2019一年級語文上冊 第四單元 8《鬧鐘》教案 鄂教版.docVIP

8、鬧鐘教學目標認知目標1、學會“山、叫、可、心、會、頭”6個字，會認“最、它、得、冰、點、很、忘”8個生字。2、會認“豎折、臥鉤”兩種新筆畫。能力目標能正確、流利地朗讀課文。德育情感目標體會“我”在不同的情況下，對小鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因和心情。了解小鬧鐘是我們忠實的朋友。教學重難點重點認識生字、詞語，朗讀課文。難點讓學生自由、充分地讀，在讀中感悟?qū)π◆[鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因和心情。教具準備生字、詞語卡片。教 學 過 程第 一 課 時 預(yù) 設(shè)生 成一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、出示謎語：今天我們請來了一位貴客，一起看看它是誰？小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。2、學生猜謎，師相機出示課題，指名讀、齊讀。3、說說鬧鐘在我們生活中的作用或者你們之間發(fā)生的小故事。二、初讀課文，認識生字。1、學生自由地讀課文，用圓圈圈出要求學會的生字，用三角形標出要求認識的字，把每個字音讀準。2、出示生字卡片，指名讀生字并正音。3、時間就是生命，讓我們抓緊時間一起勇攀“詞語智慧山”?。?）出示詞語，學生和同桌同學互相讀。（2）指名讀，計時并給予鼓勵。4、接下來請你們把這些生字、詞語送回課文中，讀讀課文，把每個字的字音讀準，把詞語讀連貫。5、指名學生分段讀課文。三、指導(dǎo)朗讀第一自然段。1、在生活中，你喜歡鬧鐘嗎?(讓學生自己談感受，當有學生談到不喜歡時，相機板書：哭臉)為什么?(指名幾個學生回答)原來是這樣的呀!2、（出示句子：我最討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個句子讀好。(指名讀、帶表情讀、賽讀。)3、時間看不見，摸不著，小鬧鐘掌握著它。課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)4、當我們睡得正香的時候，夢見吃冰淇淋的時候，你們感到怎么樣呀?想想這時被鬧鐘吵醒是什么感覺?5、自由地讀讀這一句，讀出你的這種感覺。(自讀、邀請同學合作讀)6、把第一自然段連起來讀讀，比比看誰能讀出小作者的感受。(自由讀)7、認為自己這次比上次讀得有進步的同學站起來，讓我們一起來讀讀這個自然段吧!(齊讀)8、誰能把這個自然段配上動作邊表演邊讀！9、同學們，聽你們讀了課文，小鬧鐘也有話要對你們說呢!(出示小鬧鐘的話：同學們，我們鬧的時間可是你們調(diào)的呀，你們要我準時叫你們起床，這怎么能怪我呢!)10、想想如果明天要去旅行，小鬧鐘不準時叫你，害得你去不了，你會怎么對小鬧鐘呢?叫也不好，不叫更不好，小鬧鐘可真難??！11、現(xiàn)在你想對小鬧鐘說什么呢?四、識記生字，指導(dǎo)書寫。1、小作者有時最討厭鬧鐘，有時又不是這樣的，究竟是什么樣的呢?我們下節(jié)課再接著學習。這節(jié)課我們還要學寫三個字。(出示：山、叫、可)大聲喊出它們的名字。2、你想怎么記住它們?發(fā)現(xiàn)新筆畫“豎折”，生書空。3、師范寫“山”：注意先中間后兩邊的筆順規(guī)則。 師范寫“可”：橫平長，口壓在橫中線上，最后一筆豎直鉤小。4、生書寫，師巡視指導(dǎo)。第 二 課 時 預(yù) 設(shè)生 成一、 復(fù)習導(dǎo)入。1、出示生字、詞語卡片，玩“跳房子”的游戲。2、說說一分鐘能做哪些事？二、 指導(dǎo)朗讀第二段。1、在“我”的床頭柜上，總是擺放著一個精致的鬧鐘。它提醒我準時起床，按時睡覺。因為它經(jīng)常打攪我甜美的夢鄉(xiāng)，我很討厭它。可是，今天，我為什么擔心鬧鐘忘記叫醒我？（學生自由讀第二段。）2、小品表演：明天要旅游了！體會“我”又興奮又擔憂的矛盾心情。3、指名讀、表演讀。4、朗讀全文。5、讀了課文，你現(xiàn)在最想說什么？（指名交流。）6、讓我們用自己喜歡的方式給自家的小鬧鐘做個“知心卡”，告訴它你的心里話。三、指導(dǎo)書寫。1、出示生字：心、會、頭，學生齊讀。2、開展分組寫字的活動。三步走：一觀察，二討論，三正確書寫。3、小組交流寫字的要點。4、師范寫“心”：第一點向左稍低，臥鉤從橫中線起筆向右下行，行至右下格向左上鉤，第二點稍上，第三點稍低。作業(yè)設(shè)計1、用自己喜歡的方式給自家的“小鬧鐘”做個“知心卡”，告訴它你的心里話。 我喜歡鬧鐘的理由： 我討厭鬧鐘的理由：2、跟父母進行統(tǒng)計：一分鐘能做哪些事？ 一分鐘能寫 字。 一分鐘能算 道數(shù)