給學(xué)生2013年教師資格培訓(xùn)(教學(xué)方法導(dǎo)論).pptVIP

教學(xué)方法往年試題,一、單項選擇題,1.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（ ） A.教師從頭講到尾 B.以講授法為主 C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用 D.把學(xué)生看作是知識的容器 2.中學(xué)階段為培養(yǎng)學(xué)生獨立的研究問題、獲得知識、發(fā)展各種能力，教學(xué)中應(yīng)多選用（ ） A.探究的方法 B.活動的方法 C.直觀的方法 D.講授的方法 3.教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是（ ） A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)目標(biāo) C.教學(xué)環(huán)境 D.教學(xué)策略 4.采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評價，這屬于（ ） A.診斷性評價 B.總結(jié)性評價 C.形成性評價 D.絕對性評價 5.根據(jù)教學(xué)大綱的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學(xué)方法叫（ ） A.實習(xí)法 B.參觀法 C.演示法 D.讀書指導(dǎo)法 6.“教必有法”，但“教無定法”講的是教學(xué)方法的運用必須（ ） A.堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想 B.做到原則性與靈活性相結(jié)合 C.做到最佳選擇 D.做到優(yōu)化組合,7.整個教學(xué)方法體系中運用最多、最廣凡的一種方法是（ ） A.講授法 B.實驗法 C.討論法 D.參觀法 8.以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是 A.愉快教學(xué)法 B.成功教學(xué)法 C.情景教學(xué)法 D.嘗試教學(xué)法 9.匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評價方法叫（ ） A.測驗法 B.專題作業(yè)法 C.檔案袋評定法 D.實驗法 10.根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，教師組織學(xué)生進(jìn)行實地觀察、研究，從而使學(xué)生獲得新知識，鞏固、驗證舊知識的教學(xué)方法是（ ） A.實驗法 B.參觀法 C.演示法 D.練習(xí)法 11.布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以（ ） A.行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ) B.認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ) C.發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ) D.無意識心理學(xué)為基礎(chǔ) 12.“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要（ ） A.難度適中 B.便于檢測 C.集體目標(biāo)與個人目標(biāo)結(jié)合 D.一般目標(biāo)與具體目標(biāo)結(jié)合 13.確保講授質(zhì)量的首要條件是（ ） A.語言表達(dá)水平 B.層次分明 C.系統(tǒng)完整D.內(nèi)容的科學(xué)性和思想性,14.對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度。這屬于 A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.相對性評價 15.教學(xué)研究的第一步是（ ） A.研究方法的設(shè)計 B.研究課題的選擇 C.研究方案的實施 D.論文和報告的撰寫 16.教學(xué)方法現(xiàn)代化的標(biāo)志是： A.自動教學(xué)機(jī) B.程序教學(xué)機(jī)器 C.計算機(jī)輔助教學(xué) D.電視 17.情景教學(xué)法的首倡者是 18.當(dāng)前教學(xué)評價的理念是 A.選拔適合于教的學(xué)生 B.培養(yǎng)拔尖人才 C.形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué) D.優(yōu)勝劣汰，適者生存 19.現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)組織形式的特殊形式是 A小組教學(xué) B個別教學(xué) C復(fù)式教學(xué) D課堂教學(xué) 20.成功教學(xué)法主張對學(xué)生進(jìn)行 A.絕對性評價 B.鑒定性評價 C.總結(jié)性評價 D.鼓勵性評價 21.嘗試教學(xué)法的主要目標(biāo)是 A激發(fā)學(xué)生的情感 B鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識 C減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) D培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力,22.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 A備課 B課外輔導(dǎo) C課外作業(yè)的布置與批改 D上課 23.中學(xué)各科教學(xué)普遍采用的教學(xué)方法是 A談話法 B實習(xí)法 C練習(xí)法 D實驗法 24.現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是 A小組教學(xué) B個別教學(xué) C復(fù)式教學(xué) D課堂教學(xué) 25.教學(xué)研究中普遍應(yīng)用的研究方法是 A觀察法 B文獻(xiàn)法 C實驗法 D比較法 26運用發(fā)現(xiàn)法的主要目的在于 A.促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展 B.激發(fā)學(xué)生的情感 C.鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識 D.發(fā)展學(xué)生的個性 27確保講授質(zhì)量的首要條件是 A.講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性 B.系統(tǒng)完整 C.層次分明 D.重點突出 28.教師與專家、學(xué)者共同合作，將實際問題作為研究的主題進(jìn)行系統(tǒng)研究的方法是 A.比較法 B.調(diào)查法 C.行動研究法 D.個案分析法29. 17世紀(jì)從理論上對班級授課制加以總結(jié)和論證的教育家是 A. 夸美紐斯 B. 帕利門 C. 赫爾巴特 D. 昆體良 30. 教學(xué)評價的主要功能是 A. 鑒定功能 B. 管理功能 C. 研究功能 D. 改進(jìn)提高功能,31. 教師滿堂灌輸、學(xué)生呆讀死記的注入式教學(xué)方式形成于 A. 奴隸社會 B. 封建社會 C. 資本主義社會 D. 社會主義社會 32. 教材編寫、教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本依據(jù)是 A. 課程標(biāo)準(zhǔn) B. 教材 C. 教學(xué)計劃 D. 教學(xué)大綱 33. 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鞏固知識、形成技能技巧的教學(xué)方法是 A. 講授法 B. 演示法 C. 練習(xí)法 D. 討論法 34. 學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是 A.課堂教學(xué) B. 課外教學(xué) C. 現(xiàn)場教學(xué) D. 復(fù)式教學(xué) 35. “跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要做到 A. 一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合 B. 集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合 C. 難度適中 D. 便于檢測 36. 確保講授質(zhì)量的首要條件是 A. 內(nèi)容的科學(xué)性和思想性 B. 系統(tǒng)完整C. 層次分明D. 語言表達(dá)水平,1.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指（ ） A.學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和 B.學(xué)科各知識點教學(xué)目標(biāo)的總和 C.學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和 D.學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo) 2.教師對學(xué)生作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)技能是 A作業(yè)分析技能 B作業(yè)檢查技能 C作業(yè)評價技能 D作業(yè)反饋技能 3.世界上第一個教師教育機(jī)構(gòu)誕生于 A.17世紀(jì)初 B. 17世紀(jì)末 C.18世紀(jì)初 D.18世紀(jì)末 4.教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，進(jìn)而引入新的教學(xué)內(nèi)容的方法是 A.直接導(dǎo)入 B.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 C.情景導(dǎo)入 D.問題導(dǎo)入 5.運用最普遍的教學(xué)導(dǎo)入方法是 A.直接導(dǎo)入 B.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 C.情景導(dǎo)入 D.問題導(dǎo)入 6.講授的最高形式是 A.講解 B.講讀 C.講述 D.講演,7. 教師通過系統(tǒng)地敘述或描述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識的一種課堂講授方式是 A. 講述 B. 講解 C. 講讀 D. 敘述 8. 教師只通過簡單的肢體語言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評論的傾聽是 A.介入型傾聽 B. 非介入型傾聽 C. 身勢傾聽 D. 非語言傾聽 9. 課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是 A. 課堂導(dǎo)入 B. 課堂講授 C. 課堂提問 D. 課堂板書 10. 教師通過采用討論、試驗、演示、競賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是 A. 歸納結(jié)課 B. 拓展延伸結(jié)課 C. 比較結(jié)課 D. 活動結(jié)課 11. 檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是 A. 回憶提問 B. 理解提問 C. 應(yīng)用提問 D. 綜合提問 12. 以集體備課為主要形式，以突破重點難點、尋找解決問題方法為目的的說課是 A. 研究性說課 B. 示范性說課 C. 檢查性說課 D . 評比性說課,2010年高中 16教師通過對教材中的典型事例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握科學(xué)知識和科學(xué)方法的教學(xué)方法是 A范例教學(xué)法 B程序教學(xué)法 C目標(biāo)教學(xué)法 D暗示教學(xué)法 17教學(xué)設(shè)計中首要考慮的問題是 A教學(xué)內(nèi)容 B教學(xué)時間 C教學(xué)目標(biāo) D教學(xué)媒體 18班級授課制的輔助教學(xué)組織形式是 A復(fù)式教學(xué) B現(xiàn)場教學(xué) C分組教學(xué) D個別教學(xué) 19教育教學(xué)過程中的特殊媒體指的是 A書籍 B電子媒體 C黑板 D教師 20教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 A備課 B上課 C布置與批改作業(yè)D課外輔導(dǎo),2010年高中 16教師滿堂灌輸、學(xué)生呆讀死記的注入式教學(xué)方式形成于 A奴隸社會 B封建社會C資本主義社會 D社會主義社會 17嘗試教學(xué)法的核心是 A培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 B激發(fā)學(xué)生的情感 C鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識 D減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 18在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運用一定的儀器進(jìn)行獨立作業(yè)，并通過觀察事物的變化來獲取知識，培養(yǎng)實驗技能的教學(xué)方法是 A參觀法 B演示法 C實驗法 D實習(xí)法 19在教學(xué)活動開始之前，對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的測定與預(yù)測的評價是 A總結(jié)性評價B形成性評價C絕對性評價D診斷性評價 20人類最初的教學(xué)組織形式是 A個別教學(xué) B群體教學(xué) C班級授課 D分組教學(xué),2011高中 16下列教學(xué)方法中，最有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力的是 A嘗試教學(xué)法 B愉快教學(xué)法 C情景教學(xué)法 D成功教學(xué)法 17教材編寫、教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本依據(jù)是 A教學(xué)計劃 B教學(xué)目標(biāo) C課程標(biāo)準(zhǔn) D課程計劃 18整個教學(xué)方法體系中，運用最多最廣的一種方法是 A討論法B演示法 C講授法 D實驗法 19人類最初的教學(xué)組織形式是 A班級授課 B群體教學(xué) C分組教學(xué) D個別教學(xué) 20教科書成為學(xué)校教育的重要媒體是在 A語言媒體階段 B文字媒體階段 C印刷媒體階段 D電子媒體階段,2012高中A,12.應(yīng)用哪種課堂導(dǎo)入法可使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，深奧的問題淺顯化?( ) A.復(fù)習(xí)導(dǎo)人 B.直觀導(dǎo)入 C.問題導(dǎo)入 D.實例導(dǎo)入 13.一般為了突破教學(xué)難點，探討教學(xué)熱點，尋找解決問題的方法而進(jìn)行的說課屬于( )。 A.研究性說課 B.示范性說課 C.檢查性說課 D.評比性說課 16.教師根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學(xué)方法是()。 A.愉快教學(xué)法 B.情景教學(xué)法 C.嘗試教學(xué)法 D.成功教學(xué)法 17.以評價對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評價叫( )。 A.絕對評價 B.個體內(nèi)差異評價 C.相對評價 D.自身評價 18.教學(xué)研究的第一步是( )。 A.研究方法的設(shè)計 B.研究課題的選擇 C.研究方案的實施 D.論文報告的撰寫 19.“分析教材、把握三點”中的三點是( )。 A.重點、難點、知識點 B.重點、難點、易錯點 C.重點、知識點、關(guān)鍵點 D.重點、難點、關(guān)鍵點 20.在自然科學(xué)中運用最廣的一種教學(xué)方法是( )。 A.實驗法 B.實習(xí)法 C.練習(xí)法 D.欣賞法,2010年高校 15根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學(xué)方法是 A練習(xí)法 B實習(xí)法 C演示法 D實驗法 16最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)組織形式是 A個別教學(xué) B小組教學(xué) C群體教學(xué)D班級教學(xué) 17在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評價是 A診斷性評價 B形成性評價 C總結(jié)性評價D相對性評價 15以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法A嘗試教學(xué)法 B情景教學(xué)法 C愉快教學(xué)法 D成功教學(xué)法 16根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，教師組織學(xué)生進(jìn)行實地觀察、研究，從而使學(xué)生獲取新知識，鞏固、驗證舊知識的教學(xué)方法是 A演示法 B實驗法 C參觀法 D實習(xí)法 17在教學(xué)活動告一段落或完成之后所進(jìn)行的評價是 A診斷性評價 B總結(jié)性評價 C形成性評價 D相對性評價,2010年初中 19整個教學(xué)方法體系中運用最多、最廣的一種方法是 A講授法 B討論法 C讀書指導(dǎo)法 D談話法 20在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評價是 A診斷性評價 B形成性評價 C總結(jié)性評價 D內(nèi)差異評價,19教學(xué)設(shè)計首先要考慮的問題是 A教學(xué)方法 B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)媒體D 教學(xué)目標(biāo) 20學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是 A研究性學(xué)習(xí) B接受性學(xué)習(xí) C合作學(xué)習(xí) D主體參與學(xué)習(xí),2011年初中 19教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以獲取知識，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法是 A講授法 B討論法 C談話法 D讀書指導(dǎo)法 20教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 A備課 B上課 C布置和批改作業(yè) D課外輔導(dǎo) 2012年初中 12教師提供實驗室標(biāo)本讓學(xué)生觀察，借此導(dǎo)入新課的方法是 A直接導(dǎo)入 B問題導(dǎo)入 C實例導(dǎo)入 D直觀導(dǎo)入 13課堂對話中的高級形態(tài)是 A人與客體的對話 B人對人的對話 C人與自身的對話 D人與教學(xué)資源的對話 16教師了解學(xué)生最常用的方法是 A.觀察法和談話法 B.調(diào)查研究法 C摸底測驗法 D資料分析法 19課堂教學(xué)的出發(fā)點和靈魂是 A教學(xué)目標(biāo) B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)方式 D教學(xué)策略 20運用語言系統(tǒng)連貫地傳授知識技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法是 A演示法 B講授法 C實驗法 D練習(xí)法,2010小學(xué) 16班級管理者在自然狀態(tài)下或有其它條件的控制下，在一定時間內(nèi)，有目的有計劃地了解學(xué)生的方法是 A觀察法 B書面材料分析法 C談話法 D調(diào)查法 17情景教學(xué)法的核心是 A激發(fā)學(xué)生的情感 B培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 C鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識 D減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 18教學(xué)設(shè)計首先要考慮的問題是 A教學(xué)內(nèi)容 B教學(xué)時間 C教學(xué)目標(biāo)D教學(xué)媒體 19教師通過演示直觀教具和組織教學(xué)性參觀等，使學(xué)生直接感知事物獲得知識的方法屬于 A語言傳遞信息的方法 B實際訓(xùn)練的方法 C直接感知的方法D欣賞活動的方法 20教學(xué)工作的的中心環(huán)節(jié)是 A備課 B上課 C布置與批改作業(yè) D課外輔導(dǎo) 17教材編寫、教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本依據(jù)是 A教學(xué)計劃 B課程標(biāo)準(zhǔn) C課程計劃 D電子媒體 18談話法的特點是 A教師問學(xué)生答 B學(xué)生問教師答 C師生對話 D教師起控制作用 19教學(xué)評價的主要功能是 A改進(jìn)提高功能 B鑒定功能 C管理功能 D研究功能 20以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是 A愉快教學(xué)法 B情景教學(xué)法 C成功教學(xué)法 D嘗試教學(xué)法,2011小學(xué) 17教師根據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生生動活潑地掌握知識，發(fā)展創(chuàng)造力的教學(xué)方法是 A愉快教學(xué)法 B情景教學(xué)法 C嘗試教學(xué)法 D成功教學(xué)法 18談話法的特點是 A師生對話 B教師問學(xué)生答 C學(xué)生問教師答 D教師起控制作用 19在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評價是 A診斷性評價 B總結(jié)性評價 C形成性評價 D相對評價 20在自然條件下，對研究對象進(jìn)行有目的、有計劃的直接感知、記錄、分析的教學(xué)研究方法是 A調(diào)查法 B實驗法 C比較法 D觀察法 12小學(xué) 11課堂對話的高級形態(tài)是 A人與客體的對話 B人對人的對話 C人與自身的對話 D人與教學(xué)資源的對話 17教學(xué)活動的出發(fā)點是 A教學(xué)目標(biāo) B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)方法 D教學(xué)評價 18小學(xué)各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是 A實驗法 B實習(xí)法 C練習(xí)法 D發(fā)現(xiàn)法 19學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是 A小組教學(xué) B班級授課 C個別教學(xué) D復(fù)式教學(xué) 20在教學(xué)活動開始之前，對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的測定與預(yù)測的評價類型是 A形成性評價 B相對評價 C總結(jié)性評價 D診斷性評價,二、多項選擇題（每小題2分） 在每小題的五個選項中出二個或二個以上正確答案要，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，多選，少選或不選得0分。 1.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（ ） A.教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù) B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點 C.教師自身的特點 D.學(xué)生的可接受性 E.每節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點 2.為推進(jìn)素質(zhì)教育，我國教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括 A.程序教學(xué)法 B.愉快教學(xué)法 C.情景教學(xué)法 D.嘗試教學(xué)法 E.成功教學(xué)法 3.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分，可以分為（ ） A.學(xué)科教學(xué)目標(biāo) B.單元教學(xué)目標(biāo) C.章節(jié)教學(xué)目標(biāo) D.課堂教學(xué)目標(biāo) E.每個知識點的教學(xué)目標(biāo) 4.在中學(xué)數(shù)學(xué)、物理等理科課程中經(jīng)常運用的教學(xué)方法主要有 A.講讀法 B.演示法 C.實驗法 D.實習(xí)法 E.閱讀指導(dǎo)法 5.教學(xué)研究常用的方法主要有（ ） A.觀察法 B.調(diào)查法 C.實驗法 D.資料研究法 E.經(jīng)驗總結(jié)法,6.影響教學(xué)方法發(fā)展的直接因素有（ ）P8 A.教學(xué)目的和任務(wù) B.教學(xué)內(nèi)容 C.時代要求 D.學(xué)校環(huán)境 E.生產(chǎn)力的發(fā)展水平 7.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教學(xué)設(shè)計者應(yīng)該綜合考慮的基本要素主要有 A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)策略和媒體 D.教學(xué)評價 E.教學(xué)環(huán)境 8.在語文等文科教學(xué)中，經(jīng)常使用的方法有 A.講讀法 B.演示法 C.實驗法 D.實習(xí)法 E.閱讀指導(dǎo)法 9.新授課不可缺少的因素是 A.組織教學(xué) B.檢查復(fù)習(xí) C.學(xué)習(xí)新教材 D.鞏固知識 E.布置課外作業(yè) 10.如果教學(xué)任務(wù)是傳授新知識，一般的教學(xué)方法有： A.講授法 B.練習(xí)法 C.演示法 D.談話法 E.讀書指導(dǎo)法 11.選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有P18 A.教學(xué)的目的和任務(wù) B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點 C.每節(jié)課的重點和難點D.學(xué)生的年齡特點 E.校風(fēng)和班風(fēng),12.開發(fā)現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有 A.教育性原則 B.科學(xué)性原則 C.技術(shù)性原則 D.藝術(shù)性原則 E.經(jīng)濟(jì)性原則 13.教學(xué)設(shè)計的基本要素有 A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)策略 D.教學(xué)評價 E.教學(xué)環(huán)境 14.根據(jù)評價的時間和作用分類，教學(xué)評價可以分為 A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.相對評價 E絕對評價 15. 以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括 A. 講授法 B. 談話法 C. 討論法 D. 讀書指導(dǎo)法 E. 演示法 16.課堂導(dǎo)入技能的基本要求（ ）p144 A.針對性 B.啟發(fā)性 C.趣味性 D.藝術(shù)性 E.適度性 17.新課程提出了立體的“三維”教學(xué)目標(biāo)，它們是： A.知識與技能 B.過程與方法 C.動作技能 D.情感態(tài)度與價值觀 E.認(rèn)知技能 18.探究學(xué)習(xí)的特點有 A.自主性 B.開放性 C.過程性 D.實踐性 E規(guī)范性 19.課堂對話的特點具有p156 A.民主性 B. 生成性 C. 多邊性 D. 開放性 E.傾聽性,20. 備課的內(nèi)容主要有p136 A. 備課程標(biāo)準(zhǔn) B. 備教材 C. 備學(xué)生 D. 備教法 E. 備學(xué)法 21. 從說課的功能角度劃分，說課的類型主要有p251 A. 指導(dǎo)性說課 B. 示范性說課 C. 檢查性說課 D. 評比性說課E. 研究性說課,2010年高中 9以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括 A講授法 B談話法 C討論法 D讀書指導(dǎo)法 E參觀法 10課堂教學(xué)的基本要求主要有 A目標(biāo)明確B內(nèi)容正確 C方法恰當(dāng) D組織嚴(yán)密 E效果優(yōu)異 9以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法主要包括 A討論法 B讀書指導(dǎo)法 C實習(xí)法 D實驗法 E練習(xí)法 10教學(xué)設(shè)計的基本依據(jù)主要有P29 A現(xiàn)代教學(xué)理論 B系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法 C教學(xué)的實際需要D學(xué)生的特點 E教師的教學(xué)經(jīng)驗,2011年高中 9以直接感知為主的教學(xué)方法主要包括 【 】 A講授法 B演示法 C參觀法 D讀書指導(dǎo)法 E談話法 10根據(jù)評價的時間和作用可將教學(xué)評價分為 【 】 A診斷性評價 B形成性評價 C總結(jié)性評價 D相對性評價 E絕對性評價 2012年高中 5.編寫教案的基本要求是( )。 A.切合實際，堅持”五性” B.優(yōu)選教法 C.精設(shè)課型 D.重視”正本”，關(guān)注”附件” E.認(rèn)真?zhèn)湔n.糾正”背課” 6.課堂提問的基本要求有( )。 A.合理設(shè)計問題 B.要面向全體學(xué)生提問 C.要目的明確，把握好時機(jī) D.提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性 E.提問的態(tài)度要要溫和自然 9.課堂教學(xué)的具體形式包括( )。 A.全班上課 B.班內(nèi)分組教學(xué) C.班內(nèi)個別教學(xué) D.班內(nèi)復(fù)式教學(xué) E.全班集體教學(xué) 10.以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法包括( )。 A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.自學(xué)法 E.讀書指導(dǎo)法。,2010年高校 7以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括 A講授法 B談話法 C討論法 D參觀法 E讀書指導(dǎo)法 8教學(xué)研究的基本方法有 A 觀察法 B調(diào)查法 C實驗法 D個案分析法 E比較法,7教學(xué)設(shè)計的主要依據(jù)有 A現(xiàn)代教學(xué)理論 B系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法 C教學(xué)的實際需要 D學(xué)生的特點 E教師的教學(xué)經(jīng)驗 8班級授課組織的具體形式主要有 A全班上課 B班內(nèi)分組教學(xué) C班內(nèi)個別教學(xué) D班內(nèi)復(fù)式教學(xué) E班內(nèi)現(xiàn)場教學(xué),2010 年初中 9現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的主要特征有p26 A以教師教為中心 B 以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心 C關(guān)注真實生活D以“研究”超越“經(jīng)驗” E創(chuàng)造性和靈活性 10教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)有 A教學(xué)目的和任務(wù) B教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點 C每節(jié)課的重點和難點D學(xué)生的身心發(fā)展特點 E教師自身的素養(yǎng) 9當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的基本特點有p15 A實現(xiàn)學(xué)生的主體性 B知情智力的整合 C加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法研究 D重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用 E教學(xué)方法的模式化 10教學(xué)組織形式大體上可以分為 A開放教學(xué) B分組教學(xué) C個別教學(xué) D課外輔導(dǎo)E班級授課 2011年初中 9為推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法有 A愉快教學(xué)法 B情景教學(xué)法 C嘗試教學(xué)法 D成功教學(xué)法 E范例教學(xué)法 10根據(jù)評價時間和作用可將教學(xué)評價分為 A相對評價 B絕對評價 C診斷性評價 D形成性評價 E總結(jié)性評價,2012年初中,9課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本要求主要有 A目標(biāo)明確 B內(nèi)容正確 C方法恰當(dāng) D組織嚴(yán)密 E效果優(yōu)異 10根據(jù)評價的時間和作用可將教學(xué)評價分為 A相對評價B絕對評價 C診斷性評價 D形成性評價 E總結(jié)性評價,2010小學(xué),9教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)有 【 】 A教學(xué)目的和任務(wù) B教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點 C每節(jié)課的重點和難點D學(xué)生的身心發(fā)展特點E教師自身的素養(yǎng) 10根據(jù)評價的標(biāo)準(zhǔn)可將教學(xué)評價分為 A自我評價 B相對評價 C個體內(nèi)差異評價D絕對評價E他人評價 9以直接感知為主的教學(xué)方法主要有 【 】 A練習(xí)法 B實習(xí)法 C討論法 D演示法 E參觀法 10教學(xué)評價的基本原則有p232 【 】 A方向性原則 B科學(xué)性原則 C客觀性原則 D發(fā)展性原則 E可行性原則,2011小學(xué) 9教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有 A教學(xué)目標(biāo)B教學(xué)內(nèi)容C教學(xué)策略 D教學(xué)經(jīng)驗E教學(xué)評價10現(xiàn)代教學(xué)媒體運用的基本原則有 A教育性 B科學(xué)性 C技術(shù)性 D藝術(shù)性 E經(jīng)濟(jì)性 2012小學(xué) 7作業(yè)布置的基本要求是 A內(nèi)容要精心選擇 B難易要適度 C題目要有啟發(fā)性 D形式要靈活 E題量要加大 9在范例教學(xué)法中選擇的范例必須具備的基本特性是 A基礎(chǔ)性 B基本性 C范例性 D客觀性 E結(jié)構(gòu)性 10以語言為主進(jìn)行信息傳遞的教學(xué)方法有 A講授法B談話法 C討論法 D讀書指導(dǎo)法E練習(xí)法,三、判斷題（每小題1分，） 判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“”號，錯誤的打“”號。 1.教學(xué)方法是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。（ ） 2.選擇談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識基礎(chǔ)。 3.一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（ ） 4.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是讓學(xué)生去尋求人類尚未知曉的事物。（ ） 5.教學(xué)評價的指導(dǎo)思想就是選拔適合教學(xué)的學(xué)生。（ ） 6.任何一種教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。 7.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是歷史的必然選擇。（ ） 8.直觀的方法是教學(xué)的手段，而不是教學(xué)的目的，教學(xué)中不能為直觀而直觀。（ ） 9.診斷性評價只局限于在學(xué)科教學(xué)開始的時候進(jìn)行。（ ） 10.運用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的題。（ ） 11.教師在教學(xué)中必須向課堂注入教材以外的新信息。（ ） 12.現(xiàn)代教學(xué)方法是在保留、改造和更新傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，使自身得以豐富和發(fā)展的。（ ）,13.教學(xué)目標(biāo)主要是對教師的教學(xué)行為的描述。（ ） 14.目標(biāo)教學(xué)法是美國教育學(xué)家布盧姆提出的。（ ） 15.檔案袋評價的精神實質(zhì)就是把學(xué)生的作業(yè)收集起來放在一起。 16.激勵性評價的關(guān)鍵在于評價者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點。 17.在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)的具體陳述主要是對學(xué)生行為改變的描述。 18.發(fā)現(xiàn)法就是讓學(xué)生尋找人類尚未知曉的事物。 19.非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，它可以使學(xué)生的整個身心都沉浸在自發(fā)學(xué)習(xí)中。 20.按評價的功能，教學(xué)評價法可分為定量評價與定性評價。 21.按評價的方式，教學(xué)評價法可分為自我評價與他人評價。 22.嘗試教學(xué)法的特點是教師先講解然后學(xué)生練習(xí)。 23.各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)又有注入性質(zhì)。 24.問答法是以學(xué)生的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備為前提的。 25.了解學(xué)生最簡單、最常用的方法是談話法。 26.教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。 27.啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對于注入式教學(xué)而言的。 28.綜合課主要用于中學(xué)高年級各科教學(xué)。,29.教學(xué)評價的主要功能是鑒別功能。 30.增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時間，是提高教學(xué)時間效益的極為重要的一個方面。 31教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一種教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成。 32教必有法，教無定法 ，貴在得法 。 33現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是個別教學(xué)。 34教學(xué)媒體在教學(xué)過程中只能代替教師的部分作用。 35運用談話法的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題。 36.教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性，指出了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑（ ） 37.實物和標(biāo)本是最真實的教具，所以，在課堂教學(xué)中用實物和標(biāo)本進(jìn)行演示，達(dá)成的直觀效果要優(yōu)于教具。 38.作業(yè)分析技能是一項反饋技能。（ ） 39.備課是教學(xué)的起點和前提，因此備課在上課前就全部完成了。 40.學(xué)校必須嚴(yán)格按照教師成長檔案袋內(nèi)容評定教師等級。 41.教師與文本的對話不是消極地接受文本的思想，而是不斷形成和發(fā)展新思想和新意義的過程。 42.對合作學(xué)習(xí)評價時，應(yīng)該以團(tuán)體成績?yōu)橹?。,43.說課是教師闡述在課堂教學(xué)中做什么，怎么做，為什么這么做的教學(xué)研究活動。 44. 教師的教態(tài)語言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾三個方面。（ ） 45. 教學(xué)目標(biāo)的具體化是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化就是教育目標(biāo)。（ ） 46. 直接導(dǎo)入是最簡單和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法。 （ ） 47. 對合作學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該以團(tuán)體成績?yōu)橹?。 （ ） 48. 行動研究不是一種方法和技術(shù)而是一種新的研究理念和類型。 49. 中國最早采用班級組織的形式始于清政府開辦的京師同文館。,09年高中 20. 教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（ ） 21. 教學(xué)目標(biāo)是對教師的教學(xué)行為的描述。 （ ） 22. 一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。 23. 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體將會逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體。（ ） 24. 教學(xué)研究主要是探索教學(xué)規(guī)律的一種認(rèn)識活動。（ ） （初中） 22. 成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價。 （ ） 23. 啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。（ ） 24. 運用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的習(xí)題。,2010年高中 20成功教學(xué)法主張對學(xué)生實施鼓勵性評價。 （ ） 21教學(xué)設(shè)計會束縛教學(xué)實踐的自由，扼殺教師的創(chuàng)造性。 22合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。 （ ） 23鑒定功能是教學(xué)評價的主要功能。 （ ） 24行動研究法是以解決實際問題為主要任務(wù)的方法。 19班級授課制是在工業(yè)革命后盛行起來的。（ ） 20現(xiàn)代教學(xué)方法是在不斷否定傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上得到發(fā)展的。 （ ） 21教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。 （ ） 22教學(xué)媒體與人相比處于從屬地位。 （ ） 23檔案袋評價是一種綜合性、過程性的評價方法。（ ） 24教師作為研究者的研究目的主要是指向新理論的生成或新規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。,2011高中 20教學(xué)方法是為實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。 21教學(xué)設(shè)計首先要考慮的問題是教學(xué)內(nèi)容。 22現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時間單位是課時 23一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。 24教學(xué)研究的主要功能在于探討教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育實踐。 2012高中 14.教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)成為師范生的必修課，但是在職教師可以通過教學(xué)實踐來掌握教學(xué)技能，沒有必要進(jìn)行專門的教學(xué)技能訓(xùn)練。( ) 15.作業(yè)分析的技能是通過提取學(xué)生無意注入其中的隱含信息來了解教學(xué)效果的行為方式。 ( ) 20.課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)內(nèi)容。( ) 21.運用談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識基礎(chǔ)。( ) 22.綜合課主要用于中學(xué)高年級各科教學(xué)。( ) 23.激勵性評價的關(guān)鍵在于評價者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點。( ) 24.增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時間，是提高