2019三年級語文下冊第七單元24火燒云教案新人教版.doc

24.火燒云課題火燒云課型新授課設(shè)計說明本文以生動形象的語言，描繪了天空中火燒云顏色和形狀的變化，表達(dá)了作者對自然景觀的喜愛和贊美之情。教學(xué)時，從學(xué)生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以讀為主，邊讀邊想象，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語和句子來體會火燒云的特點，并借助這些詞句對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）2.收集火燒云的圖片。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識7個生字，會寫11個生字，會認(rèn)會寫本課的詞語。2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.了解霞光照耀下的景物的變化。學(xué)習(xí)重點認(rèn)字、讀詞，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)字、讀詞。（學(xué)生）2.收集火燒云的圖片。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、激情導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.教師出示火燒云的圖片，學(xué)生欣賞。2.板書課題。3.簡介火燒云。1.學(xué)生觀看火燒云的圖片并交流圖片內(nèi)容和感受。2.生齊讀課題。3.了解什么是火燒云。二、初讀課文，隨文識字。（用時：15分鐘）1.教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，理解詞語。3.檢查自學(xué)情況，出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。4.組織學(xué)生互考生字詞。1.學(xué)生自由讀文，把課文讀通、讀順。2.學(xué)生畫出自己不理解的詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。3.學(xué)生認(rèn)讀詞語，小組討論怎樣識記生字新詞。4.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。1.一字組多詞。燦（ ）（ ）腿（ ）（ ）猛（ ）（ ）威（ ）（ ）三、學(xué)習(xí)第一自然段。（用時：15分鐘）1.教師安排學(xué)生自讀第一自然段，思考：（1）作者描寫了哪些景物？在文中做上記號。（2）這些景物發(fā)生了哪些變化？2.討論：為什么各種事物在霞光下會變色？3.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。1.學(xué)生朗讀第一自然段，交流反饋，回答問題。（1）描寫了小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬。（2）這些景物的顏色都發(fā)生了變化。小孩子的臉紅紅的。大白狗變成小金豬了。2.交流討論各自的看法，教師指正。3.有感情地朗讀第一自然段。2.發(fā)揮想象：霞光下還有哪些景物會發(fā)生變化？會有怎樣的變化呢？_四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談收獲。2.布置作業(yè)：熟讀課文，讀寫本課生字新詞。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本節(jié)課的收獲。2.根據(jù)要求完成作業(yè)。教學(xué)反思本次教學(xué)重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教學(xué)本課時，我先通過展示圖片讓學(xué)生直觀地感受火燒云的美。然后讓學(xué)生通過閱讀課文，抓住重點詞句，初步理解課文內(nèi)容。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的特點。2.學(xué)習(xí)作者從不同方面，動靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。3.有感情地朗讀課文，背誦第36自然段學(xué)習(xí)重點邊讀邊想象文中描繪的美麗景象，體會作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀變化的。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)鞏固，自主學(xué)習(xí)。（用時：7分鐘）1.課件出示本課生字新詞，復(fù)習(xí)鞏固。2.安排學(xué)生讀課文第26自然段，思考：（1）作者是從哪兩個方面具體描述火燒云的？（2）火燒云有什么特點？你是從哪些詞句中體會出來的？在文中做上記號。3.學(xué)生交流討論。1.學(xué)生讀寫本課生字新詞。2.讀課文第26自然段，思考問題。3.自主探究，同桌合作，將重點詞句做上記號。4.同桌交流討論。3.讀拼音，寫詞語。cn ln xin mn( ) ( )wi w zhn jn( ) ( )二、師生合作品讀課文。（用時：25分鐘）1.從課文中找出一句話來回答什么叫火燒云。請同學(xué)們再讀一遍課文，思考：課文從哪兩個方面寫出了火燒云“變化極多”的特點？2.讀第3自然段，畫出語段中描寫顏色的詞語。天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？3.默讀第47自然段，思考：作者描寫了火燒云的幾種形狀？你還能說出幾種沒寫出來的形狀？4.課件出示火燒云顏色不斷變化的圖片。5.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，思考問題：火燒云除了作者描寫的顏色、形狀以外，還有什么顏色和形狀呢？6.教師指導(dǎo)學(xué)生默讀第7自然段，體會作者對美麗景色的留戀之情。1.學(xué)生快速讀課文第36自然段，歸納出：課文是從“顏色”和“形狀”兩個方面來寫火燒云的變化的。2.學(xué)生讀第3自然段，匯報描寫顏色的詞語：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。3.學(xué)生自由讀第46自然段，找出火燒云形狀變化快的句子，讀后匯報：作者寫了馬、大狗、大獅子這幾種形狀。4.學(xué)生觀看火燒云絢麗多彩的畫面后談感受，小組談?wù)摻涣?，嘗試用一個成語歸納。5.學(xué)生小組合作交流：（1）顏色：金色、深紅、暗紅、淡紅、黃色、紫色（2）形狀：鳥、飛機、心形、正方形、棉花糖、龍形6.學(xué)生齊讀課文的第7自然段，邊讀邊想象火燒云下去時恍恍惚惚的畫面，給人留下無限的遐想。4.用“一會兒一會兒一會兒一會兒”寫一段話。_5.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（1）“燒”的意思是：_。（2）這句話的意思是：_。6.一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。（1）“恍恍惚惚”的意思是_。（2）這句話的含義是：_。三、總結(jié)全文。（用時：8分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，學(xué)習(xí)課文寫法。2.背誦課文第36自然段。1.學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同方面，動靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。2.想象火燒云的美麗。3.背誦課文第36自然段。板書設(shè)計教學(xué)反思本次教學(xué)主要讓學(xué)生通過讀文、抓住重點詞語，來感受火燒云的顏色和形狀變化的多、快的特點，多媒體的運用，讓學(xué)生真實地體會到這種變化，感受到火燒云的美麗。最后的總結(jié)主要從方法上進(jìn)行總結(jié)，能對學(xué)生的寫作有所幫助。火燒云教學(xué)片段豐富詞匯，積累語言。(教學(xué)重點)師:火燒云的顏色變化不僅快，而且還是很生：（齊答）多。師：都有哪些顏色呢？生1：紅彤彤、金燦燦。生2：半紫半黃、半灰半百合色。生3：葡萄灰、梨黃、茄子紫。師：葡萄灰、梨黃、茄子紫這三種顏色，大家能不能分別用“像一樣的色”來描述一下呢？生1：“葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。生2：“梨黃”就是像梨一樣的黃色。生3：“茄子紫”就是像茄子一樣的紫色。（課件出示這三種顏色，學(xué)生欣賞）師：天空中還有哪些顏色？生：還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。師：你們看，這些顏色漂亮嗎？（課件展示火燒云顏色變化的視頻）師：我們試著用“葡萄灰、梨黃”這種“事物名稱+顏色”的形式來說說你看到的顏色吧！生1：蘋果