2019三年級語文上冊 第三單元 8《大自然的聲音》教案 鄂教版.docVIP

8大自然的聲音 第一課時教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會10個字及相關(guān)詞語,認(rèn)識5個字.了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.教學(xué)要點：1、 學(xué)會10個字及相關(guān)詞語,認(rèn)識5個字.2、了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等）教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.自主探究： 二.初讀課文,整體感知.1. 自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順. 2. 同座互讀,正音.3. 檢查自學(xué)生字情況,重點指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字.4. 小組讀書比賽. 5. 輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?3. 課堂練習(xí)1. 觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)?2. 師提示重點字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練歸納小結(jié)：拓展練習(xí)： 第二課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)要點：教學(xué)資源：（主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等）教學(xué)設(shè)計：1、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、上節(jié)課我們交了一個新朋友大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？【板書課題：大自然的聲音 （齊讀）】 2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語卡片）還認(rèn)識他們嗎？ 3、開火車詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。自主探究：2、 入境想象，美讀感悟：1、師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請同學(xué)們默讀24自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會？（生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號做上記號。）2、師：有誰參加了音樂會？你們聽到了哪些美妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動物的聲音。師相機板書）3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰來說說？【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個自然段相機引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）：1、 指名讀畫出的句子。（出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過大自然的威力。”）說說你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指23名生有感情的朗讀 2、師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。（教師適時用手勢劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。）3、師引讀，生接讀： 正是因為這樣，所以，風(fēng)是 當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣 不一樣的樹葉 不一樣的季節(jié) 4、小結(jié)：真是一位天才的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。 水的聲音（直觀感知，美讀悟趣） (1)還有誰是大自然的音樂家呢？為什么這樣說呢。 (2)指名生把找到的句子讀一讀。 師：“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽??！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索） (3)這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧?。úシ糯驌魳罚?4)真精彩！其實把同學(xué)們說的這些詞語補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也能演奏得生動有趣熱鬧非凡?。≌l能把這種感受讀出來？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）(5)小雨滴不僅會演奏，還會唱歌呢！當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流海洋大合唱?！保W(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。(6)播放小溪河流大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。(7)師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評，說說哪里讀得好，為什么？ 動物的聲音（角色體驗，美讀感悟）：(1) 師：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。(2) 師：哪些動物參加了音樂會？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子） 師：誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。（指三名生上臺戴上頭飾，生模仿相應(yīng)動物的叫聲。）大自然中還有哪些動物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）(3)師：小鳥（小蟲、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？我很快樂?。煼蹲x此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）(4)師：看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。三、回歸全文：1、大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟“。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。（師配樂讀文）2、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。四、指導(dǎo)書寫：1、好了，欣賞了精彩的音樂會，我們也該返程了。大自然說同學(xué)們還想再來參加音樂會，只要敲敲大自然的門，他就會帶我們?nèi)チ?、現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“敲”3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫。歸納小結(jié)、拓展練習(xí)：（生可任選一項完成） 1、好了，我們該返程了，（播放大自然的各種聲音）讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽這美妙的聲