人教版八年級(jí)上冊(cè)第七單元生物圈中的動(dòng)物第一章第二節(jié)《線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》實(shí)驗(yàn)課說課稿

一、使用教材人教版八年級(jí)上冊(cè)，第七單元生物圈中的動(dòng)物，第一章第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物二、實(shí)驗(yàn)器材蚯蚓，噴壺，棉簽，燒杯，秒表新運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置：光滑玻璃，毛玻璃，塑料擋板新飼養(yǎng)裝置：大小塑料瓶，細(xì)沙土，菜園土，菠菜葉三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要求/改進(jìn)要點(diǎn)1、將飼養(yǎng)環(huán)境進(jìn)行改造便于實(shí)驗(yàn)觀察。2、改造實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)裝置，將糙紙改為毛玻璃，可以減少毛玻璃吸收蚯蚓體表水分之后，影響蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。3、將棉球改為噴水壺，可以減少對(duì)蚯蚓身體的刺激。4、增加蚯蚓的浸水實(shí)驗(yàn)失敗之后，改為蚯蚓的痙攣實(shí)驗(yàn)，證明蚯蚓的呼吸。四、實(shí)驗(yàn)原理/實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路1、 蚯蚓喜歡陰暗濕潤(rùn)的環(huán)境，主要的食物為土壤中腐殖質(zhì)。2、 蚯蚓用肌肉和剛毛配合交替運(yùn)動(dòng)。3、 蚯蚓體表分泌粘液，有助于呼吸。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：飼養(yǎng)與觀察蚯蚓，闡明蚯蚓適應(yīng)陸生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)，概述環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系。（2）過程與方法：提高學(xué)生的觀察力，使學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同蚯蚓是人類的好朋友，關(guān)注蚯蚓的生活環(huán)境，提高學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造一個(gè)蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習(xí)性和食性。2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)1）觀察它的體形，觀察它的身體是否分節(jié)。數(shù)數(shù)從蚯蚓的頭部到環(huán)帶共有多少節(jié)。2）用手觸摸蚯蚓體壁，感覺體表有黏液 。3）用手觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面，有粗糙不平的感覺，并用放大鏡觀察，腹面許多小突起就是剛毛。3、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和呼吸。 七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課多媒體播放有關(guān)蚯蚓生活的視頻資源 二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)材料用具。 學(xué)生按實(shí)驗(yàn)小組熟悉材料用具。為學(xué)生分發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。 三、多媒體展示實(shí)驗(yàn)提綱 1、觀察蚯蚓的外部形態(tài) 1）取一條活蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的體形，觀察它的身體是否分節(jié)數(shù)，數(shù)從蚯蚓的頭部到環(huán)帶共有多少節(jié)？2）用手觸摸蚯蚓體壁，感覺體表是否有黏液？ 3）用手觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。 4）如何區(qū)別身體的前后端。 2、對(duì)比觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。 1）將蚯蚓放在毛玻璃上觀察它的運(yùn)動(dòng)注意其身體粗細(xì)及長(zhǎng)短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的，并記錄走過實(shí)驗(yàn)裝置所用時(shí)間。 2）將蚯蚓放在光滑的玻璃板上觀察它的運(yùn)動(dòng)及其身體粗細(xì)、長(zhǎng)短的變化并注意與它在毛玻璃上的運(yùn)動(dòng)做比較。 并記錄走過實(shí)驗(yàn)裝置所用時(shí)間。3、觀察蚯蚓的呼吸。1）將蚯蚓的飼養(yǎng)裝置周邊打孔，然后浸入盛滿水的燒杯中，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方向。實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯，宣布實(shí)驗(yàn)失敗。2）通過資料查閱，將浸水實(shí)驗(yàn)改為痙攣實(shí)驗(yàn)，也能更好地證明蚯蚓的呼吸。四、探究過程: 師：同學(xué)們說一下課前你們是在什么環(huán)境中找到的蚯蚓這說明蚯蚓適宜的生活環(huán)境是怎樣的，它的生活習(xí)性怎樣？它主要以什么為食？請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本15-16頁(yè)然后回答。 生：濕潤(rùn)的土壤中，有機(jī)物豐富的土壤中，有一定溫度的土壤中 師：蚯蚓有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與它生活的環(huán)境相適應(yīng)呢?請(qǐng)各小組取一條活的蚯蚓，根據(jù)老師投影出的實(shí)驗(yàn)提綱進(jìn)行觀察并記錄。小組合作完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的填空題。 師：課本上的實(shí)驗(yàn)裝置，是否和你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致？不一致，你有改進(jìn)的想法嗎？生：1.由于糙紙吸取蚯蚓身體多余水分，導(dǎo)致蚯蚓運(yùn)動(dòng)困難。2.光滑的桌面，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果相反。3.蚯蚓不按直線運(yùn)動(dòng)，難以測(cè)量運(yùn)動(dòng)距離。4.實(shí)驗(yàn)沒有對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)裝置。師：下雨天，我們可以看見很多蚯蚓爬到地面上？為什么會(huì)這樣，說明蚯蚓如何讓呼吸？生：下雨天，土壤里充滿水，沒有空氣，同時(shí)蚯蚓靠體壁的粘液進(jìn)行呼吸，所以爬出地面。師：如何用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明？生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)并用課件展示蚯蚓外形圖) 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。八、實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)1.使用改進(jìn)飼養(yǎng)裝置可以使學(xué)生們更好地理解蚯蚓的生活環(huán)境，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，提出自己可行的方法，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＳ^察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。2.使用新裝置后，對(duì)比用糙紙的班級(jí)和毛玻璃的班級(jí)，毛玻璃實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯好于糙紙，使學(xué)生的興趣大大提高，敢于創(chuàng)新。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng)