人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊第三章《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》單元測試題（解析版）

第三章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘單元測試題一、單選題(每小題只有一個(gè)正確答案) 1.下列符號(hào)能表示陽離子的是（ ）A N2 B H C Na+ D Cl2.下列現(xiàn)象能證明分子在化學(xué)變化中可分的是（ ）A 100 ml水和100 ml酒精混合后總體積小于200 mlB 打開盛裝酒的瓶蓋，能聞到酒精的氣味C 氣態(tài)氧在加壓降溫時(shí)變?yōu)榈{(lán)色的液態(tài)氧D 加熱氧化汞得到銀白色的汞和氧氣3.2019年4月14日，科學(xué)家約翰帕特森向人們展示了一款真正意義上的原子手表，它內(nèi)置了一個(gè)芯片級(jí)的銫原子鐘，每1000年僅有1秒的誤差。已知這種銫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為55，相對原子質(zhì)量為133，則其核外電子數(shù)為（ ）A 188 B 78 C 55 D 234.圖示為R元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法錯(cuò)誤的是( )Ax為11B 決定R元素種類的是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)C R易失電子D R在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子，形成R5.鎘屬于重金屬，會(huì)危害人體健康。2019年5月16日，廣州市食品藥品監(jiān)管公布的結(jié)果顯示，抽檢大米四成鎘超標(biāo)。這里的鎘可理解為（ ）A 鎘元素 B 鎘單質(zhì) C 鎘離子 D 鎘原子6.下列現(xiàn)象中，能充分說明“分子在不停地運(yùn)動(dòng)”的是（ ）A 春天，冰雪開始融化 B 氣體熱脹冷縮C 真金不怕火燒 D 墻內(nèi)開花墻外香7.紫薯中含有被譽(yù)為“抗癌大王”的硒元素。已知硒原子的核電荷數(shù)為34，中子數(shù)為44，則硒原子的核外電子數(shù)為（）A 10 B 44 C 34 D 788.某粒子由12個(gè)質(zhì)子、11個(gè)中子和12個(gè)電子構(gòu)成，該粒子是（）A 以下都有可能 B 原子 C 陰離子 D 陽離子9.金秋的瘦西湖萬花園中，百花怒放，香氣撲鼻。下列觀點(diǎn)可以用來解釋花香的是（ ）A 分子很大 B 分子分裂成原子 C 分子間有間隙 D 分子在不斷地運(yùn)動(dòng)10.根據(jù)下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息不正確的是（）A 化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定B 在化學(xué)反應(yīng)中一般易失電子，形成陽離子C 該原子有三個(gè)電子層D 其表示的元素屬于金屬元素11.某氣態(tài)物質(zhì)變成液態(tài)的主要原因是（ ）A 微粒的性質(zhì)發(fā)生了改變 B 微粒的大小發(fā)生了改變C 微粒的質(zhì)量發(fā)生了改變 D 微粒間的間隔發(fā)生了改變12.元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的重要工具，下列對于元素周期表的使用方法不正確的是（ ）A 查閱某種元素的相對原子質(zhì)量B 確定元素的種類C 利用元素周期表中的元素任意組合成我們希望得到的新物質(zhì)D 利用原子序數(shù)，在元素周期表中查找該元素的元素符號(hào)及元素名稱13.某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如下，下列說法中不正確的是( )A 該粒子的原子核外有2個(gè)電子層 B 該粒子是陰離子C 該粒子是陽離子 D 該粒子具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)14.干冰升華后體積變大的原因是（ ）A 分子體積變大 B 分子間隔變大C 分子數(shù)量增多 D 分子碰撞頻率減小15.下列粒子中不能直接構(gòu)成物質(zhì)的是（ ）A 原子 B 分子 C 離子 D 電子二、填空題 16.寫出（1）化學(xué)符號(hào)的含義，并按要求完成。（1）2N _；（2）的離子符號(hào)_；17.下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖（其中“”和“”分別表示不同的原子）。反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入個(gè)“”微粒。18.下圖中的 A、B、C、D 分別是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答：（1）以上四種粒子中，A 和 C 屬于_元素（填金屬或非金屬）；（2）A、B、C、D 四種粒子中屬于同種元素的是_（填序號(hào)）；（3）B 在化學(xué)反應(yīng)中易_電子（填得到或失去）；（4）B 和 C 形成的化合物是_（填化學(xué)式）。19.如圖1是鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合圖形回答下列問題：（1）在化學(xué)反應(yīng)中，鈉原子一般易（填“得到”或“失去”）電子，形成（填“陽”或“陰”）離子。（2）鈉原子與圖2哪種原子化學(xué)性質(zhì)相似（填選項(xiàng)）。20.掌握一定量的化學(xué)用語，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。請用化學(xué)用語填空：（1）2個(gè)鉀原子；（2）地殼中含量最多的元素。三、實(shí)驗(yàn)與探究 21.實(shí)驗(yàn)探究：某化學(xué)興趣小組同學(xué)為了研究影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素，如下圖所示，玻璃管左、右兩端分別放有脫脂棉，注射器中分別裝有濃鹽酸和濃氨水。濃氨水揮發(fā)出來的氨氣（NH3）和濃鹽酸揮發(fā)出來的氯化氫氣體（HCl）能發(fā)生反應(yīng)生成白色的氯化銨固體。兩個(gè)注射器同時(shí)向脫脂棉靠近里邊的部位注入等體積的液體，過一會(huì)，先在A處產(chǎn)生大量白煙，然后白煙逐漸充滿整個(gè)試管。根據(jù)現(xiàn)象回答問題：（1）A處形成白煙是因?yàn)榉肿釉赺;（2）有同學(xué)認(rèn)為先在A處產(chǎn)生白煙是因?yàn)槁然瘹浞肿颖劝睔夥肿舆\(yùn)動(dòng)速度_，已知一個(gè)氯化氫分子的質(zhì)量要大于一個(gè)氨氣分子的質(zhì)量，所以可以說分子的運(yùn)動(dòng)速度與其質(zhì)量成_比。（填正或反）22.實(shí)驗(yàn)探究（1）實(shí)驗(yàn)方法：如圖所示：在A燒杯中盛有濃氨水，在盛有20mL水的B燒杯中加入56滴酚酞溶液，從B燒杯中取少量溶液置于試管中，向其中滴加濃氨水，用一個(gè)大燒杯罩住AB兩個(gè)小燒杯。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：過一會(huì)兒，觀察到的現(xiàn)象：試管中的現(xiàn)象_，AB燒杯中的現(xiàn)象_。（3）你的猜想：_。（4）討論交流：與小組同學(xué)交流你的看法：往裝有酚酞溶液的試管中加濃氨水這樣操作的目的_。答案解析1.【答案】C【解析】根據(jù)標(biāo)在元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù) , A.N2表示1個(gè)氮分子或氮?dú)?，故A不符合題意； B.H表示1個(gè)氫原子，故B不符合題意； C.Na+表示帶1個(gè)單位正電荷的陽離子，故C符合題意； D、Cl表示帶1個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子，故D不符合題意。故答案選C。2.【答案】D【解析】100 ml水和100 ml酒精混合后總體積小于200 ml證明分子之間有間隔；打開盛裝酒的瓶蓋，能聞到酒精的氣味證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的；氣態(tài)氧在加壓降溫時(shí)變?yōu)榈{(lán)色的液態(tài)氧，這是物理變化，氧分子沒有改變；加熱氧化汞得到銀白色的汞和氧氣，這是化學(xué)變化，在這個(gè)變化中，氧化汞分子分解成了汞原子和氧分子，證明分子在化學(xué)變化中可分。故選D。3.【答案】C【解析】元素為具有相同質(zhì)子數(shù)即核電荷數(shù)的一類原子的總稱，也就是說質(zhì)子數(shù)決定元素種類，該元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于原子核外的電子數(shù)，故選C。4.【答案】D【解析】在該原子結(jié)構(gòu)示意圖中，質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)，x為11，決定R元素種類的是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，并且R易失電子，形成R+，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。5.【答案】A【解析】這里的鎘是指鎘元素，故選A6.【答案】D【解析】春天，冰雪開始融化，是物質(zhì)狀態(tài)的改變，是由于水分子之間的間隔發(fā)生了改變；氣體熱脹冷縮是由于構(gòu)成氣體的分子之間的間隔發(fā)生改變的結(jié)果；真金不怕火燒說明了金的化學(xué)性質(zhì)不活潑，很難和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；墻內(nèi)開花墻外香是由于分子在不停運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。所以答案選D。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。7.【答案】C【解析】在原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，故答案選C。8.【答案】B【解析】該粒子質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，是一種原子。所以答案選B.9.【答案】D【解析】分子的三大性質(zhì)：分子很小，分子之間有間隙，分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，要能利用此知識(shí)點(diǎn)去解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。金秋的瘦西湖萬花園中，百花怒放，香氣撲鼻，是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的速率越快，故選D。10.【答案】A【解析】A.最外層電子數(shù)為8（若第一層為最外層時(shí)，電子數(shù)為2）的結(jié)構(gòu)叫相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，而它的最外層電子數(shù)為3，不是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，錯(cuò)誤；B.金屬元素：最外層電子數(shù)4，易失電子，正確；C.有三個(gè)電子層，正確；D.因?yàn)樗淖钔鈱与娮訑?shù)為3，故其表示的元素屬于金屬元素，正確。故答案選A。11.【答案】D【解析】某氣態(tài)物質(zhì)變?yōu)橐簯B(tài)，其中的微粒本身沒有發(fā)生任何變化，改變的是微粒間的間隔。故選D。12.【答案】C【解析】元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的重要工具，使用元素周期表可以查閱某種元素的相對原子質(zhì)量，確定元素的種類，以及利用原子序數(shù)，在元素周期表中查找該元素的元素符號(hào)及元素名稱，但是我們不能利用元素周期表中的元素任意組合成我們希望得到的新物質(zhì)。故選C。13.【答案】B【解析】從圖中可知，該粒子的原子核外有2個(gè)電子層，該粒子質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù)是陽離子，并且該粒子具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。14.【答案】B【解析】干冰是固體的二氧化碳，升華后變?yōu)闅怏w的二氧化碳，二氧化碳分子之間的間隔變大，所以干冰升華后體積變大，故選B。15.【答案】D【解析】構(gòu)成物質(zhì)的微粒：分子、原子、離子，故選D16.【答案】（1）2個(gè)氮原子； （2）Al3【解析】2N表示2個(gè)氮原子；原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為13，核外電子數(shù)為10，說明為鋁離子。故答案為2個(gè)氮原子；Al3。17.【答案】2【解析】有新物質(zhì)生成的變化就是化學(xué)變化，一種分子變成了另一種分子，分子本身發(fā)生了變化，但是化學(xué)變化前后原子的種類和個(gè)數(shù)不變，由此可知答案為2個(gè)。18.【答案】（1）非金屬 （2）BD （3）失去 （4）K2S【解析】以上四種粒子中 A 和 C 都是原子結(jié)構(gòu)示意圖，最外層電子數(shù)多于4個(gè)，屬于非金屬元素；元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的，則A、B、C、D 四種粒子中屬于同種元素的是BD； B表示的是原子結(jié)構(gòu)示意圖，最外層有1個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子；根據(jù)B 和 C原子的最外層電子數(shù)，形成的化合物是K2S。19.【答案】（1）失去，陽； （2）A【解析】（1）鈉原子最外層電子數(shù)小于4個(gè)，易失去最外層電子，形成陽離子；（2）原子的化學(xué)性質(zhì)主要由最外層電子數(shù)決定。A粒子最外層上有1個(gè)電子，故A與鈉原子的化學(xué)性質(zhì)相似。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。20.【答案】（1）2K （2）O語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展?！窘馕觥浚?）根據(jù)原子的表示方法，用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字。故2個(gè)鉀原子可表示為：2K；（2）地殼中含量最多的元素為氧，其元素符號(hào)為：O。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。21.【答案】（1）不停地運(yùn)動(dòng)（2）慢 反【解析】由于濃鹽酸中的氯化氫分子和濃氨水中的氨氣分子都在不停地運(yùn)動(dòng)，所以會(huì)在A處形成白煙。形成的白煙在A處，離濃鹽酸較近，離濃氨水較遠(yuǎn)，這是因?yàn)?