給學(xué)生2013年教師資格培訓(xùn)(教學(xué)方法導(dǎo)論).ppt

教學(xué)方法往年試題,一、單項(xiàng)選擇題,1.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（ ） A.教師從頭講到尾 B.以講授法為主 C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用 D.把學(xué)生看作是知識(shí)的容器 2.中學(xué)階段為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的研究問(wèn)題、獲得知識(shí)、發(fā)展各種能力，教學(xué)中應(yīng)多選用（ ） A.探究的方法 B.活動(dòng)的方法 C.直觀的方法 D.講授的方法 3.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是（ ） A.教學(xué)內(nèi)容 B.教學(xué)目標(biāo) C.教學(xué)環(huán)境 D.教學(xué)策略 4.采取頻繁的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于（ ） A.診斷性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià) D.絕對(duì)性評(píng)價(jià) 5.根據(jù)教學(xué)大綱的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫（ ） A.實(shí)習(xí)法 B.參觀法 C.演示法 D.讀書指導(dǎo)法 6.“教必有法”，但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必須（ ） A.堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想 B.做到原則性與靈活性相結(jié)合 C.做到最佳選擇 D.做到優(yōu)化組合,7.整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣凡的一種方法是（ ） A.講授法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.討論法 D.參觀法 8.以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是 A.愉快教學(xué)法 B.成功教學(xué)法 C.情景教學(xué)法 D.嘗試教學(xué)法 9.匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫（ ） A.測(cè)驗(yàn)法 B.專題作業(yè)法 C.檔案袋評(píng)定法 D.實(shí)驗(yàn)法 10.根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而使學(xué)生獲得新知識(shí)，鞏固、驗(yàn)證舊知識(shí)的教學(xué)方法是（ ） A.實(shí)驗(yàn)法 B.參觀法 C.演示法 D.練習(xí)法 11.布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以（ ） A.行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ) B.認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ) C.發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ) D.無(wú)意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ) 12.“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要（ ） A.難度適中 B.便于檢測(cè) C.集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)結(jié)合 D.一般目標(biāo)與具體目標(biāo)結(jié)合 13.確保講授質(zhì)量的首要條件是（ ） A.語(yǔ)言表達(dá)水平 B.層次分明 C.系統(tǒng)完整D.內(nèi)容的科學(xué)性和思想性,14.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于 A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.相對(duì)性評(píng)價(jià) 15.教學(xué)研究的第一步是（ ） A.研究方法的設(shè)計(jì) B.研究課題的選擇 C.研究方案的實(shí)施 D.論文和報(bào)告的撰寫 16.教學(xué)方法現(xiàn)代化的標(biāo)志是： A.自動(dòng)教學(xué)機(jī) B.程序教學(xué)機(jī)器 C.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) D.電視 17.情景教學(xué)法的首倡者是 18.當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)的理念是 A.選拔適合于教的學(xué)生 B.培養(yǎng)拔尖人才 C.形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué) D.優(yōu)勝劣汰，適者生存 19.現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)組織形式的特殊形式是 A小組教學(xué) B個(gè)別教學(xué) C復(fù)式教學(xué) D課堂教學(xué) 20.成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生進(jìn)行 A.絕對(duì)性評(píng)價(jià) B.鑒定性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) 21.嘗試教學(xué)法的主要目標(biāo)是 A激發(fā)學(xué)生的情感 B鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) C減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) D培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力,22.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 A備課 B課外輔導(dǎo) C課外作業(yè)的布置與批改 D上課 23.中學(xué)各科教學(xué)普遍采用的教學(xué)方法是 A談話法 B實(shí)習(xí)法 C練習(xí)法 D實(shí)驗(yàn)法 24.現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是 A小組教學(xué) B個(gè)別教學(xué) C復(fù)式教學(xué) D課堂教學(xué) 25.教學(xué)研究中普遍應(yīng)用的研究方法是 A觀察法 B文獻(xiàn)法 C實(shí)驗(yàn)法 D比較法 26運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的主要目的在于 A.促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展 B.激發(fā)學(xué)生的情感 C.鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) D.發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 27確保講授質(zhì)量的首要條件是 A.講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性 B.系統(tǒng)完整 C.層次分明 D.重點(diǎn)突出 28.教師與專家、學(xué)者共同合作，將實(shí)際問(wèn)題作為研究的主題進(jìn)行系統(tǒng)研究的方法是 A.比較法 B.調(diào)查法 C.行動(dòng)研究法 D.個(gè)案分析法29. 17世紀(jì)從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以總結(jié)和論證的教育家是 A. 夸美紐斯 B. 帕利門 C. 赫爾巴特 D. 昆體良 30. 教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是 A. 鑒定功能 B. 管理功能 C. 研究功能 D. 改進(jìn)提高功能,31. 教師滿堂灌輸、學(xué)生呆讀死記的注入式教學(xué)方式形成于 A. 奴隸社會(huì) B. 封建社會(huì) C. 資本主義社會(huì) D. 社會(huì)主義社會(huì) 32. 教材編寫、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)是 A. 課程標(biāo)準(zhǔn) B. 教材 C. 教學(xué)計(jì)劃 D. 教學(xué)大綱 33. 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)方法是 A. 講授法 B. 演示法 C. 練習(xí)法 D. 討論法 34. 學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是 A.課堂教學(xué) B. 課外教學(xué) C. 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D. 復(fù)式教學(xué) 35. “跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要做到 A. 一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合 B. 集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合 C. 難度適中 D. 便于檢測(cè) 36. 確保講授質(zhì)量的首要條件是 A. 內(nèi)容的科學(xué)性和思想性 B. 系統(tǒng)完整C. 層次分明D. 語(yǔ)言表達(dá)水平,1.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指（ ） A.學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和 B.學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和 C.學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和 D.學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo) 2.教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)技能是 A作業(yè)分析技能 B作業(yè)檢查技能 C作業(yè)評(píng)價(jià)技能 D作業(yè)反饋技能 3.世界上第一個(gè)教師教育機(jī)構(gòu)誕生于 A.17世紀(jì)初 B. 17世紀(jì)末 C.18世紀(jì)初 D.18世紀(jì)末 4.教師通過(guò)提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，進(jìn)而引入新的教學(xué)內(nèi)容的方法是 A.直接導(dǎo)入 B.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 C.情景導(dǎo)入 D.問(wèn)題導(dǎo)入 5.運(yùn)用最普遍的教學(xué)導(dǎo)入方法是 A.直接導(dǎo)入 B.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 C.情景導(dǎo)入 D.問(wèn)題導(dǎo)入 6.講授的最高形式是 A.講解 B.講讀 C.講述 D.講演,7. 教師通過(guò)系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的一種課堂講授方式是 A. 講述 B. 講解 C. 講讀 D. 敘述 8. 教師只通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評(píng)論的傾聽(tīng)是 A.介入型傾聽(tīng) B. 非介入型傾聽(tīng) C. 身勢(shì)傾聽(tīng) D. 非語(yǔ)言傾聽(tīng) 9. 課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是 A. 課堂導(dǎo)入 B. 課堂講授 C. 課堂提問(wèn) D. 課堂板書 10. 教師通過(guò)采用討論、試驗(yàn)、演示、競(jìng)賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是 A. 歸納結(jié)課 B. 拓展延伸結(jié)課 C. 比較結(jié)課 D. 活動(dòng)結(jié)課 11. 檢查學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問(wèn)是 A. 回憶提問(wèn) B. 理解提問(wèn) C. 應(yīng)用提問(wèn) D. 綜合提問(wèn) 12. 以集體備課為主要形式，以突破重點(diǎn)難點(diǎn)、尋找解決問(wèn)題方法為目的的說(shuō)課是 A. 研究性說(shuō)課 B. 示范性說(shuō)課 C. 檢查性說(shuō)課 D . 評(píng)比性說(shuō)課,2010年高中 16教師通過(guò)對(duì)教材中的典型事例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的教學(xué)方法是 A范例教學(xué)法 B程序教學(xué)法 C目標(biāo)教學(xué)法 D暗示教學(xué)法 17教學(xué)設(shè)計(jì)中首要考慮的問(wèn)題是 A教學(xué)內(nèi)容 B教學(xué)時(shí)間 C教學(xué)目標(biāo) D教學(xué)媒體 18班級(jí)授課制的輔助教學(xué)組織形式是 A復(fù)式教學(xué) B現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) C分組教學(xué) D個(gè)別教學(xué) 19教育教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體指的是 A書籍 B電子媒體 C黑板 D教師 20教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 A備課 B上課 C布置與批改作業(yè)D課外輔導(dǎo),2010年高中 16教師滿堂灌輸、學(xué)生呆讀死記的注入式教學(xué)方式形成于 A奴隸社會(huì) B封建社會(huì)C資本主義社會(huì) D社會(huì)主義社會(huì) 17嘗試教學(xué)法的核心是 A培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 B激發(fā)學(xué)生的情感 C鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) D減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 18在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用一定的儀器進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，并通過(guò)觀察事物的變化來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)方法是 A參觀法 B演示法 C實(shí)驗(yàn)法 D實(shí)習(xí)法 19在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的測(cè)定與預(yù)測(cè)的評(píng)價(jià)是 A總結(jié)性評(píng)價(jià)B形成性評(píng)價(jià)C絕對(duì)性評(píng)價(jià)D診斷性評(píng)價(jià) 20人類最初的教學(xué)組織形式是 A個(gè)別教學(xué) B群體教學(xué) C班級(jí)授課 D分組教學(xué),2011高中 16下列教學(xué)方法中，最有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力的是 A嘗試教學(xué)法 B愉快教學(xué)法 C情景教學(xué)法 D成功教學(xué)法 17教材編寫、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)是 A教學(xué)計(jì)劃 B教學(xué)目標(biāo) C課程標(biāo)準(zhǔn) D課程計(jì)劃 18整個(gè)教學(xué)方法體系中，運(yùn)用最多最廣的一種方法是 A討論法B演示法 C講授法 D實(shí)驗(yàn)法 19人類最初的教學(xué)組織形式是 A班級(jí)授課 B群體教學(xué) C分組教學(xué) D個(gè)別教學(xué) 20教科書成為學(xué)校教育的重要媒體是在 A語(yǔ)言媒體階段 B文字媒體階段 C印刷媒體階段 D電子媒體階段,2012高中A,12.應(yīng)用哪種課堂導(dǎo)入法可使抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，深?yuàn)W的問(wèn)題淺顯化?( ) A.復(fù)習(xí)導(dǎo)人 B.直觀導(dǎo)入 C.問(wèn)題導(dǎo)入 D.實(shí)例導(dǎo)入 13.一般為了突破教學(xué)難點(diǎn)，探討教學(xué)熱點(diǎn)，尋找解決問(wèn)題的方法而進(jìn)行的說(shuō)課屬于( )。 A.研究性說(shuō)課 B.示范性說(shuō)課 C.檢查性說(shuō)課 D.評(píng)比性說(shuō)課 16.教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)，發(fā)展智力的教學(xué)方法是()。 A.愉快教學(xué)法 B.情景教學(xué)法 C.嘗試教學(xué)法 D.成功教學(xué)法 17.以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)叫( )。 A.絕對(duì)評(píng)價(jià) B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C.相對(duì)評(píng)價(jià) D.自身評(píng)價(jià) 18.教學(xué)研究的第一步是( )。 A.研究方法的設(shè)計(jì) B.研究課題的選擇 C.研究方案的實(shí)施 D.論文報(bào)告的撰寫 19.“分析教材、把握三點(diǎn)”中的三點(diǎn)是( )。 A.重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn) B.重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn) C.重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn) D.重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn) 20.在自然科學(xué)中運(yùn)用最廣的一種教學(xué)方法是( )。 A.實(shí)驗(yàn)法 B.實(shí)習(xí)法 C.練習(xí)法 D.欣賞法,2010年高校 15根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是 A練習(xí)法 B實(shí)習(xí)法 C演示法 D實(shí)驗(yàn)法 16最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)組織形式是 A個(gè)別教學(xué) B小組教學(xué) C群體教學(xué)D班級(jí)教學(xué) 17在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是 A診斷性評(píng)價(jià) B形成性評(píng)價(jià) C總結(jié)性評(píng)價(jià)D相對(duì)性評(píng)價(jià) 15以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法A嘗試教學(xué)法 B情景教學(xué)法 C愉快教學(xué)法 D成功教學(xué)法 16根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而使學(xué)生獲取新知識(shí)，鞏固、驗(yàn)證舊知識(shí)的教學(xué)方法是 A演示法 B實(shí)驗(yàn)法 C參觀法 D實(shí)習(xí)法 17在教學(xué)活動(dòng)告一段落或完成之后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)是 A診斷性評(píng)價(jià) B總結(jié)性評(píng)價(jià) C形成性評(píng)價(jià) D相對(duì)性評(píng)價(jià),2010年初中 19整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是 A講授法 B討論法 C讀書指導(dǎo)法 D談話法 20在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是 A診斷性評(píng)價(jià) B形成性評(píng)價(jià) C總結(jié)性評(píng)價(jià) D內(nèi)差異評(píng)價(jià),19教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的問(wèn)題是 A教學(xué)方法 B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)媒體D 教學(xué)目標(biāo) 20學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是 A研究性學(xué)習(xí) B接受性學(xué)習(xí) C合作學(xué)習(xí) D主體參與學(xué)習(xí),2011年初中 19教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書和參考書以獲取知識(shí)，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法是 A講授法 B討論法 C談話法 D讀書指導(dǎo)法 20教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 A備課 B上課 C布置和批改作業(yè) D課外輔導(dǎo) 2012年初中 12教師提供實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本讓學(xué)生觀察，借此導(dǎo)入新課的方法是 A直接導(dǎo)入 B問(wèn)題導(dǎo)入 C實(shí)例導(dǎo)入 D直觀導(dǎo)入 13課堂對(duì)話中的高級(jí)形態(tài)是 A人與客體的對(duì)話 B人對(duì)人的對(duì)話 C人與自身的對(duì)話 D人與教學(xué)資源的對(duì)話 16教師了解學(xué)生最常用的方法是 A.觀察法和談話法 B.調(diào)查研究法 C摸底測(cè)驗(yàn)法 D資料分析法 19課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和靈魂是 A教學(xué)目標(biāo) B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)方式 D教學(xué)策略 20運(yùn)用語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地傳授知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法是 A演示法 B講授法 C實(shí)驗(yàn)法 D練習(xí)法,2010小學(xué) 16班級(jí)管理者在自然狀態(tài)下或有其它條件的控制下，在一定時(shí)間內(nèi)，有目的有計(jì)劃地了解學(xué)生的方法是 A觀察法 B書面材料分析法 C談話法 D調(diào)查法 17情景教學(xué)法的核心是 A激發(fā)學(xué)生的情感 B培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 C鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) D減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 18教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的問(wèn)題是 A教學(xué)內(nèi)容 B教學(xué)時(shí)間 C教學(xué)目標(biāo)D教學(xué)媒體 19教師通過(guò)演示直觀教具和組織教學(xué)性參觀等，使學(xué)生直接感知事物獲得知識(shí)的方法屬于 A語(yǔ)言傳遞信息的方法 B實(shí)際訓(xùn)練的方法 C直接感知的方法D欣賞活動(dòng)的方法 20教學(xué)工作的的中心環(huán)節(jié)是 A備課 B上課 C布置與批改作業(yè) D課外輔導(dǎo) 17教材編寫、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)是 A教學(xué)計(jì)劃 B課程標(biāo)準(zhǔn) C課程計(jì)劃 D電子媒體 18談話法的特點(diǎn)是 A教師問(wèn)學(xué)生答 B學(xué)生問(wèn)教師答 C師生對(duì)話 D教師起控制作用 19教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是 A改進(jìn)提高功能 B鑒定功能 C管理功能 D研究功能 20以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是 A愉快教學(xué)法 B情景教學(xué)法 C成功教學(xué)法 D嘗試教學(xué)法,2011小學(xué) 17教師根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造力的教學(xué)方法是 A愉快教學(xué)法 B情景教學(xué)法 C嘗試教學(xué)法 D成功教學(xué)法 18談話法的特點(diǎn)是 A師生對(duì)話 B教師問(wèn)學(xué)生答 C學(xué)生問(wèn)教師答 D教師起控制作用 19在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是 A診斷性評(píng)價(jià) B總結(jié)性評(píng)價(jià) C形成性評(píng)價(jià) D相對(duì)評(píng)價(jià) 20在自然條件下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的直接感知、記錄、分析的教學(xué)研究方法是 A調(diào)查法 B實(shí)驗(yàn)法 C比較法 D觀察法 12小學(xué) 11課堂對(duì)話的高級(jí)形態(tài)是 A人與客體的對(duì)話 B人對(duì)人的對(duì)話 C人與自身的對(duì)話 D人與教學(xué)資源的對(duì)話 17教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是 A教學(xué)目標(biāo) B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)方法 D教學(xué)評(píng)價(jià) 18小學(xué)各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是 A實(shí)驗(yàn)法 B實(shí)習(xí)法 C練習(xí)法 D發(fā)現(xiàn)法 19學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是 A小組教學(xué) B班級(jí)授課 C個(gè)別教學(xué) D復(fù)式教學(xué) 20在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的測(cè)定與預(yù)測(cè)的評(píng)價(jià)類型是 A形成性評(píng)價(jià) B相對(duì)評(píng)價(jià) C總結(jié)性評(píng)價(jià) D診斷性評(píng)價(jià),二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分） 在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案要，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選，少選或不選得0分。 1.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（ ） A.教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù) B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn) C.教師自身的特點(diǎn) D.學(xué)生的可接受性 E.每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn) 2.為推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括 A.程序教學(xué)法 B.愉快教學(xué)法 C.情景教學(xué)法 D.嘗試教學(xué)法 E.成功教學(xué)法 3.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系按層次劃分，可以分為（ ） A.學(xué)科教學(xué)目標(biāo) B.單元教學(xué)目標(biāo) C.章節(jié)教學(xué)目標(biāo) D.課堂教學(xué)目標(biāo) E.每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo) 4.在中學(xué)數(shù)學(xué)、物理等理科課程中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法主要有 A.講讀法 B.演示法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.實(shí)習(xí)法 E.閱讀指導(dǎo)法 5.教學(xué)研究常用的方法主要有（ ） A.觀察法 B.調(diào)查法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.資料研究法 E.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,6.影響教學(xué)方法發(fā)展的直接因素有（ ）P8 A.教學(xué)目的和任務(wù) B.教學(xué)內(nèi)容 C.時(shí)代要求 D.學(xué)校環(huán)境 E.生產(chǎn)力的發(fā)展水平 7.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)該綜合考慮的基本要素主要有 A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)策略和媒體 D.教學(xué)評(píng)價(jià) E.教學(xué)環(huán)境 8.在語(yǔ)文等文科教學(xué)中，經(jīng)常使用的方法有 A.講讀法 B.演示法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.實(shí)習(xí)法 E.閱讀指導(dǎo)法 9.新授課不可缺少的因素是 A.組織教學(xué) B.檢查復(fù)習(xí) C.學(xué)習(xí)新教材 D.鞏固知識(shí) E.布置課外作業(yè) 10.如果教學(xué)任務(wù)是傳授新知識(shí)，一般的教學(xué)方法有： A.講授法 B.練習(xí)法 C.演示法 D.談話法 E.讀書指導(dǎo)法 11.選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有P18 A.教學(xué)的目的和任務(wù) B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn) C.每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)D.學(xué)生的年齡特點(diǎn) E.校風(fēng)和班風(fēng),12.開(kāi)發(fā)現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有 A.教育性原則 B.科學(xué)性原則 C.技術(shù)性原則 D.藝術(shù)性原則 E.經(jīng)濟(jì)性原則 13.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素有 A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)策略 D.教學(xué)評(píng)價(jià) E.教學(xué)環(huán)境 14.根據(jù)評(píng)價(jià)的時(shí)間和作用分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為 A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.相對(duì)評(píng)價(jià) E絕對(duì)評(píng)價(jià) 15. 以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括 A. 講授法 B. 談話法 C. 討論法 D. 讀書指導(dǎo)法 E. 演示法 16.課堂導(dǎo)入技能的基本要求（ ）p144 A.針對(duì)性 B.啟發(fā)性 C.趣味性 D.藝術(shù)性 E.適度性 17.新課程提出了立體的“三維”教學(xué)目標(biāo)，它們是： A.知識(shí)與技能 B.過(guò)程與方法 C.動(dòng)作技能 D.情感態(tài)度與價(jià)值觀 E.認(rèn)知技能 18.探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有 A.自主性 B.開(kāi)放性 C.過(guò)程性 D.實(shí)踐性 E規(guī)范性 19.課堂對(duì)話的特點(diǎn)具有p156 A.民主性 B. 生成性 C. 多邊性 D. 開(kāi)放性 E.傾聽(tīng)性,20. 備課的內(nèi)容主要有p136 A. 備課程標(biāo)準(zhǔn) B. 備教材 C. 備學(xué)生 D. 備教法 E. 備學(xué)法 21. 從說(shuō)課的功能角度劃分，說(shuō)課的類型主要有p251 A. 指導(dǎo)性說(shuō)課 B. 示范性說(shuō)課 C. 檢查性說(shuō)課 D. 評(píng)比性說(shuō)課E. 研究性說(shuō)課,2010年高中 9以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括 A講授法 B談話法 C討論法 D讀書指導(dǎo)法 E參觀法 10課堂教學(xué)的基本要求主要有 A目標(biāo)明確B內(nèi)容正確 C方法恰當(dāng) D組織嚴(yán)密 E效果優(yōu)異 9以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法主要包括 A討論法 B讀書指導(dǎo)法 C實(shí)習(xí)法 D實(shí)驗(yàn)法 E練習(xí)法 10教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)主要有P29 A現(xiàn)代教學(xué)理論 B系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法 C教學(xué)的實(shí)際需要D學(xué)生的特點(diǎn) E教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),2011年高中 9以直接感知為主的教學(xué)方法主要包括 【 】 A講授法 B演示法 C參觀法 D讀書指導(dǎo)法 E談話法 10根據(jù)評(píng)價(jià)的時(shí)間和作用可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為 【 】 A診斷性評(píng)價(jià) B形成性評(píng)價(jià) C總結(jié)性評(píng)價(jià) D相對(duì)性評(píng)價(jià) E絕對(duì)性評(píng)價(jià) 2012年高中 5.編寫教案的基本要求是( )。 A.切合實(shí)際，堅(jiān)持”五性” B.優(yōu)選教法 C.精設(shè)課型 D.重視”正本”，關(guān)注”附件” E.認(rèn)真?zhèn)湔n.糾正”背課” 6.課堂提問(wèn)的基本要求有( )。 A.合理設(shè)計(jì)問(wèn)題 B.要面向全體學(xué)生提問(wèn) C.要目的明確，把握好時(shí)機(jī) D.提問(wèn)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性 E.提問(wèn)的態(tài)度要要溫和自然 9.課堂教學(xué)的具體形式包括( )。 A.全班上課 B.班內(nèi)分組教學(xué) C.班內(nèi)個(gè)別教學(xué) D.班內(nèi)復(fù)式教學(xué) E.全班集體教學(xué) 10.以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法包括( )。 A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.自學(xué)法 E.讀書指導(dǎo)法。,2010年高校 7以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括 A講授法 B談話法 C討論法 D參觀法 E讀書指導(dǎo)法 8教學(xué)研究的基本方法有 A 觀察法 B調(diào)查法 C實(shí)驗(yàn)法 D個(gè)案分析法 E比較法,7教學(xué)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)有 A現(xiàn)代教學(xué)理論 B系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法 C教學(xué)的實(shí)際需要 D學(xué)生的特點(diǎn) E教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 8班級(jí)授課組織的具體形式主要有 A全班上課 B班內(nèi)分組教學(xué) C班內(nèi)個(gè)別教學(xué) D班內(nèi)復(fù)式教學(xué) E班內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),2010 年初中 9現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征有p26 A以教師教為中心 B 以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心 C關(guān)注真實(shí)生活D以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)” E創(chuàng)造性和靈活性 10教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)有 A教學(xué)目的和任務(wù) B教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn) C每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)D學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn) E教師自身的素養(yǎng) 9當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的基本特點(diǎn)有p15 A實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性 B知情智力的整合 C加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法研究 D重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用 E教學(xué)方法的模式化 10教學(xué)組織形式大體上可以分為 A開(kāi)放教學(xué) B分組教學(xué) C個(gè)別教學(xué) D課外輔導(dǎo)E班級(jí)授課 2011年初中 9為推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法有 A愉快教學(xué)法 B情景教學(xué)法 C嘗試教學(xué)法 D成功教學(xué)法 E范例教學(xué)法 10根據(jù)評(píng)價(jià)時(shí)間和作用可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為 A相對(duì)評(píng)價(jià) B絕對(duì)評(píng)價(jià) C診斷性評(píng)價(jià) D形成性評(píng)價(jià) E總結(jié)性評(píng)價(jià),2012年初中,9課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本要求主要有 A目標(biāo)明確 B內(nèi)容正確 C方法恰當(dāng) D組織嚴(yán)密 E效果優(yōu)異 10根據(jù)評(píng)價(jià)的時(shí)間和作用可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為 A相對(duì)評(píng)價(jià)B絕對(duì)評(píng)價(jià) C診斷性評(píng)價(jià) D形成性評(píng)價(jià) E總結(jié)性評(píng)價(jià),2010小學(xué),9教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)有 【 】 A教學(xué)目的和任務(wù) B教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn) C每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)D學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)E教師自身的素養(yǎng) 10根據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為 A自我評(píng)價(jià) B相對(duì)評(píng)價(jià) C個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D絕對(duì)評(píng)價(jià)E他人評(píng)價(jià) 9以直接感知為主的教學(xué)方法主要有 【 】 A練習(xí)法 B實(shí)習(xí)法 C討論法 D演示法 E參觀法 10教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則有p232 【 】 A方向性原則 B科學(xué)性原則 C客觀性原則 D發(fā)展性原則 E可行性原則,2011小學(xué) 9教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有 A教學(xué)目標(biāo)B教學(xué)內(nèi)容C教學(xué)策略 D教學(xué)經(jīng)驗(yàn)E教學(xué)評(píng)價(jià)10現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則有 A教育性 B科學(xué)性 C技術(shù)性 D藝術(shù)性 E經(jīng)濟(jì)性 2012小學(xué) 7作業(yè)布置的基本要求是 A內(nèi)容要精心選擇 B難易要適度 C題目要有啟發(fā)性 D形式要靈活 E題量要加大 9在范例教學(xué)法中選擇的范例必須具備的基本特性是 A基礎(chǔ)性 B基本性 C范例性 D客觀性 E結(jié)構(gòu)性 10以語(yǔ)言為主進(jìn)行信息傳遞的教學(xué)方法有 A講授法B談話法 C討論法 D讀書指導(dǎo)法E練習(xí)法,三、判斷題（每小題1分，） 判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“”號(hào)，錯(cuò)誤的打“”號(hào)。 1.教學(xué)方法是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。（ ） 2.選擇談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。 3.一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（ ） 4.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是讓學(xué)生去尋求人類尚未知曉的事物。（ ） 5.教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想就是選拔適合教學(xué)的學(xué)生。（ ） 6.任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。 7.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，用現(xiàn)代的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是歷史的必然選擇。（ ） 8.直觀的方法是教學(xué)的手段，而不是教學(xué)的目的，教學(xué)中不能為直觀而直觀。（ ） 9.診斷性評(píng)價(jià)只局限于在學(xué)科教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候進(jìn)行。（ ） 10.運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的題。（ ） 11.教師在教學(xué)中必須向課堂注入教材以外的新信息。（ ） 12.現(xiàn)代教學(xué)方法是在保留、改造和更新傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，使自身得以豐富和發(fā)展的。（ ）,13.教學(xué)目標(biāo)主要是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述。（ ） 14.目標(biāo)教學(xué)法是美國(guó)教育學(xué)家布盧姆提出的。（ ） 15.檔案袋評(píng)價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生的作業(yè)收集起來(lái)放在一起。 16.激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。 17.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)的具體陳述主要是對(duì)學(xué)生行為改變的描述。 18.發(fā)現(xiàn)法就是讓學(xué)生尋找人類尚未知曉的事物。 19.非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，它可以使學(xué)生的整個(gè)身心都沉浸在自發(fā)學(xué)習(xí)中。 20.按評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)法可分為定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)。 21.按評(píng)價(jià)的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)法可分為自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)。 22.嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是教師先講解然后學(xué)生練習(xí)。 23.各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)又有注入性質(zhì)。 24.問(wèn)答法是以學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備為前提的。 25.了解學(xué)生最簡(jiǎn)單、最常用的方法是談話法。 26.教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。 27.啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對(duì)于注入式教學(xué)而言的。 28.綜合課主要用于中學(xué)高年級(jí)各科教學(xué)。,29.教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是鑒別功能。 30.增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)時(shí)間效益的極為重要的一個(gè)方面。 31教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一種教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成。 32教必有法，教無(wú)定法 ，貴在得法 。 33現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是個(gè)別教學(xué)。 34教學(xué)媒體在教學(xué)過(guò)程中只能代替教師的部分作用。 35運(yùn)用談話法的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生積極回答問(wèn)題。 36.教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性，指出了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑（ ） 37.實(shí)物和標(biāo)本是最真實(shí)的教具，所以，在課堂教學(xué)中用實(shí)物和標(biāo)本進(jìn)行演示，達(dá)成的直觀效果要優(yōu)于教具。 38.作業(yè)分析技能是一項(xiàng)反饋技能。（ ） 39.備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。 40.學(xué)校必須嚴(yán)格按照教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容評(píng)定教師等級(jí)。 41.教師與文本的對(duì)話不是消極地接受文本的思想，而是不斷形成和發(fā)展新思想和新意義的過(guò)程。 42.對(duì)合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該以團(tuán)體成績(jī)?yōu)橹?。,43.說(shuō)課是教師闡述在課堂教學(xué)中做什么，怎么做，為什么這么做的教學(xué)研究活動(dòng)。 44. 教師的教態(tài)語(yǔ)言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾三個(gè)方面。（ ） 45. 教學(xué)目標(biāo)的具體化是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化就是教育目標(biāo)。（ ） 46. 直接導(dǎo)入是最簡(jiǎn)單和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法。 （ ） 47. 對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該以團(tuán)體成績(jī)?yōu)橹?。 （ ） 48. 行動(dòng)研究不是一種方法和技術(shù)而是一種新的研究理念和類型。 49. 中國(guó)最早采用班級(jí)組織的形式始于清政府開(kāi)辦的京師同文館。,09年高中 20. 教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（ ） 21. 教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述。 （ ） 22. 一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。 23. 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體將會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體。（ ） 24. 教學(xué)研究主要是探索教學(xué)規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。（ ） （初中） 22. 成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 （ ） 23. 啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。（ ） 24. 運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的習(xí)題。,2010年高中 20成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 （ ） 21教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，扼殺教師的創(chuàng)造性。 22合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。 （ ） 23鑒定功能是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能。 （ ） 24行動(dòng)研究法是以解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù)的方法。 19班級(jí)授課制是在工業(yè)革命后盛行起來(lái)的。（ ） 20現(xiàn)代教學(xué)方法是在不斷否定傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上得到發(fā)展的。 （ ） 21教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。 （ ） 22教學(xué)媒體與人相比處于從屬地位。 （ ） 23檔案袋評(píng)價(jià)是一種綜合性、過(guò)程性的評(píng)價(jià)方法。（ ） 24教師作為研究者的研究目的主要是指向新理論的生成或新規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。,2011高中 20教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。 21教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容。 22現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位是課時(shí) 23一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。 24教學(xué)研究的主要功能在于探討教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育實(shí)踐。 2012高中 14.教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)成為師范生的必修課，但是在職教師可以通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)掌握教學(xué)技能，沒(méi)有必要進(jìn)行專門的教學(xué)技能訓(xùn)練。( ) 15.作業(yè)分析的技能是通過(guò)提取學(xué)生無(wú)意注入其中的隱含信息來(lái)了解教學(xué)效果的行為方式。 ( ) 20.課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)內(nèi)容。( ) 21.運(yùn)用談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。( ) 22.綜合課主要用于中學(xué)高年級(jí)各科教學(xué)。( ) 23.激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。( ) 24.增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高