八年級(jí)物理下冊(cè)第十二章第2節(jié)滑輪課時(shí)練1

滑輪 學(xué)校：姓名：班級(jí)：考號(hào)：評(píng)卷人得分一、單選題1. 同一物體在相同水平地面上被勻速移動(dòng),如圖所示,拉力分別為F甲,F乙,F丙,不計(jì)滑輪與輕繩間的摩擦,比較它們的大小,則(). A. F甲F乙F乙F丙C. F甲F乙=F丙 D. F甲=F乙F丙2. 小李的質(zhì)量為50kg,可以舉起80kg的杠鈴;小胖的質(zhì)量為70kg,可以舉起60kg的杠鈴.他們兩人通過(guò)如圖所示的裝置來(lái)比賽,雙方都竭盡全力,看誰(shuí)能把對(duì)方拉起來(lái),比賽結(jié)果是(). A. 小李把小胖拉起B(yǎng). 小胖把小李拉起C. 兩個(gè)都拉不起 D. 兩個(gè)都拉起3. 分別用圖中甲、乙、丙所示的滑輪組勻速提起同一重物G時(shí),所用的拉力分別為F1,F2和F3.若不計(jì)滑輪重及摩擦,這三個(gè)力的關(guān)系為().A. F2F1F2F3C. F3F1F2D. F1=F2=F34. 用動(dòng)滑輪提起重物時(shí),沿三個(gè)不同方向用力,如圖所示,三個(gè)力的大小關(guān)系是().A. F1F2F3B. F1=F2=F3C. F1F2F3F25. 如圖所示的各種情況中,用同樣大小的力F將重物勻速提升,若不計(jì)摩擦和滑輪重,物重最大的是().A. B. C. D. 6. 如圖所示,沿三個(gè)不同方向用力,通過(guò)定滑輪拉同一重物G,用的力().A. F1較大B. F2較大C. F3較大D. F1,F2,F3一樣大7. 如圖所示,下列說(shuō)法正確的是(). A. 甲、乙都是定滑輪 B. 甲、乙都是動(dòng)滑輪C. 甲是定滑輪,乙是動(dòng)滑輪D. 甲是動(dòng)滑輪,乙是定滑輪8. 工人們?yōu)榱税徇\(yùn)一個(gè)笨重的機(jī)器進(jìn)入廠房,他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的四種方案(機(jī)器下方的小圓表示并排放置的圓形鋼管的橫截面)。其中最省力的方案是()A. AB. BC. CD. D9. 滑輪在中世紀(jì)時(shí)就被應(yīng)用于戰(zhàn)場(chǎng)。如圖所示,弓箭手用200N的平均拉力通過(guò)滑輪組將弦拉滿架到弓上射擊,若動(dòng)滑輪移動(dòng)了90cm(不計(jì)滑輪和繩重、摩擦)。以下說(shuō)法正確的是() A. 使用滑輪組是為了省功,從而節(jié)省體能B. 使用滑輪組是為了改變力的方向,方便用力C. 使用滑輪組是為了省力D. 使用滑輪組時(shí)弓箭手做的功為180J10. 學(xué)校旗桿頂端裝有一個(gè)定滑輪,在升旗儀式中() A. 該滑輪可以省力 B. 該滑輪可以省功C. 該滑輪可以改變力的方向D. 做的功都是有用功11. 如圖所示,健身員向下擺動(dòng)腳踝使細(xì)繩拉著物體緩慢提升時(shí),圖中的滑輪是() A. 定滑輪,可省力 B. 動(dòng)滑輪,可省力C. 定滑輪,可以改變力的方向D. 動(dòng)滑輪,可以改變力的方向12. 小明用如圖所示的滑輪組，將重為1.5N的物體勻速提升到一定高度，在此過(guò)程中，手拉力的大小實(shí)際應(yīng)該是()A. 小于0.75NB. 等于0.75NC. 大于0.75ND. 等于0.5N評(píng)卷人得分二、填空題13. 如圖所示,質(zhì)量為60kg的人,站在質(zhì)量為30kg的吊籃內(nèi),他至少用N的拉力拉住繩子,才能使自己的吊籃在空中保持靜止.(g=10N/kg)14. 如圖是現(xiàn)代家庭經(jīng)常使用的自動(dòng)升降衣架的結(jié)構(gòu)示意圖,它可以很方便地晾起洗好的衣服,取下曬干的衣服,其實(shí)就是通過(guò)一些簡(jiǎn)單機(jī)械的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)此功能.圖中動(dòng)滑輪有個(gè),此裝置(選填“能”或“不能”)改變動(dòng)力的方向.15. 如圖是小聰為拉船靠岸而設(shè)計(jì)的甲、乙兩種方案,若拉船的力需要很大,則應(yīng)選用方案(填“甲”或“乙”),因?yàn)椴捎眠@種方案可以。(不計(jì)機(jī)械的自重及摩擦)甲乙16. 如圖所示,用一根結(jié)實(shí)的繩子在兩根木棒上繞幾圈,一位小朋友用力一拉,兩位大力士竟撞在一起了,這幅漫畫說(shuō)明了。17. 在物理綜合實(shí)踐活動(dòng)中,小華設(shè)計(jì)了如圖所示的機(jī)械模型。推動(dòng)硬棒CD或EF,使它們?cè)谒矫鎯?nèi)繞軸O轉(zhuǎn)動(dòng),即可將繩逐漸繞到軸O上,提升重物G。硬棒CD是力杠桿,滑輪B(選填“能”或“不能”)改變力的大小。在重物上升的過(guò)程中,軸O上增加的繩長(zhǎng)(選填“大于”“等于”或“小于”)重物上升的高度。18. 如圖所示，滑輪_可以看作等臂杠桿(填“A”或“B”)；若物體所受重力均為20牛且處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計(jì)摩擦和滑輪重力，力F2的大小為_牛；物體上升時(shí)，它的重力勢(shì)能_(填“增大”“不變”或“減小”)。評(píng)卷人得分三、計(jì)算題19. 如圖所示是某建筑工地用吊車提升大理石板的示意圖。已知大理石的密度是2.8103kg/m3,每塊大理石板的規(guī)格為50cm50cm2cm,升降機(jī)吊框的重力是600N。不計(jì)滑輪和鋼絲繩的重力,不計(jì)摩擦,g取10N/kg。則:(1)一塊大理石板平放在水平地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少?(2)如果吊車鋼絲繩能承受的最大拉力是10000N,則該吊車一次最多能勻速提升多少塊大理石板?(3)在某次提升作業(yè)中,吊車鋼絲繩的拉動(dòng)速度是0.1m/s,則在2min內(nèi)吊車將大理石板提升的高度是多少?20. 體重為600N的小聰用如圖所示的滑輪組來(lái)豎直提升物體A。當(dāng)A以0.1m/s的速度勻速上升時(shí),小聰對(duì)繩子的拉力F為400N,滑輪組的機(jī)械效率為80%(不計(jì)摩擦及繩重)。求:(1)拉力F的功率;(2)物體A受到的重力;(3)小聰拉動(dòng)繩子前后對(duì)地面的壓強(qiáng)之比;(4)小聰使用該滑輪組能提起物體的最大重力。評(píng)卷人得分要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。四、作圖題21. 用滑輪組提升重物,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出拉力F=G3的繩子的繞法.(不計(jì)動(dòng)滑輪重、繩重和摩擦)22. 按圖中的要求畫出滑輪組的繞線方式.(不計(jì)動(dòng)滑輪重)評(píng)卷人得分五、實(shí)驗(yàn)題23. 圖是小海同學(xué)“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。他按圖所示提起鉤碼時(shí)注意保持彈簧測(cè)力計(jì)勻速移動(dòng),分別測(cè)得一組數(shù)據(jù)如下表所示(不計(jì)摩擦)。鉤碼重G/N宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。鉤碼升高高要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。度h/cm彈簧測(cè)力計(jì)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。示數(shù)F/N彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m甲0.980.20.980.2乙0.980.20.980.2丙0.980.20.550.4請(qǐng)你分析:(1)比較彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小,可知:使用動(dòng)滑輪的好處是;(2)比較彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向,可知:使用定滑輪的好處是;(3)把鉤碼升高相同的高度,比較乙和丙實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離,可知:使用動(dòng)滑輪;(4)在提升重物的過(guò)程中,如果要同時(shí)兼顧定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn),則應(yīng)選擇。24. 同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn):(1)他們?cè)谘芯慷ɑ喌奶攸c(diǎn)時(shí),做的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示,據(jù)此可證明:使用定滑輪.(2)他們研究動(dòng)滑輪的特點(diǎn)時(shí),用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物,如圖乙所示.據(jù)此可知,使用動(dòng)滑輪.(3)他們組裝了滑輪組,發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時(shí)能省力,于是他們想:利用滑輪組提升重物能否省功呢?為此,他們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如圖丙所示.請(qǐng)根據(jù)圖丙信息.寫出分析數(shù)據(jù)的具體過(guò)程,并回答他們的問(wèn)題.參考答案1. 【答案】B【解析】物體勻速移動(dòng),由圖知F甲=f,F乙=12f,F丙=13f,則F甲F乙F丙.2. 【答案】B【解析】m李=50kg,G李=500N,m胖=70kg,G胖=700N,兩者想把對(duì)方拉起,其對(duì)繩子的拉力最大能達(dá)到自身重力重力的大小,因此決定因素不是兩人舉力的大小,而是自身重力的大小,自重大的人能將重力小的人拉起來(lái).3. 【答案】A【解析】F1=G,F2=12G,F3=2G,則F2F1F3,A正確.4. 【答案】C【解析】F1=G2,F1的力臂為滑輪直徑,G的力臂為其半徑,而F2,F3的力臂為弦,且F2的力臂大于F3的力臂,故F1F2F3.5. 【答案】C【解析】繞在動(dòng)滑輪上的繩子段數(shù)越多越省力.6. 【答案】D【解析】定滑輪為等臂杠桿,不省力,F1=F2=F3=G,D正確.7. 【答案】D【解析】甲是動(dòng)滑輪,乙是定滑輪,D正確.8. 【答案】C9. 【答案】C【解析】由功的原理可知,使用任何機(jī)械都不省功,故A錯(cuò)誤;使用滑輪組是為了省力,方便用力將弓箭射出去,不是為了改變力的方向,故B錯(cuò)誤、C正確;由圖可知,動(dòng)滑輪上由3段繩子,則s=3h=30.9m=2.7m,使用滑輪組時(shí)弓箭手做的功W=Fs=200N2.7m=540J,故D錯(cuò)誤。故選C。10. 【答案】C【解析】定滑輪的特點(diǎn)是只改變力的方向，但不能省力,A選項(xiàng)錯(cuò)誤，C正確;使用任何機(jī)械都不能省功,B選項(xiàng)錯(cuò)誤;在升旗時(shí)還要克服繩子及摩擦做額外功,D選項(xiàng)錯(cuò)誤。11. 【答案】C【解析】由題圖知,滑輪軸固定不變，因此定滑輪為等臂杠桿，只能改變力的方向，不能省力，所以A、B、D選項(xiàng)錯(cuò)誤,C選項(xiàng)正確。12. 【答案】C【解析】在提升重物的過(guò)程中，拉力提著物體和動(dòng)滑輪，還要克服繩子和滑輪間的摩擦力，所以F0.5G0.51.5N0.75N。故選C。13. 【答案】225【解析】人和吊籃的總重G=mg=(60 30)kg10N/kg=900N.設(shè)人拉繩的力為F,圖中上方為定滑輪,下方為動(dòng)滑輪,則F F 2F=G,F=14G=14900N=225N.14. 【答案】2能15. 【答案】甲省力【解析】動(dòng)滑輪可以省力,圖甲中的力是作用在繩子的自由端,故能夠省力,圖乙中更費(fèi)16. 【答案】使用滑輪組能省力【解析】本題考查了滑輪組的相關(guān)知識(shí),掌握滑輪組的省力情況是解答本題的關(guān)鍵,在漫畫中,用繩子將木棒繞幾圈后，兩個(gè)木棒相當(dāng)于一個(gè)滑輪組,兩位大力士所施加的力即為滑輪組的阻力,小朋友施加在繩子末端的力為動(dòng)力,小朋友施加的動(dòng)力小于兩位大力士給予的阻力，卻可以使兩位大力士運(yùn)動(dòng)起來(lái)并最終撞在一起,這說(shuō)明了使用滑輪組能省17. 【答案】省不能等于【解析】硬棒CD或EF與下面的軸構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械輪軸,推動(dòng)硬棒CD或EF,使它們?cè)谒矫鎯?nèi)繞軸O轉(zhuǎn)動(dòng),支點(diǎn)在O點(diǎn),動(dòng)力臂大于阻力臂,屬于省力杠桿;A、B都是定滑輪,定滑輪只能改變力的方向，不能省力,也不能省距離,因此在重物上升的過(guò)程中,軸O上增加的繩長(zhǎng)等于重物上升的高18. 【答案】A10增大【解析】等臂杠桿既不省力也不費(fèi)力，所以A定滑輪相當(dāng)于等臂杠桿；B中動(dòng)滑輪可以省力，故繩子拉力為F2G/210N。物體的重力勢(shì)能與質(zhì)量和高度有關(guān)，質(zhì)量不變的前提下，高度增大，重力勢(shì)能增大。19.(1) 【答案】每塊大理石板的體積和底面積分別為:V=50cm50cm2cm=5000cm3=510-3m3,S=50cm50cm=2500cm2=0.25m2。由=mV可得,每塊大理石的質(zhì)量:m=V=2.8103kg/m3510-3m3=14kg,一塊大理石板對(duì)水平地面的壓力:F=G=mg=14kg10N/kg=140N,一塊大理石平放在水平地面上對(duì)地面的壓強(qiáng):p=FS=140N0.25m2=560Pa。(2) 【答案】由圖可知,n=3,且F=10000N,由F=1n(G G吊框)可得,升降機(jī)一次能提起的大理石塊數(shù):n=3F-G框G=310000N-600N140N=210塊。(3) 【答案】由v繩=nv物可得,大理石上升的速度:v大理石=v繩n=0.1m/s3=130m/s,由v=st可得,在2min內(nèi)吊車將大理石板提升的高度:h=v大理石t=130m/s60s=4m。20.(1) 【答案】由圖可知,滑輪組承擔(dān)物重的繩子段數(shù)n=3,繩的自由端移動(dòng)速度v繩=3vA=30.1m/s=0.3m/s由P=Wt=Fst=Fv得拉力的功率為P=Fv繩=400N0.3m/s=120W(2) 【答案】由=W有W總=GhFs=GhF3h=G3F得物體A的重力為GA=3F=80%3400N=960N(3) 【答案】設(shè)小明與地面的接觸面積為S,拉動(dòng)