人教版八年級(jí)上第二章第2節(jié)聲音的特性同步訓(xùn)練

第二章 第2節(jié) 聲音的特性 同步訓(xùn)練1音調(diào)：聲音的高低叫 。用來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢的物理量，物理學(xué)中叫 ，單位是 ，符號(hào) 。聲源的振動(dòng)頻率越 ，音調(diào)越 。大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍大約是 Hz到 Hz。人們把低于20Hz的聲叫做 ，把高于20190Hz的聲叫做 。2響度： 聲音的強(qiáng)弱叫做 。物理學(xué)中用 來(lái)描述振動(dòng)的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越 。響度除與 有關(guān)外，還跟人距離發(fā)聲體的 有關(guān)。3音色：音色又叫品質(zhì)。不同發(fā)聲體，發(fā)出聲音的不同。音色由發(fā)聲體的 決定。隨堂練習(xí)1如圖是探究聲音產(chǎn)生及其特性的小實(shí)驗(yàn)：（1）用手撥動(dòng)塑料尺，塑料尺會(huì)發(fā)出 聲音，說(shuō)明聲音是由物體的 而產(chǎn)生。（2）改變塑料尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，會(huì)使聲音的 發(fā)生改變。 （3）增大塑料尺振動(dòng)幅度，則聲音 增大。2. 物體在1s的時(shí)間里如果振動(dòng)150次，頻率就是 Hz。3. 日常用語(yǔ)中的聲音的“高”、“低”，有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度，含義不是唯一的例如“一名男低音歌手正在放聲高歌”，這里的“低”是指 ，“高”是指 。4. 接聽電話時(shí)，很容易分辨出熟人的聲音，這主要是根據(jù)聲音的 來(lái)判斷的；戴著耳機(jī)在嘈雜的公共場(chǎng)所聽音樂(lè)時(shí)，往往需要增大音量，這是增大了聲音的 。5. 在CCTV的一次春節(jié)晚會(huì)上，小沈陽(yáng)先模仿了阿寶的歌聲，又模仿了刀郎的歌聲，都惟妙惟肖，小沈陽(yáng)之所以“以假亂真”，從物理聲學(xué)的角度講，聲音有三個(gè)特性： ，它主要模仿了其中的 特性，才如此神似。6青年歌手大獎(jiǎng)賽中，歌手們美妙的“高音”、“低音”給我們留下了深刻的印象，這里的“高”、“低”是指聲音中的（ ）A音調(diào) B音色 C響度 D振幅7. 看電視時(shí)，我們調(diào)節(jié)電視機(jī)音量，改變的是電視機(jī)聲音的（ ）A音色 B響度 C音調(diào) D傳播速度8. 我們欣賞音樂(lè)時(shí)能分辨處不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，主要是因?yàn)椴煌瑯?lè)器發(fā)出聲音的（ ）A音色不同 B音調(diào)不同 C響度不同 D傳播速度不同達(dá)標(biāo)練習(xí)9. 某同學(xué)在鋼琴上用同一力度按如圖所示的樂(lè)譜彈奏，鋼琴琴鍵發(fā)出聲音不同的是（ ）A音色 B響度 C音調(diào) D音色、響度、音調(diào)10. 下列日常用語(yǔ)中所講的“高”指音調(diào)的是（ ）A“引吭高歌” B“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人” C“請(qǐng)勿高聲喧嘩” D“這音太高，我唱不上去”11. 往保溫瓶里灌開水的過(guò)程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因?yàn)椋?）A隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高 B隨著水位的升高，音調(diào)逐漸降低 C灌水過(guò)程音調(diào)保持不變，音響越來(lái)越大 D灌水過(guò)程音調(diào)保持不變，音響越來(lái)越小 12. 人能感受聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍2020190Hz大象交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因?yàn)椋ǎ〢大象發(fā)出的聲音太小 B次聲波無(wú)法傳入人耳 C次聲波的頻率大于20190Hz D次聲波的頻率小于20Hz 13人睡覺(jué)，蚊子在遠(yuǎn)處飛時(shí)聽不到它的聲音；當(dāng)它飛到耳邊時(shí)“嗡嗡”的聲音令人覺(jué)得討厭以下判斷正確的是（）A蚊子的翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音 B蚊子在遠(yuǎn)處時(shí)發(fā)出次聲波 C蚊子飛近耳朵時(shí)發(fā)出超聲波 D蚊子從遠(yuǎn)處飛到耳邊時(shí)，翅膀振動(dòng)的頻率變大了 14流傳千百年被稱為“東方迪斯科”的閩南拍胸舞，舞者用力拍擊自己的胸膛是為了使拍擊聲的（ ）A音調(diào)升高 B響度增大 C音色改變 D音調(diào)降低 15. 操場(chǎng)上，體育老師的口令近處同學(xué)聽到了，而遠(yuǎn)處的同學(xué)沒(méi)有聽清楚，其原因是（ ）A遠(yuǎn)處同學(xué)聽到的聲音振動(dòng)幅度大 B老師發(fā)出的聲音音色不好 C老師發(fā)出的聲音頻率低 D遠(yuǎn)處同學(xué)聽到的聲音響度小 16下列不是為了增大響度的事例是（）A醫(yī)生用聽診器聽內(nèi)臟的聲音 B開大會(huì)時(shí)為使在場(chǎng)的人均能聽到而使用擴(kuò)音器 C聽報(bào)告時(shí)遠(yuǎn)處的同學(xué)把手擋在耳朵后面 D電影院墻面加工得不太平整光滑 17. 一種新型保險(xiǎn)柜安裝有聲紋鎖，只有主人說(shuō)出事先設(shè)定的暗語(yǔ)才能打開，別人即使說(shuō)出暗語(yǔ)也打不開鎖這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是（ ）A音調(diào) B音色 C響度 D聲速 18. 音樂(lè)小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂(lè)器，樂(lè)器發(fā)聲的波形圖如圖所示，對(duì)此說(shuō)法不正確的是（ ）A樂(lè)器發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)B樂(lè)器發(fā)聲的音色相同 C樂(lè)器發(fā)聲的響度相同 D樂(lè)器發(fā)聲的音調(diào)相同 19在學(xué)習(xí)二胡的演奏中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音音調(diào)高低受各種因素的影響，決定對(duì)此進(jìn)行研究，和同學(xué)們討論提出以下幾種猜想： 編號(hào)材料長(zhǎng)度橫截面積A尼龍551B尼龍550.5C尼龍801D鎳合金0.5猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他和同學(xué)們找到了表中所列4種規(guī)格的琴弦，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選編號(hào) 的兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）在驗(yàn)證猜想三時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)沒(méi)有把表2中的數(shù)據(jù)填全，表2中的位置所缺數(shù)據(jù)是 。（3）小明在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，采用的研究方法是 。20將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動(dòng)刻度尺使其振動(dòng)，聽刻度尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)用手緊靠桌邊壓住刻度尺，否則會(huì) 聽不到刻度尺 刻度尺 發(fā)出的聲音。（2）當(dāng)刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度減小時(shí)，尺子振動(dòng)的頻率變 快，發(fā)出的聲音音調(diào)變 。高。（3）當(dāng)刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度固定時(shí)，用大小 不同的力撥動(dòng)尺子，會(huì)發(fā)現(xiàn)用力越大，尺子振動(dòng)的 幅度越大，發(fā)出的聲音 響度越大。（4）換用鋼尺做此實(shí)驗(yàn)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度與塑料尺相同，撥動(dòng)尺子的力也保持相同，則聽到聲音的主要差異是 音色不同（填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）。2.2 聲音的特性 1. 音調(diào) 頻率 赫茲 Hz 高 高 2. 20Hz 20190Hz 次聲波 超聲波 3. 響度 振幅 越大 振幅 遠(yuǎn)近 3. 音色 材料、結(jié)構(gòu)1. 振動(dòng) 音調(diào) 響度 2. 150 3. 音調(diào) 響度 4. 音色 響度 5