學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵及思考.ppt

學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵及思考,廣西師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 李曉,2007年1月,學(xué)科建設(shè)的意義,學(xué)科是高等學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的基石，代表著學(xué)校的實(shí)力、特色和水平。學(xué)科建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的核心，是教學(xué)、科研、高層次人才培養(yǎng)和教研創(chuàng)新的重要基地，處在學(xué)校各項(xiàng)工作的龍頭地位。 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)對(duì)于提高教育質(zhì)量和科研水平，形成辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，具有極其重要的意義。,學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵,學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容主要包括： - 師資隊(duì)伍 - 人才培養(yǎng) - 基本條件 - 科研成果 學(xué)科建設(shè)通常與碩士、博士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)密切相關(guān)，也包括本科的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)。,學(xué)科建設(shè)的思考,一、師資隊(duì)伍建設(shè) 師資隊(duì)伍是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，培養(yǎng)造就一支結(jié)構(gòu)合理，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神，充滿活力、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。 “師資隊(duì)伍”是高校所有評(píng)估中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。,一、師資隊(duì)伍建設(shè),英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)評(píng)估師資隊(duì)伍: 結(jié)構(gòu)：專(zhuān)業(yè)教師配備、梯隊(duì)建設(shè)（學(xué)科帶頭人、骨干教師） 狀況：教師數(shù)量（生師比）、年齡分布、學(xué)位、學(xué)緣、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)方向、在校外或國(guó)外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷 能力：開(kāi)設(shè)課程的能力、學(xué)術(shù)專(zhuān)著、論文、科研項(xiàng)目、教改立項(xiàng)、獲獎(jiǎng),優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 二級(jí)指標(biāo)名稱(chēng)：師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu) - 生師比 - 專(zhuān)任教師中具有碩士及以上學(xué)位的比例 - 專(zhuān)任教師中教授、副教授職稱(chēng)的比例,一、師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 二級(jí)指標(biāo)名稱(chēng)：高水平教師 - 近三年平均教授、副教授每學(xué)年為本科生授課的比例,一、師資隊(duì)伍建設(shè),精品課程建設(shè) 教學(xué)隊(duì)伍情況： - 概述教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）；主要成員的教學(xué)經(jīng)歷、年終考核成績(jī)以及中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃與效果。,一、師資隊(duì)伍建設(shè),高校外語(yǔ)教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題： - 理論素養(yǎng)不高； - 不能自覺(jué)學(xué)習(xí)運(yùn)用新觀點(diǎn)方法； - 存在學(xué)風(fēng)不正、文風(fēng)不好、作風(fēng)不實(shí)； - 缺乏勤奮踏實(shí)、刻苦鉆研的精神； - 跟不上教學(xué)改革時(shí)代前進(jìn)的步伐； - 缺乏開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神； - 不顧我國(guó)外語(yǔ)教與學(xué)實(shí)情，照搬一些理論觀點(diǎn)和話語(yǔ)體系,一、師資隊(duì)伍建設(shè),一、師資隊(duì)伍建設(shè),better in teaching and in doing research work,more in reading, in experiencing, in thinking, etc.,effort: commitment and devotion - HOW?,培養(yǎng)人才：國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、攻讀學(xué)位；研討氛圍；傳幫帶；讓優(yōu)秀成為每一位教師的習(xí)慣 引進(jìn)人才：按照學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，做好每年的用人計(jì)劃；用得上、打得響 用好人才：學(xué)科帶頭人/學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科團(tuán)隊(duì)；英雄有用武之地 留住人才：感情留人、事業(yè)留人、環(huán)境留人,一、師資隊(duì)伍建設(shè),二、人才培養(yǎng),廣義的人才培養(yǎng)包括本學(xué)科承擔(dān)的本科教育、碩士教育、博士教育、博士后流動(dòng)站和圍繞本學(xué)科的繼續(xù)教育。 牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，沒(méi)有質(zhì)量就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，質(zhì)量是我們的生命線。 形成自己的優(yōu)勢(shì)/特色學(xué)科、專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向。,教學(xué)大綱： - 外語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)/規(guī)格：扎實(shí)的基本功，寬廣的知識(shí)面，一定的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。 石堅(jiān)： - 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容：語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用技能；學(xué)習(xí)策略與語(yǔ)言習(xí)得方法；語(yǔ)言理論與文學(xué)修養(yǎng)；相關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化知識(shí)；跨文化交際的能力。 - 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力和人文素質(zhì)修養(yǎng)，讓學(xué)生具有寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)，同時(shí)具備較寬泛的適應(yīng)性。,二、人才培養(yǎng),1) “經(jīng)院式”與“復(fù)合型”人才培養(yǎng)模式的矛盾 “英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”：1+1=2？或1+11？ 文秋芳指出：“復(fù)合”并非不同的學(xué)科知識(shí)的簡(jiǎn)單相加，也不可能同時(shí)融合所有的學(xué)科的知識(shí)。 石堅(jiān)認(rèn)為：“復(fù)合”應(yīng)該是思維模式和認(rèn)知方法的融合，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與批判性思維，提高學(xué)生的英語(yǔ)思辨能力比簡(jiǎn)單的知識(shí)復(fù)合更重要，教師不能僅僅作為學(xué)生知識(shí)的來(lái)源，應(yīng)該變學(xué)生的知道為知識(shí)，變學(xué)生的知識(shí)為智慧。 李力倡導(dǎo)：回歸英語(yǔ)學(xué)科，回歸人文素養(yǎng),人才培養(yǎng)中值得思考的問(wèn)題,2) 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的差別 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言能力、課內(nèi)課外緊密結(jié)合 學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式 語(yǔ)言在人才培養(yǎng)中的作用：工具？謀生？其它？,人才培養(yǎng)中值得思考的問(wèn)題,3) 以拓展學(xué)生知識(shí)面、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需要為由的課程沖擊英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)修養(yǎng)方面的課程 課程設(shè)置：必修與選修 文學(xué)文化課：文學(xué)邊緣化、文化快餐 Market-oriented? Language-centered?,人才培養(yǎng)中值得思考的問(wèn)題,精品課程建設(shè) 教學(xué)內(nèi)容： - 課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu) - 教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的 - 實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果,課程建設(shè)中需要思考的問(wèn)題,精品課程建設(shè) 教學(xué)條件： - 教材使用與建設(shè) - 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況 - 配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果 - 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境 - 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,課程建設(shè)中需要思考的問(wèn)題,精品課程建設(shè) 教學(xué)方法與教學(xué)手段 - 多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的 - 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革,課程建設(shè)中需要思考的問(wèn)題,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)評(píng)估一級(jí)指標(biāo)第4項(xiàng)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容與管理（計(jì)劃、課程建設(shè)、課外活動(dòng)、質(zhì)量控制）： - 專(zhuān)業(yè)教學(xué)總體計(jì)劃、課程大綱、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)方法與教學(xué)手段、高職稱(chēng)教師開(kāi)課情況、組織用外語(yǔ)開(kāi)展的各種活動(dòng)和競(jìng)賽、教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行、教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控、教學(xué)評(píng)估與檢查措施,課程建設(shè)中需要思考的問(wèn)題,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)評(píng)估一級(jí)指標(biāo)第5項(xiàng)內(nèi)容： 教學(xué)效果（學(xué)生基本功、知識(shí)、能力、素質(zhì)、就業(yè)）： - 外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的基本功、對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握、畢業(yè)論文、在與外語(yǔ)有關(guān)的比賽中獲獎(jiǎng)情況、思想道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)、與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)、與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、近三年就業(yè)率、社會(huì)評(píng)價(jià)。,課程建設(shè)中需要思考的問(wèn)題,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)評(píng)估指標(biāo)中的5.1項(xiàng)“學(xué)生基本功”實(shí)行一票否決制 保證每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基本功是我們需要認(rèn)真思考、研究、并解決的問(wèn)題。,二、人才培養(yǎng),三、基本條件建設(shè),基礎(chǔ)設(shè)施條件是學(xué)科發(fā)展的重要保障。 學(xué)科基本條件建設(shè)主要是指實(shí)驗(yàn)室、文獻(xiàn)資料、信息網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科硬件條件建設(shè)和包括學(xué)科建設(shè)管理、學(xué)術(shù)氛圍等軟件條件建設(shè)。 教學(xué)條件是所有評(píng)估中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)評(píng)估一級(jí)指標(biāo)第3項(xiàng)內(nèi)容 教學(xué)資源（設(shè)施、資料、資源、交流）: - 教室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)總量、與本科相關(guān)的國(guó)內(nèi)期刊、供教師查閱的國(guó)外學(xué)術(shù)期刊、每年平均購(gòu)置的與本科相關(guān)的國(guó)外原版圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息能力的措施、外教聘用、與國(guó)內(nèi)外院校合作項(xiàng)目。,三、基本條件建設(shè),優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 二級(jí)指標(biāo)名稱(chēng)：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 - 自治區(qū)級(jí)及以上重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)科研人才培養(yǎng)基地（個(gè)） - 生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（萬(wàn)元） - 有開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室 - 校內(nèi)外穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地并有效使用（個(gè)）,三、基本條件建設(shè),優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 二級(jí)指標(biāo)名稱(chēng)：專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料 - 全院（校）生均專(zhuān)業(yè)圖書(shū)（冊(cè)/生）,三、基本條件建設(shè),教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與共享 教學(xué)設(shè)備的有效利用 學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造：使教師有學(xué)術(shù)追求，學(xué)生有學(xué)術(shù)興趣，校園有學(xué)術(shù)土壤。 學(xué)科的交流與合作：在交流中促發(fā)展，在合作中促建設(shè)。,基本條件建設(shè)中需要思考的問(wèn)題,四、科研成果,科學(xué)研究成果的數(shù)量和水平是學(xué)科建設(shè)另一個(gè)重要衡量指標(biāo)。 科研成果主要反映在： - 承擔(dān)科研項(xiàng)目的層次、數(shù)量以及科研經(jīng)費(fèi) - 科研成果獲獎(jiǎng)的層次、數(shù)量 - 科研論文、專(zhuān)著發(fā)表的數(shù)量、檔次以及國(guó)際國(guó)內(nèi)重要文獻(xiàn)檢索情況,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)評(píng)估一級(jí)指標(biāo)第2項(xiàng)師資隊(duì)伍: 結(jié)構(gòu)：專(zhuān)業(yè)教師配備、梯隊(duì)建設(shè)（學(xué)科帶頭人、骨干教師） 狀況：教師數(shù)量（師生比）、年齡分布、學(xué)位、學(xué)緣、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)方向、在校外或國(guó)外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷 能力：開(kāi)設(shè)課程的能力、學(xué)術(shù)專(zhuān)著、論文、科研項(xiàng)目、教改立項(xiàng)、獲獎(jiǎng),四、科研成果,優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 二級(jí)指標(biāo)名稱(chēng)：科學(xué)研究 - 主持省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目數(shù)（項(xiàng)） - 近三年專(zhuān)任教師人均以第一、二作者公開(kāi)發(fā)表科研論文數(shù)（篇） - 近兩次評(píng)獎(jiǎng)中獲自治區(qū)級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)數(shù)（項(xiàng)） - 近三年通過(guò)廳級(jí)以上科研管理部門(mén)組織鑒定結(jié)題的科研課題及專(zhuān)利數(shù)（項(xiàng)）,四、科研成果,優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)建設(shè) 二級(jí)指標(biāo)名稱(chēng)：教學(xué)改革 - 近三年主持自治區(qū)（部、委）級(jí)及以上教學(xué)改革研究（含教育科研A、B類(lèi)）項(xiàng)目數(shù)（項(xiàng)） - 近三年專(zhuān)任教師人均公開(kāi)發(fā)表教學(xué)改革研究論文（著作）數(shù)（篇） - 近兩次評(píng)獎(jiǎng)中獲自治區(qū)級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)數(shù)（項(xiàng)）,四、科研成果,精品課程建設(shè) 教學(xué)改革與教學(xué)研究 - 近五年來(lái)教學(xué)隊(duì)伍教研活動(dòng)涉及的領(lǐng)域、提出的教改項(xiàng)目和措施、已經(jīng)解決的問(wèn)題和取得的教改成果；在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文；獲得的教學(xué)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)。,四、科研成果,處理好教學(xué)與科研的關(guān)系： 高?？茖W(xué)研究與人才培養(yǎng)的互動(dòng)是現(xiàn)代高等教育的一個(gè)重要特征。加強(qiáng)科研工作、提高科研水平是增強(qiáng)院系核心競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要，科研成果是評(píng)價(jià)教師的重要指標(biāo)。 無(wú)論是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高教學(xué)質(zhì)量，還是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和師資培養(yǎng)，以及增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，都離不開(kāi)科研。 錢(qián)偉長(zhǎng)指出：“你不教課，就不是教師；你不