2018版高中語(yǔ)文第三單元散文（2）第11課漸學(xué)案粵教版.docx

第12課 魚書一、音正形準(zhǔn)1給下列加點(diǎn)的字注音(1)單音字豐子愷()刑笞()擁衾() 潛移()紈绔() 癡態(tài)()芥子()(2)多音字漸 傭軋2給下列形似字組詞(1) (2)(3) (4)二、詞語(yǔ)積累理解運(yùn)用(1)紈绔子弟：_(2)天真爛漫：_(3)春秋代序：_(4)不可思議：_對(duì)點(diǎn)小測(cè)判斷下列加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”)(1)大清朝一滅亡，那些整天只知道提著鳥籠，游手好閑的紈绔子弟也隨著完蛋了。()(2)整天和那些天真爛漫的孩子在一起，他的心也年輕了許多。()(3)以前科幻電影中的許多設(shè)想，當(dāng)時(shí)看起來(lái)是不可思議的，現(xiàn)在卻不斷變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。()辨詞填空流連留戀流連：也作“留連”，留戀不止，舍不得離去(多用于對(duì)某地某景)。留戀：不忍舍棄或離開(kāi)(多用于人與人之間)。(1)三年高中生活即將結(jié)束，大家非常_。(2)這次爬山，我十分_山間的野花、小溪。三、名言警句與“積累”相關(guān)的名句1博觀而約取，厚積而薄發(fā)。蘇軾稼說(shuō)送張琥2勿以善小而不為，勿以惡小而為之。劉備3少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。朱熹偶成4積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。荀子勸學(xué)5合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。老子一、作者簡(jiǎn)介豐子愷(18981975)，現(xiàn)代作家、畫家、藝術(shù)教育家。早年曾跟從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂(lè)，深受其佛學(xué)思想影響?！拔逅摹焙螅_(kāi)始進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。早期漫畫作品多取自現(xiàn)實(shí)題材，帶有“溫情的諷刺”意味；后期常作古詩(shī)新畫，特別喜愛(ài)兒童題材。他的漫畫風(fēng)格簡(jiǎn)易樸實(shí)、意境雋永含蓄，是溝通文學(xué)與繪畫的一座橋梁。著有散文集緣緣堂隨筆，漫畫子愷漫畫、子愷畫集等。二、背景展示漸出自豐子愷靜觀人生的“人生詠嘆”專題。通過(guò)漸這篇文章，我們可以看出豐子愷先生對(duì)于人生的態(tài)度：靜觀。他哀嘆人生的短暫，哀嘆有的人不懂得珍惜時(shí)間，虛度人生。靜觀也好，哀嘆也好，我們從其中的一個(gè)詞眼中，就可以看出豐老對(duì)于人生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。他希望人們要珍惜時(shí)間，好好把握住人生的每個(gè)階段。下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項(xiàng)是()A在時(shí)間一分一秒的推移中，人們逐漸成長(zhǎng)。人們從孩子到老年的變化都是在“漸”中進(jìn)行的，不易被察覺(jué)。B人們察覺(jué)不到自己的成長(zhǎng)變化，是因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程是緩慢的，好比人從斜坡上緩緩走下來(lái)，就不會(huì)覺(jué)察到斜坡遞降的痕跡。C巨富的紈绔子弟傾家蕩產(chǎn)都是在“漸”中發(fā)生的，忽然變成乞丐或小偷這樣的事情都是發(fā)生在小說(shuō)中的。D農(nóng)夫“抱犢跳溝”的故事雖然是作者虛構(gòu)的，但它能夠把抽象的道理講得非常形象，讓人易于理解和接受。E作者認(rèn)為乘車者可以犧牲暫時(shí)的空間安樂(lè)而讓位于人，而乘“社會(huì)”或“世界”大車的人，卻少有明達(dá)之士。1課文13段是從哪三個(gè)方面描述“漸”的外在表現(xiàn)的？答：_2第5段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？答：_3“漸”是什么意思？它的本質(zhì)是什么？作者寫作本文的主要目的是什么？答：_4文章是如何讓我們真切感受到“漸”的？都有哪些事例？答：_5課文中引用了“抱犢跳溝”的故事，這種寫法對(duì)于說(shuō)明“漸”的道理有什么好處？答：_6文章在提出“漸的本質(zhì)是時(shí)間”后，舉了“搭船乘車”的例子，通過(guò)這個(gè)例子作者想表達(dá)什么呢？答：_7文章在結(jié)尾處選用中國(guó)詩(shī)人和英國(guó)詩(shī)人的兩段詩(shī)文有何用意？答：_爭(zhēng)論話題有人認(rèn)為，農(nóng)夫“抱犢跳溝”的故事不夠合理，現(xiàn)實(shí)中絕不會(huì)發(fā)生。對(duì)此你有什么看法？我的觀點(diǎn)：_一、課本素材點(diǎn)擊文本“在不知不覺(jué)之中，天真爛漫的孩子漸漸變成野心勃勃的青年；慷慨豪俠的青年漸漸變成冷酷的成人；血?dú)馔⒌某扇藵u漸變成頑固的老頭子。”人生的“變”是肯定的，然而由于這種“變”是漸進(jìn)的，所以讓人不知不覺(jué)。運(yùn)用示例人生短暫，光陰易逝。在不知不覺(jué)之中，天真爛漫的孩子“漸漸”變成野心勃勃的青年；慷慨豪俠的青年“漸漸”變成冷酷的成人；血?dú)馔⒌某扇恕皾u漸”變成頑固的老頭子。回瞻往事，感慨萬(wàn)千。人生的變是肯定的，但正是這種無(wú)覺(jué)的變化，讓人不知不覺(jué)地白了頭。面對(duì)夕陽(yáng)，李商隱發(fā)出了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的遺憾；面對(duì)浩瀚的長(zhǎng)江，蘇軾發(fā)出了“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”的傷感；面對(duì)滾滾的黃河，李白發(fā)出了“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的勸誡。逝者如斯，時(shí)不我待，所以，請(qǐng)把握當(dāng)下，讓有限的生命煥發(fā)出最美的光彩。二、課外素材司馬光惜時(shí)司馬光是我國(guó)北宋時(shí)期著名的政治家，也是當(dāng)時(shí)了不起的大學(xué)問(wèn)家。那流傳千古、影響深遠(yuǎn)的歷史著作資治通鑒就是他編寫出來(lái)的。司馬光小時(shí)候在私塾里上學(xué)時(shí)，常常要花比別人多兩三倍的時(shí)間去記憶和背誦書上的東西。每當(dāng)老師講完書上的東西，其他同學(xué)讀了一會(huì)兒就紛紛跑出去玩耍了。司馬光卻一個(gè)人留在學(xué)堂里，關(guān)上窗戶，繼續(xù)認(rèn)真地朗讀和背誦，直到讀得滾瓜爛熟，合上書本，能背得一字也不差，才肯罷休。他還充分利用一切空閑的時(shí)間，比如騎馬趕路的時(shí)候，或者夜里不能入睡的時(shí)候，一面默誦，一面思考文章的內(nèi)容。久而久之，他不僅對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能夠記誦，而且記憶力也越來(lái)越好，少時(shí)所學(xué)的東西，竟至終身不忘。司馬光一生堅(jiān)持不懈地埋頭學(xué)習(xí)、寫作，常常讀書到很晚。他讀書讀累了，就會(huì)睡一會(huì)兒，可是人睡覺(jué)的時(shí)候是要翻身的，當(dāng)他翻身的時(shí)候，枕頭就會(huì)滾到一邊，這時(shí)他的頭就會(huì)碰到木板上，這樣他人也就醒了。于是，他就馬上披衣下來(lái)，點(diǎn)上蠟燭，接著讀書。后來(lái)他把那個(gè)圓木枕頭看成是有思想的東西，并給它起了個(gè)名字，叫“警枕”。選材感言珍惜時(shí)間，就要從身邊的小事做起；珍惜時(shí)間，就要珍惜生命里的每一分鐘。看似短暫的一分鐘，其實(shí)并不短暫。一分鐘，能默寫1015個(gè)英語(yǔ)單詞；一分鐘，能擺整齊20張桌子；一分鐘，能讀三首古詩(shī)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，如果你不好好地利用每一分鐘，就可能被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下；在考場(chǎng)上，如果你不好好地利用每一分鐘來(lái)檢查試卷，考試成績(jī)就可能不理想；在課堂上，如果你不好好地利用每一分鐘來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，你所學(xué)到的知識(shí)就可能會(huì)比別人少因此，我們要從小做起，從身邊的事做起，珍惜每一分每一秒。請(qǐng)你思考你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？_作文命題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一代人有一代人的偶像，錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后，他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的方式也在變。時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念，春夏秋冬，四時(shí)更替，物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊氲亓魇牛松臅r(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成為過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成就了未來(lái)，所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而在認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！根據(jù)上述材料的含意，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。要求：自選角度，明確立意；除詩(shī)歌外，文體自選；不得抄襲，不得套作。先讀佳作我的時(shí)間看著墻頭的鐘，時(shí)間不停轉(zhuǎn)動(dòng)；看著窗外的日月，時(shí)間不斷交替；看著街邊的樹(shù)木，時(shí)間輪回往復(fù)時(shí)間是運(yùn)動(dòng)，是更替，是輪回，它永恒而平靜地流逝著。我的時(shí)間平行于世界的時(shí)間，但略有不同。我的人生在我的時(shí)間里鋪呈開(kāi)去，平行于世界，卻也與眾不同。我的時(shí)間在學(xué)習(xí)與生活間跳躍。做一道選擇題需時(shí)30秒，一道填空題5分鐘，一道解答題8分半鐘；刷牙l分鐘，吃飯10分鐘，洗澡13分20秒。(1)(2)我永遠(yuǎn)在同時(shí)間競(jìng)賽，它是我的頭號(hào)強(qiáng)敵，戰(zhàn)勝它我將功成名就，敗給它我即一名不文，因此，我懂得，人生是競(jìng)爭(zhēng)，是進(jìn)取，是適者生存。我的時(shí)間固定在日程表上。早上6時(shí)起床，中午12時(shí)吃飯，晚上11時(shí)睡覺(jué)；7點(diǎn)半開(kāi)始第一節(jié)課，4點(diǎn)半結(jié)束最后一節(jié)課，6點(diǎn)至10點(diǎn)晚自修；籃球賽9點(diǎn)開(kāi)始，足球賽6點(diǎn)結(jié)束，賽車比賽則在周末晚8點(diǎn)。(1)(2)時(shí)間是我的準(zhǔn)繩，它時(shí)刻提醒我我身處何處、該做何事。由此，我了解，人生是規(guī)范，是秩序，是按部就班。我的時(shí)間在享受中忙里偷閑。一盆白海棠可以對(duì)坐一個(gè)清晨，一盞香茗、一本好書可以相伴一個(gè)夜晚，一個(gè)知己朋友，更可以把酒言歡、竟日不休。(1)時(shí)間是我最廉價(jià)的奢侈品，是我最揮霍的享樂(lè)，從中，我領(lǐng)會(huì)，人生是悠游，是品質(zhì)，是詩(shī)情畫意。我的時(shí)間在過(guò)去與未來(lái)，在身邊與天下間穿行，老子和韓非使我領(lǐng)略中國(guó)人的智慧，達(dá)芬奇向我展示文藝復(fù)興的杰作，好萊塢向我兜售鍍金時(shí)代的奢靡，霍金教授對(duì)我講授未來(lái)時(shí)空的奧秘，(3)時(shí)間是我的良師益友，教會(huì)我我已知和未知的一切。于是，我感悟，人生是開(kāi)闊，是縱橫，是心懷天下。時(shí)間是人生的饋贈(zèng)，人生是時(shí)間的雕刻。我們每個(gè)人都平等地接受這份厚禮，然后自主地對(duì)其進(jìn)行塑造，或精雕細(xì)琢，或拋棄浪擲，成功的人較好地利用了他們所處的時(shí)間，完美地運(yùn)用了他們自身的時(shí)間，從而取得了非凡的成就。而我，我的時(shí)間不如馬克思和恩格斯的偉大崇高，不如牛頓、愛(ài)因斯坦的智慧，也不如比爾蓋茨、馬化騰的值錢，(3)但我不會(huì)去模仿他們，也許我一生都只是一顆平凡的螺絲釘，但我的人生一定充實(shí)且快樂(lè)。因?yàn)槲颐靼?，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而在認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間做好該做的事！思悟亮點(diǎn)1選材準(zhǔn)確(1)本文段所選材料具體、生動(dòng)、形象，請(qǐng)作具體說(shuō)明。提示這三個(gè)段落所選材料都是自己生活中的事例，兩段列舉了具體數(shù)字，第段敘述時(shí)也運(yùn)用了海棠、香茗、好書等事物，營(yíng)造了一種詩(shī)情畫意的氛圍，生動(dòng)形象。(2)同是列數(shù)字，兩段有什么不同？提示這兩段側(cè)重點(diǎn)不同，第段側(cè)重寫自己在學(xué)習(xí)與生活中爭(zhēng)分奪秒，第段則側(cè)重寫時(shí)間是自己生活與學(xué)習(xí)的準(zhǔn)繩。2用材恰當(dāng)(3)兩段的材料涉及內(nèi)容較多，作者沒(méi)有將它們展開(kāi)來(lái)寫，而是以排比句的形式呈現(xiàn)，原因是什么？這樣安排有什么好處？提示這兩段涉及的內(nèi)容讀者都比較熟悉，所以不必展開(kāi)敘述。這樣既節(jié)省了筆墨，又增加了文章的容量，使得論證更加有力，說(shuō)服力更強(qiáng)。答案精析語(yǔ)言知識(shí)積累一、1(1)kichqnqinwn kchji(2)jin/jinyn/yny/zh2(1)鞭笞/苔蘚(2)愷樂(lè)/皚皚白雪(3)牛犢/木牘(4)蝸牛/水渦二、理解運(yùn)用(1)衣著華麗的年輕人。泛指不務(wù)正業(yè)、游手好閑的富家子弟。(2)形容兒童思想單純、活潑可愛(ài)，沒(méi)有做作和虛偽。(3)季節(jié)更替，時(shí)光轉(zhuǎn)移。(4)不可想象，不能理解(原來(lái)是佛教用語(yǔ)，含有神秘奧妙的意思)。對(duì)點(diǎn)小測(cè)(1)(2)(3)辨詞填空(1)留戀(2)流連整體感知AEB項(xiàng)斜坡應(yīng)該是“斜度極緩的長(zhǎng)遠(yuǎn)的”。C項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)化。D項(xiàng)故事不是作者本人虛構(gòu)的。課堂互動(dòng)1人生的階段、人生境遇、自然社會(huì)(季節(jié)、晝夜、兒女成長(zhǎng)、植物開(kāi)花)。2過(guò)渡。總結(jié)上文事例，得出日常生活中的人“可憐受盡漸的欺騙”的結(jié)論；領(lǐng)起下文“漸的本質(zhì)是時(shí)間”。3文章中的“漸”是一個(gè)關(guān)于時(shí)間推移、事物變化的程度的修飾詞，意謂“漸漸”。“漸”的本質(zhì)是“時(shí)間”。作者寫作本文的主要目的是喚醒人們的時(shí)間意識(shí)，激勵(lì)人們把握時(shí)間，把握人生，而成為有“大人格”、“大人生”的人。4(1)文章通過(guò)大量生動(dòng)形象的整合，讓我們真切感受到了“漸”的存在。(2)事例有：孩子變老頭，少女變婆子；紈绔子弟變偷兒；季節(jié)輪換，晝夜推移，兒女成長(zhǎng)，水仙花開(kāi)；抱犢過(guò)溝；時(shí)鐘移針。5文中列舉了“農(nóng)夫抱犢跳溝”的故事來(lái)證明事物已漸變而人們往往察覺(jué)不到。這種手法具體通俗，以淺顯的事例說(shuō)明深?yuàn)W的道理，使“漸”這種無(wú)形的時(shí)間變化方式，通過(guò)牛的不斷長(zhǎng)大這一有形的事實(shí)而變得可以把握，讓人們明白“漸”的背后所蘊(yùn)涵的時(shí)間概念。6搭船乘車的時(shí)間比較短，人們能夠支配、把握，常有明達(dá)之人出現(xiàn)。而對(duì)于乘“社會(huì)”或“世界”的大火車的較長(zhǎng)時(shí)間“人生”而言，人們就不能支配、把握了，就少有明達(dá)之人了，以致還出現(xiàn)“兇險(xiǎn)殘慘的爭(zhēng)斗”。7在整篇文章中作者的語(yǔ)言都是以流暢樸實(shí)為主，但結(jié)尾處卻引用了兩段詩(shī)文：一方面是論據(jù)性質(zhì)的，進(jìn)一步增強(qiáng)了觀點(diǎn)的說(shuō)服力；另一方面，也可以看出作者文化功底的深厚，古今中外名句信手拈來(lái)，在文末得出結(jié)論珍惜時(shí)間，把握人生，有水到渠成之感。問(wèn)題爭(zhēng)鳴(觀點(diǎn)一)這一故事是合理的，因?yàn)榕俚纳L(zhǎng)雖是一刻也不停卻也是相當(dāng)緩慢