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第四節(jié) 光的折射 斜插在水中的筷子,水中部分向上彎折了,真好玩!課時(shí)作業(yè)1、一束光從空氣斜射入水面時(shí),一部分光被反射回空氣,這種現(xiàn)象叫光的_。還有一部分光進(jìn)入水中,這種現(xiàn)象叫光的_,此時(shí)折射光線向_偏折,此時(shí)折射角_入射角。2、圖541四種光的折射光路圖中,正確的是 ( )圖5413、已知光從某種介質(zhì)射向空氣時(shí),入射角為41,折射角為49,若光從空氣射向此介質(zhì),入射角為49,折射角為 ,光從空氣垂直射向此介質(zhì)時(shí),光的傳播方向 。4、如圖542,是一束光射到空氣和某種玻璃的分界面后在兩種物質(zhì)中的傳播路線,相互垂直的兩根直線分別表示界面和法線。由圖可知:入射光線是 ,入射角為 。 圖542 5、李華在洪澤湖乘船游玩時(shí),發(fā)現(xiàn)水面下某處有一只青蛙(如圖543所示),他用激光筆照射到了這只青蛙。 、請你在圖中畫出李華在照射青蛙時(shí)的入射光線、折射光線和反射光線;、李華看到的青蛙比青蛙的實(shí)際位置距水面是深一些,還是淺一些?水圖5436、圖544所示四種現(xiàn)象中,由于光的反射而形成的是( ) 圖5447、在晴朗的夜空,有時(shí)我們看到天上的星星一閃一閃地眨眼睛這是為什么呢?中考練兵8、潛水員從水中看岸上的樹木,他看到的是( )A真實(shí)的樹B樹的實(shí)像,樹的像比實(shí)際的樹要高C樹的虛像,樹的像比實(shí)際的樹要高D樹的虛像,樹的像比實(shí)際的樹要低9、圖545所示的四種情景中,由于光的折射形成的是( ) 圖54510、大氣層的密度是不均勻的,越到高空越稀薄。太陽光穿過大氣層時(shí)要發(fā)生_。因此,早晨我們看到初升的太陽是在它實(shí)際位置的_。傍晚我們看到的西下的落日是在它實(shí)際位置的_。11、物理老師在實(shí)驗(yàn)室用某種方法在長方形玻璃缸內(nèi)配制了一些白糖水。兩天后,同學(xué)們來到實(shí)驗(yàn)室上課,一位同學(xué)用激光筆從玻璃缸的外側(cè)將光線斜向上射入白糖水,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇特的現(xiàn)象:白糖水中的光路不是直線,而是一條向下彎曲的曲線,如圖546所示。關(guān)于對這個(gè)現(xiàn)象的解釋,同學(xué)們提出了以下猜想,其中能合理解釋該現(xiàn)象的猜想是 A.玻璃缸的折射作用 B.激光筆發(fā)出的光線木絕對平行 C.白糖水的密度不是均勻的,越深密度越大 圖546D.激光筆發(fā)出的各種顏色的光發(fā)生了色散12、如圖547所示現(xiàn)象中屬于光的折射的是 ( )激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向 水中倒影 鋼筆錯(cuò)位 看到不發(fā)光物體圖54713、如圖548所示的是光從 玻璃斜射人空氣時(shí)人射光的光路情況,請?jiān)趫D 中畫出該入射光線的折射光線的大致位置 圖548拓展延伸14、如圖549(a)所示,直線AB是光滑木板與棉布的分界線(木板與棉布處在同一水平面上),然后使一個(gè)小線軸(如縫紉機(jī)上的線軸)沿著與直線AB成一角度的方向PO勻速滾動,可以看到,線軸在棉布上滾動的方向發(fā)生了改變.如圖459(b)所示,一束光從空氣斜射入玻璃中時(shí)傳播方向也發(fā)生了改變. 圖549(1)由圖(a)可知當(dāng)線軸的甲輪剛接觸到棉布時(shí),其速度的大小將 (變小/ 不變/變大),此時(shí)乙輪速度的大小將 (變小/不變 /變大)(2)從圖(a)、(b)兩種類似現(xiàn)象可知,光由空氣斜射入玻璃時(shí)而發(fā)生折射現(xiàn)象的原因可能是 .(3)在你學(xué)習(xí)物理知識的過程中是否運(yùn)用過本題的研究方法?請列舉一例說明.答: .15、某實(shí)驗(yàn)小組在探究光的 折射規(guī)律時(shí),將光從空氣分別射入水和玻璃, 測得數(shù)據(jù)如下表: 分析表中的數(shù)據(jù),你肯定能得出一些規(guī)律請 寫出一條: 16、某校新建成一個(gè)噴水池,在池底的中央安裝了一只射燈。池內(nèi)無水時(shí),射燈發(fā)出的一束光線照在池壁上,在S形成一個(gè)光斑,如圖5410所示,現(xiàn)往池內(nèi)注水,水面升至a位置時(shí),站在池旁的人看到亮斑的位置在P點(diǎn);如果水面上升至b位置時(shí),人看到亮斑的位置在Q點(diǎn),則( )圖5410 AP點(diǎn)在S點(diǎn)的上方,Q點(diǎn)在S點(diǎn)的上方唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?!爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)(國子學(xué))一科的“助教”,其身價(jià)不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士”“講師”,還是“教授”“助教”,其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。BP點(diǎn)在S點(diǎn)的上方,Q點(diǎn)在S點(diǎn)的下方CP點(diǎn)在S點(diǎn)的下方,Q點(diǎn)在S點(diǎn)的上方DP點(diǎn)在S點(diǎn)的下方,Q點(diǎn)在S點(diǎn)的下方17、如圖5411所示,a、b為岸上燈泡S發(fā)出的光線射入潛水員眼睛的其中兩條,請作圖找出潛水員看到岸上燈泡的位置 圖5411 答案:第四節(jié) 光的折射1、反射;折射;法線;小于 2、B 3、41;不改變 4、BO 30 5、(1)(2) 淺一些 6.B7、星光經(jīng)過不均勻的大氣層會發(fā)生折射,高空的大氣均勻程度不穩(wěn)定,導(dǎo)致星光折射的程度時(shí)大時(shí)小,進(jìn)入我們眼睛的光時(shí)有時(shí)無,看上去就好象星星一閃閃的。中考練兵8、C 9、D 10、折射;上方;上方 11、C 12.C 13.如圖所示“師”之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰:“師教人以道者之稱也”?!皫煛敝x,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄!袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識淵博者?!袄稀薄皫煛边B用最初見于史記,有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”,其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道”,但其不一定是知識的傳播者。今天看來,“教師”的必要條件不光是擁有知識,更重于傳播知識?!敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也?”;論語中的“有酒食,先生饌”;國策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者,有德之稱”的說法??梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近??磥?,“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見于禮記?曲禮,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”,與教師、老師之意基本一致。拓展延伸14、變??; 不變;傳播速度發(fā)生了變化;在學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí),用水流類比電流.15.答案:入射角為0o,折射角也為0 o(2)入射角增大,折射角也隨著增大(3)光從空氣中斜射人不同介質(zhì)中的折射角不同(寫出其他規(guī)律,只要正確同樣給分)16、C “師”之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰:“師教人以道者之稱也”?!皫煛敝x,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??!袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識淵博者?!袄稀薄皫煛边B用最初見于史記,
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