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有效的教學設計 多樣的教學方法,吳宏霞 2013-5-6,教學設計 教學方法,怎么樣的課是一堂好課,怎么樣的課是一堂好課,怎么樣的課是一堂好課,怎么樣的課是一堂好課,愛因斯坦對教師的修養(yǎng)提出的基本要求,有效教學設計,一、教學的定義,（一）西方英語國家關于教學的觀點 1、教學就是傳授知識或技能 2、教學即成功 3、教學是一項有意向的活動 4、教學是一項老師依照學生的心智、理性和判斷，遵循某些道德準則，友善對待學生的問題，以及為學生理解作出探索的活動 5、命題組合式的教學定義,有效教學設計,一、教學的定義,（二）前蘇聯(lián)和東歐國家關于教學的基本觀點 1、教學是一種教師和學生相互作用的活動，目的是為了使學生掌握一定的科學知識、技能與技巧 2、教學是教育、教養(yǎng)的統(tǒng)一過程 3、教學與發(fā)展的觀點,有效教學設計,一、教學的定義,（三）我國關于“教學”的基本觀點 1、教師的教和學生的學 2、強調雙邊活動與教學的任務,有效教學設計,一、教學的定義,教學，是教師教、學生學的統(tǒng)一活動，在這個活動中，學生掌握一定的知識和技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。,有效教學設計,二、教學設計,教學設計，是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點和終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。,有效教學設計,二、教學設計,教學設計具有以下特征 1、教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。 2、教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。 3、教學設計是以系統(tǒng)方法為指導。 4、教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。,有效教學設計,二、教學設計,進行教學設計應滿足的原則 1、系統(tǒng)性原則 2、程序性原則 3、可行性原則 4、反饋性原則,有效教學設計,二、教學設計,進行教學設計的步驟 （一）確定恰當?shù)慕虒W目標,1、教學內容分析 （1）掌握安全知識與發(fā)展安全教育 （2）傳授安全技術與安全意識教育 （3）教師與學生的主客體關系,有效教學設計,二、教學設計,進行教學設計的步驟 （一）確定恰當?shù)慕虒W目標 1、教學內容分析 2、教學對象分析 （1）學習者起始能力的診斷 （2）學習者背景知識的分析 （3）學習者是怎樣進行思維的 3、教學目標分析 4、自身分析,有效教學設計,二、教學設計,進行教學設計的步驟 （一）確定恰當?shù)慕虒W目標,（二）教學策略設計 1、教學內容的組織與安排 2、教學方式方法的選擇 3、教學媒體的運用,有效教學設計,二、教學設計,進行教學設計的步驟 （一）確定恰當?shù)慕虒W目標,（二）教學策略設計,（三）教學評價設計,有效教學設計,三、教學方法,教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。,有效教學設計,三、教學方法,1、教學方法國外分類 （1）教師中心的方法：講授法、提問、論證 （2）相互作用的方法：小組討論、同伴教學等 （3）個體化的方法：程序教學、獨立設計 （4）實踐的方法：現(xiàn)場教學、角色扮演,有效教學設計,三、教學方法,2、教學方法中國分類 （1）以語言傳遞信息為主的方法，如講授法 （2）以直接感知為主的方法，如參觀法 （3）以實際訓練為主的方法，如練習法 （4）以欣賞活動為主的教學方法，如陶冶法 （5）以引導探究為主的方法，如發(fā)現(xiàn)法,有效教學設計,三、教學方法,3、常用教學方法 （1）講授法 （2）討論法 （3）直觀演示法 （4）練習法 （5）讀書指導法 （6）參觀教學法 （7）現(xiàn)場教學法 （8）自主學習法,有效教學設計,三、教學方法,4、選擇教學方法的基本依據(jù) （1）依據(jù)教學目標選擇教學方法 （2）依據(jù)教學內容特點選擇教學方法 （3）根據(jù)學生實際特點選擇教學方法 （4）依據(jù)教師自身素質選擇教學方法 （5）依據(jù)教學環(huán)境條件選擇教學方法,有效教學設計,三、教學方法,5、教學方法運用 （1）教師應當根據(jù)具體教學的實際，對所選擇的教學方法進行優(yōu)化組合和綜合運用。 （2）無論選擇或采用