人教版必修一 4.3河流地貌的發(fā)育學(xué)案

第三節(jié)河流地貌的發(fā)育學(xué)習(xí)目標(biāo)思維導(dǎo)圖1.識記河流主要的侵蝕地貌和堆積地貌類型。2.理解河流地貌對聚落形成和分布的影響。3.應(yīng)用河流特征判斷地形特征。【自主學(xué)習(xí)】一、河流侵蝕地貌1形成：河流在流動過程中，破壞和搬運地表物質(zhì)而形成的地貌。2河流的不同發(fā)育階段，河流侵蝕作用和地貌特點發(fā)育階段外力作用特點河流地貌特點初期以向下和向源頭侵蝕（下蝕和溯源侵蝕）為主河谷深而窄，谷壁陡峭，橫剖面呈“V”型中期向河谷兩岸的侵蝕（側(cè)蝕）作用加強(qiáng)（凹岸侵蝕，凸岸堆積）河流更為彎曲，河谷拓寬后期繼續(xù)向河谷兩岸侵蝕河谷拓寬，橫剖面呈寬而淺的槽型合作探究一：.河流的凹岸和凸岸二、河流堆積地貌1形成：河流搬運的物質(zhì)，在河流搬運能力減弱的情況下堆積而成。2沖積平原三種地貌類型的位置和形成1河流堆積地貌類型、分布、組成、成因及特點類型分布組成成因地貌特點洪積沖積平原山前多個洪積扇或沖積扇水流流出山口時，速度減慢，河流搬運的物質(zhì)堆積而成以谷口為頂點呈扇形，沖積扇頂端到邊緣地勢逐漸降低，堆積物顆粒由粗變細(xì)河漫灘平原中下游地區(qū)多個河漫灘連接河流改道或繼續(xù)向下侵蝕，河漫灘被廢棄，多個廢棄的河漫灘連接地勢低平三角洲平原河口處若干河口三角洲連接河流攜帶的大量泥沙，在河口流速減緩處堆積而形成河口三角洲。由若干三角洲連接而成地勢低平，河網(wǎng)稠密，三角洲以河道分汊處為頂點向海洋形成扇形或三角形三、河流地貌對聚落分布的影響1河流與聚落分布越往河流中下游，城市越密集；多數(shù)鄉(xiāng)村的分布也和河流有關(guān)。2沖積平原為聚落分布提供有利條件(1)河流為聚落提供充足的生產(chǎn)、生活用水。(2)河流作為交通運輸通道，可方便聚落的對外聯(lián)系和運輸。(3)沖積平原地勢平坦，土壤肥沃，利于耕作，可為聚落提供豐富的農(nóng)副產(chǎn)品。3河流地貌與聚落規(guī)模(1)我國北方平原：耕地連片，常形成大規(guī)模的鄉(xiāng)村。(2)我國南方水鄉(xiāng)：耕地破碎，鄉(xiāng)村規(guī)模相對較小。4河流地貌與聚落分布(1)平原低地：聚落一般沿河成線狀分布。(2)山區(qū)河谷：聚落一般分布在沖積平原向山坡過渡的地帶，即高于洪水位的地方。第三節(jié)河流地貌的發(fā)育小練習(xí)【基本口糧】（夯實基礎(chǔ)，從點滴走向成功）讀下列四幅圖，完成12題。1圖中表示的地理事物，按照發(fā)展的先后順序排列的是()A甲乙丙丁B乙丙丁甲C丙甲乙丁 D丙丁甲乙2影響圖中地理事物形成和發(fā)展的主要地質(zhì)作用是()A內(nèi)力作用 B冰川作用C流水的侵蝕作用 D流水的搬運作用(2019天水高一檢測)讀某河流三角洲沉積巖(物)分布示意圖，回答34題。3造成該地區(qū)地貌變化的原因是()A內(nèi)力作用 B外力作用C風(fēng)化作用 D板塊運動4巖層的新老關(guān)系為()Aa層最老 Bb層最老Cc層最老 D一樣老(2019汶上一中質(zhì)檢)下圖為“某地等高線地形示意圖”。讀圖完成56題。5甲處發(fā)育了沖積扇，其形成的外力作用是()A流水侵蝕作用 B流水堆積作用 C風(fēng)力侵蝕作用 D冰川堆積作用6影響圖中聚落分布的主要自然因素是()A地形和氣候 B氣候和河流 C地形和河流 D植被和土壤(2019泉州一中期末考試)下圖中，左側(cè)是河流某段的平面示意圖，甲、乙、丙、丁是沿AB作的河床剖面圖，箭頭表示水流方向，讀圖完成78題。7甲、乙、丙、丁四圖中，河床形態(tài)和水流狀況正確的是()A甲 B乙 C丙 D丁8關(guān)于該河段的描述，正確的是()AA岸為凸岸，以侵蝕為主 BA岸為凹岸，以堆積為主CB岸為凸岸，以堆積為主 DB岸為凹岸，以侵蝕為主下圖為我國某地區(qū)等高線(單位：m)分布圖。讀圖完成910題。9圖中東部地區(qū)的地貌名稱是()與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。A河口三角洲 B河漫灘C沖積扇 D侵蝕平原10形成該地貌最主要的地質(zhì)作用和最顯著的月份是()A沉積作用1月 B搬運作用4月C沉積作用7月 D搬運作用10月讀圖，回答1112題。11在a、c兩處最有可能形成的河流堆積地貌是()A洪(沖)積扇、河漫灘平原B洪(沖)積扇、三角洲C河漫灘平原、三角洲D(zhuǎn)三角洲、河漫灘平原12a區(qū)建于河流上游地勢較低處，b、c、d區(qū)建于河流中下游地勢較高處，其原因是 ()Aa區(qū)位于河流上游地勢較高的平坦之處，利于人類定居Bb、c、d區(qū)位于河流中下游地勢較高處，減少河流洪水的威脅Cb、c、d區(qū)位于河流中下游地勢較高處，容易獲取淡水資源Da區(qū)位于河流上游地勢較平坦處，有利于引用河流淡水13下圖為“河流發(fā)育示意圖”，河流橫斷面分別是河流上的a、b、c三點的橫剖面。讀圖完成下列各題。（1）圖中a、b、c三個階段，外力作用主要表現(xiàn)分別_、_、_。(2)根據(jù)河流的發(fā)育過程及特點，把a、b、c三點與剖面圖的對應(yīng)關(guān)系是a_、b_、c_。(3)某港務(wù)局?jǐn)M在c河段附近的A、B兩處建港，試分析在何處選址較為合適？為什么？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。【鞏固拓展】（挑戰(zhàn)自我，相信自我）語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。讀“我國南方某地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造示意圖(圖1)”和“河谷形成示意圖(圖2)”。據(jù)此回答1415題。圖1圖214圖示河流谷地形成的過程及主要內(nèi)力作用是()A地殼下沉 B河流溯源侵蝕C地殼抬升 D河流下切侵蝕15該地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造形成的主要原因是 ()A地殼運動 B流水作用C外力作用 D內(nèi)外力共同作用課后反思：_第三節(jié)河流地貌的發(fā)育小練習(xí)（參考答案）【基本口糧】（夯實基礎(chǔ)，從點滴走向成功）解析：第1題，河谷是典型的河流侵蝕地貌，它是由溝谷發(fā)育而成的。發(fā)育初期，河谷深而窄，谷壁陡峭，橫剖面呈“V”型?！癡”型河谷形成后，河流向下的侵蝕作用減弱，向河谷兩岸的侵蝕作用加強(qiáng)，河谷展寬，橫剖面呈寬而淺的“槽”型。第2題，河谷的發(fā)育是先以下蝕為主，后側(cè)蝕加強(qiáng)，使河谷展寬。答案：1.C2.C解析：第3題，河流三角洲是流水的沉積作用形成的，屬于外力作用。第4題，一般情況下，沉積物先沉積的在下，后沉積的在上。答案：3.B4.C解析：第5題，甲處位于山前，應(yīng)為沖積扇，是流水堆積作用形成的。第6題，圖中聚落分布在谷地和河流沿岸。答案：5.B6.C解析：第7題，A為凸岸，坡度較緩，B為凹岸，河岸較陡，垂直水流向下，由此可知乙圖正確。第8題，河流A岸為凸岸，以堆積為主，B岸為凹岸，以侵蝕為主。答案：7.B8.D解析：第9題，由圖示經(jīng)緯度信息可知該地區(qū)位于我國東部沿海地區(qū)，圖中東部地區(qū)位于河流入?？谔?，根據(jù)等高線可判斷此地貌為河口三角洲。第10題，由上題分析可知，該地貌為河口三角洲。河流到了中下游，地勢變得平緩寬闊，水流速度減慢，攜帶的泥沙容易堆積，最終形成了河口三角洲。由該地所處的地理位置可知，該地夏季降水多，沉積作用最顯著。答案：9.A10.C解析：第11題，從圖中可以看出a位于河流流出山谷口的開闊地帶，最有可能發(fā)育洪(沖)積扇；c處位于河流開闊的干流地區(qū)，可能會形成河漫灘平原。第12題，a處聚落建在上游地勢較低平的河谷地帶，溫度適宜且耕作方便，便于定居；而河流的中、下游地區(qū)，易發(fā)生洪水，為減少其對生存的威脅，居民區(qū)多選在地勢較高處。答案：11.A12.B解析：13(1)a、b、c分別位于河流的上、中、下游，由此可知三地的外力作用分別是侵蝕、搬運和堆積作用。(2)從河流上游到下游河道越來越寬，故a、b、c分別對應(yīng)、。(3)A處位于凹岸，流水侵蝕作用顯著，河道較深，適合建港；而B處位于凸岸，以