六年級上冊數(shù)學試題期末檢測卷人教新課標

期末檢測卷一、填空。(1、3題每題4分，46題每題3分，其余每題2分，共27分)112()0.8()%2將4.5 dm20 cm化成最簡單的整數(shù)比是()，將這個最簡單的整數(shù)比的后項加上8，要使比值不變，前項應加上()。3在里填上“”“”或“”。150%44一個圓的半徑是4 cm，直徑是()cm，周長是()cm，面積是()cm2。5比5 m多 m是()m，24 t比()t多20%，比200 kg少25%是()kg。6校園足球隊的女生人數(shù)是男生人數(shù)的，女生人數(shù)比男生人數(shù)少()%，男生人數(shù)與校園足球隊的總人數(shù)的比是()，男生人數(shù)比女生人數(shù)多。7同學們做種子發(fā)芽試驗，其中有34粒發(fā)芽了，6粒沒有發(fā)芽，發(fā)芽率是()。8一項工程，甲、乙合做需要10天完成，甲單獨做需要15天完成，乙單獨做需要()天完成。9如右圖，已知正方形的面積是8 dm2，這個圓的面積是()dm2。10如圖，畫2個正方形能得到4個直角三角形，畫3個正方形能得到8個直角三角形，畫5個正方形能得到()個直角三角形，畫n個正方形能得到()個直角三角形。二、 判斷。(對的畫“”，錯的畫“”)(每題1分，共5分)1一個非0自然數(shù)的倒數(shù)都小于它本身。()2B市在A市西偏北20方向上。()3半徑為4 Cm的圓的周長是它面積的一半。()4甲數(shù)比乙數(shù)多(甲、乙兩數(shù)都不為0)，甲、乙兩數(shù)的比是65。5等腰直角三角形中，頂角和底角度數(shù)的比是21。()三、 選擇。(將正確答案的字母填在括號里)(每題1分，共5分)1右圖有()條對稱軸。A1B2C4D無數(shù)2如果AB，那么(A9)(B9)()。A1 B. C2 D813下列說法正確的是()。A假分數(shù)的倒數(shù)一定小于1B半徑等于直徑的一半C半徑的長短決定圓的大小D某次比賽甲隊和乙隊的比分是10，所以比的后項可以是04兩個假分數(shù)相除，商()被除數(shù)。A大于 B小于 C等于 D等于或小于5一種商品，先提價20%后，又降價20%，現(xiàn)價與原價相比()。A提高了4% B降低了4% C不變 D降低了20%四、 計算。(1題5分，2題12分，3題6分，其余每題4分，共31分)1直接寫得數(shù)。1.840%6810%72%35 4 5520% 2計算下列各題，能簡算的要簡算。58435 8 3解方程。75%xx15 xx21 0.8 x20%x724求陰影部分的周長和面積。(單位：cm)5.求陰影部分面積。五、動手操作。(每題3分，共6分)1請你畫一個周長為20 Cm的長方形，長和寬的比是32，并在長方形中涂色表示“”。2根據(jù)描述畫圖：曉勇從家出發(fā)先向東偏北30方向走300 m到少年宮，再向東走200 m到體育館，最后向東偏南45方向走200 m就到了學校。請再根據(jù)圖形寫出他放學回家的路線。六、 解決問題。(1題6分，其余每題5分，共26分)1只列式不計算。(1)學?？萍夹〗M養(yǎng)了紅金魚18條，是黑金魚數(shù)量的，花金魚的數(shù)量是黑金魚的，花金魚有多少條？(2)琳琳有一些零花錢，買學習用品用去了，她又買了一本科幻世界用去了18元，這時正好用去了她所有零花錢的一半，琳琳原來有零花錢多少元？2“星火愛心社”組織開展為特困生捐款活動：四、五、六年級各捐款多少萬元？3實驗二小五、六年級共有36名同學參加了少先隊大隊委的競選活動。其中五年級參選的同學是六年級的，五、六年級各有多少名同學參加了競選活動？4六(2)班同學上街開展義務掃街活動，第一小隊同學單獨掃需要4小時，第二小隊同學單獨掃需要5小時。如果兩個小隊合掃2小時后，余下的任務由第二小隊單獨掃，還需要多少小時可以掃完？5學校圖書室新購回一批圖書，六年級分得這批圖書的40%，五年級分得余下的，兩個年級一共分得450本。圖書室一共購回圖書多少本？ 答案一、1.1524802.941834.825.1250.2455201506.4058785%8.309.25.1210.164(n1)二、1.2.3.4.5.三、1.B2.B3.C4.D5.B四、1.1.46800.4535112. 5843(58431)10080110051812123x60x35x1204C3.1443.1442422.84(cm)S3.144223.14(42)2218.84(cm2)我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。53.14(202)220202114(cm2)要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。五、1.略宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。2圖略他從學校出發(fā)先向西偏北45方向走200 m到體育館，再向西走200 m到少