能擺出幾個不同的三位數(shù)，把這些三位數(shù)寫在本子上，看誰寫得多，再把它們按從大到小的順序排好。2. 展示、交流。(這一環(huán)節(jié)主要是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識來解決問題的能力。)3. 課件出示練習(xí)。游戲：方框里面藏著幾?275>27 275<27(這是一道開放題，主要是讓學(xué)生通過觀察，靈活利用今天所學(xué)知識解決問題。)四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?在小組內(nèi)互相說一說。(設(shè)計意圖：進一步培養(yǎng)小組間的互助精神，在交流中鞏固知識，體驗學(xué)習(xí)的快樂。)五、知識延伸請同學(xué)們以小組為單位，尋找課外相關(guān)的千以內(nèi)的數(shù)據(jù)進行比較。教學(xué)設(shè)計思路：1. 創(chuàng)設(shè)生動情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課以比較樹齡為線，引出了數(shù)的大小的比較，為后面即將要學(xué)習(xí)的知識做了巧妙的鋪墊。2. 學(xué)生自主探索為主，教師指導(dǎo)為輔。本節(jié)課在學(xué)生自主探索、合作交流、你說我講的過程中，掌握了比較數(shù)的大小的方法，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗成功的樂趣。3. 關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計中，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生推導(dǎo)出“相同位數(shù)的數(shù)的大小的比較方法”“不同數(shù)位的數(shù)的大小的比較方法”。在鞏固練習(xí)中，“擺數(shù)”和“方框里面藏著幾”這兩個小環(huán)節(jié)，都注重了學(xué)生的觀察、概括、推理能力的培養(yǎng)，并使學(xué)生能運用所學(xué)的知識去解決簡單的數(shù)學(xué)問題。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦