六年級上冊英語教案module 4unit 1 thanksgiving is my favourite festival∣外研版（三起）

Unit 1Thanksgiving is my favourite festival.一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 教案唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 一、教學內(nèi)容觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.句型：A. Thanksgiving is my favourite festival. B. We always have a special meal. C. We say “thank you” for our food, family and friends.功能：談論和描述感恩節(jié)等西方節(jié)日。二、教學目標1、語言知識目標聽、說、讀、寫本課生詞：Thanksgiving, flag, special, meal.2、語言技能目標What do you do on?We always have a special meal.We say “thank you” for our food, family and friends.能用這些句型向同學及朋友介紹節(jié)日主要活動。3、情感態(tài)度目標讓孩子們了解西方文化，培養(yǎng)跨文化意識。三、教具準備多媒體課件、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶四、教學過程1、復習引導學生說出他們了解的西方節(jié)日的名稱，學生可能會說出一些，例如：Christmas，Halloween 等等。再引導學生說一說這兩個節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時間？按照傳統(tǒng)，人們在這兩個節(jié)日里會做些什么？2、任務呈現(xiàn)與課文導入1）老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，學生回答問題：When is the Christmas Day?Do you like it? What do people do on Christmas?2）用同樣的方式談論萬圣節(jié)。3）出示美國國旗，問學生是否了解美國有一個關(guān)于國旗的節(jié)日和一個感恩節(jié)。大多數(shù)同學可能都不知道。老師告訴學生，美國有一個傳統(tǒng)的“Flag Day”。再向?qū)W生出示一些有關(guān)于感恩節(jié)的圖片，詢問學生是否知道這些圖表現(xiàn)的是什么節(jié)日。同學們可能不知道，教師引導學生開始今天的課文學習。告訴學生：通過今天的學習，大家可以了解到西方的兩個節(jié)日以及慶祝這兩個節(jié)日的傳統(tǒng)方式。學習過后把這些知識告訴自己的家人和朋友。來源:學科網(wǎng)ZXXKShow the pictures: Look at the pictures:T: Whats in the pictures?S: These pictures are about American festivals.T: What do they do on the festival? Simon can tell us. finish the test before class with 3 minutes.4）講解本課生詞T: Who wants to be a little teacher? Who can teach the other students?3、課文學習1）Listen, read and act out環(huán)節(jié)。播放錄音，讓學生看圖認真聽，要求學生：a）了解故事大意，明確主題，形成整體印象。b）弄懂比較容易理解和掌握的句子，大致明確難點在哪里，嘗試概括全文大意。c）嘗試理解較難的句子，結(jié)合上下文理解，把握全文。2）講解課文中出現(xiàn)的生詞。Festival 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽起來 lantern 燈籠 Flag Day 國旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié)3）放錄音，思考下列問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節(jié)日？分別是什么？人們以什么方式慶祝這些節(jié)日？What are the two American festivals in the story?What do people do on Flag Day?What do people do on Thanksgiving Day?4）讓學生跟讀課文中的句子，熟讀課文。來源:ZXXKT: What day is the Flag Day?Ss: June 14th.T: What do you do on Flag Day?Ss: We carry flags and sing songs. T: What do you do on Thanksgiving?Ss: We always have a special meal.We say “thank you” for our food, family and friends.We watch a football game on TV.5）分角色表演朗讀。6）完成活動二，反復練習對話。將學生分組并對話演練。來源:學?？?。網(wǎng)A: What do you do on Thanksgiving?來源:學&科&網(wǎng)B: We always have a special meal.A: What do you do on Thanksgiving?B: We say thank you for our food, family and friends.7）游戲環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)學生朗讀這首小歌曲。Flag Day, Flag DayWhat do you do on Flag Day?We carry flags and sing songs.Thanksgiving, ThanksgivingWhat do you do on Thanksgiving Day?We always have a special meal.We say “thank you”.4、家庭作業(yè)1）回家抄寫生詞。2）在美國傳統(tǒng)節(jié)日中選取兩個比較感興趣的寫下來。要求使用本課所學的句型