人教部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第20課《古代詩(shī)歌五首望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)

望岳教學(xué)設(shè)計(jì)望岳教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析：翻譯泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際。大自然在這里凝聚、了一切鐘靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝。望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林。我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解詩(shī)意，領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。 2、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解名句蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： （一）導(dǎo)入：老師：同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課！中國(guó)人跟山的情感是非常深厚的，你知道我們山東有一座名山最什么名字。（請(qǐng)同學(xué)說一說）泰山集萬(wàn)千寵愛于一身。古往今來，多少文人墨客為之傾倒。那當(dāng)詩(shī)人中的詩(shī)人和大山中的大山相遇時(shí)會(huì)上演怎樣的傳奇呢？老師：今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)杜甫的名作望岳。先請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、了解作者和文體常識(shí)： 好，我們還是先來了解作者杜甫。我們和杜甫應(yīng)該算是老朋友啦！從小學(xué)到初中，語(yǔ)文課堂還總離不開他。同學(xué)們知道哪些杜甫的資料呢，請(qǐng)哪位同學(xué)給我們大家說一說。杜甫人稱“詩(shī)圣”；與“詩(shī)仙”李白齊名，世稱“李杜”。三、朗讀詩(shī)歌、了解內(nèi)容（微視頻） 1、學(xué)生自由朗讀望岳。有請(qǐng)一位同學(xué)給我們大家讀一讀：2、一起讀，要求讀準(zhǔn)字音，把握五言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮伟堰@首古詩(shī)大聲朗讀三遍，然后小組合作，結(jié)合注釋，疏通文意。找同學(xué)起來說一說作者描寫的泰山有什么特點(diǎn)？你是從哪些地方看出來的？（1）望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠(yuǎn)望?！扒辔戳恕?（2）望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。（3）望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細(xì)望。四、再次朗誦，研討品析那么杜甫是看到了一座什么樣的山，才讓他激發(fā)出這種情懷呢？下面就讓我們一起來細(xì)細(xì)地品讀詩(shī)句，看看到底是一座什么樣的山。有人說：詩(shī)歌是要“品的，就跟茶一樣。你不細(xì)細(xì)地品，是品不出它的味道的，你要一個(gè)字一個(gè)字地慢慢地品，才能品出他的味道。下面就讓我們用品茶的方法來品品詩(shī)，看看品出了一座怎樣的山，以致于能夠激發(fā)他的壯志？（作者描寫的泰山有什么特點(diǎn)？你是從哪些地方看出來的？）望 岳 杜甫（736年）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠(yuǎn)望?！扒辔戳恕?（2）望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。（3）望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細(xì)望。2大家都感受到了作者在這首詩(shī)中傳達(dá)給我們的那種壯闊的情懷。也告訴我們：面對(duì)美好的事物景，請(qǐng)不要吝嗇我們的贊美，有想法就要表達(dá)出來。二十四歲的杜甫過一種“裘馬清狂”的漫游生活。字里 行間洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣。全詩(shī)沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。首句“岱宗夫如何？”寫乍一望見泰山時(shí)，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰 慕之情，非常傳神。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為岱宗。 “齊魯青未了” ，是經(jīng)過一番揣摹后得出的答案，真是驚人之句。以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山之高。 “造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上 句“青未了”的注腳。 “蕩胸生層云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細(xì)望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾； 因長(zhǎng)時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地望著，故感到眼眶有似決裂?！皻w鳥”是投林還巢的鳥，可知時(shí)已薄暮， 詩(shī)人還在望。不言而喻，其中蘊(yùn)藏著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” ，這最后兩句，寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿?！皶?huì)當(dāng)”是唐人 口語(yǔ)，意即“一定要” 。從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩(shī)中，可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視 一切的雄心和氣概。這正是杜甫能夠成為一個(gè)偉大詩(shī)人的關(guān)鍵所在， 也是一切有所作為的人們所不可缺少的。這就是為什么這兩句詩(shī)千百年來一直為人們所傳誦， 而至今仍能引起我們 強(qiáng)烈共鳴的原因。此詩(shī)被后人譽(yù)為 “絕唱” ，并刻石為碑，立在山麓。無(wú)疑，它將與泰山同垂不朽。它告訴我們：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠(yuǎn)，而且可以雄視一切，包舉天下。它鼓勵(lì)人們樹雄心立壯志，不怕困難，堅(jiān)持到底就一定能獲得更大勝利。寫法：借景抒情4、背誦詩(shī)歌。五、拓展延伸：好，我們?cè)賮硇蕾p一首杜甫的詩(shī)歌登高，看看這一首與我們所學(xué)的望岳在寫法上和情感上有什么異同？老師先讀一遍，大家注意讀音和停頓。好，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，然后小組探討：這首詩(shī)寫了什么景，又表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的情懷？好，開始 登 高 杜 甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。注釋：題一作九日登高。古代農(nóng)歷九月九日有登高習(xí)俗。選自杜詩(shī)詳注。作于唐代宗大歷二年（767）秋天的重陽(yáng)節(jié)。嘯哀：指猿的叫聲凄厲。渚(zh)：水中的小洲；水中的小塊陸地。鳥飛回：鳥在急風(fēng)中飛舞盤旋。回：回旋。落木：指秋天飄落的樹葉。蕭蕭：模擬草木飄落的聲音。萬(wàn)里：指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)。常作客：長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)。百年：猶言一生，這里借指晚年。艱難：兼指國(guó)運(yùn)和自身命運(yùn)?？嗪蓿簶O恨，極其遺憾?？?，極。繁霜鬢：增多了白發(fā)，如鬢邊著霜雪。 繁，這里作動(dòng)詞，增多。潦倒：衰頹，失意。這里指衰老多病，志不得伸。新停：剛剛停止。杜甫晚年因病戒酒，所以說“新?！薄?.下列對(duì)登高的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A首聯(lián)多角度寫景，既寫出了深秋時(shí)節(jié)的特征，又借景抒發(fā)了詩(shī)人欣賞大自然的喜悅之情。 B頷聯(lián)氣象雄渾，境界開闊，為頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)情感創(chuàng)設(shè)了宏大的自然背景，使得個(gè)人的痛苦在這個(gè)背景下顯得分外渺小，倍添悲涼。 C頸聯(lián)以秋為底色遣懷，即感傷長(zhǎng)久的飄泊，又表現(xiàn)老病的孤獨(dú)。尾聯(lián)卒章言志，因悲秋而生“艱難”之思，有對(duì)自我命運(yùn)飄零和亂世生民涂炭的無(wú)盡憂患。 D詩(shī)歌前半部分寫景，后半部分抒情，由情選景，寓情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人的憂國(guó)傷時(shí)之情。 2.試從寫法情感上分析兩首詩(shī)的異同。六、課堂小結(jié)：詩(shī)人熱情的贊美的泰山的神奇秀麗，流露出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，尤其是最后兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人敢于攀登頂峰和俯視