2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元12一幅名揚(yáng)中外的畫教案新人教版.doc

12*.一幅名揚(yáng)中外的畫課題一幅名揚(yáng)中外的畫課型新授課設(shè)計(jì)說明課文介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書的清明上河圖這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值。教學(xué)中，我以學(xué)生自讀探究為主，在初步感知古畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第24自然段，補(bǔ)充省略部分內(nèi)容，借助多媒體，發(fā)現(xiàn)古畫的價(jià)值。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2.查找、收集清明上河圖的相關(guān)資料。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解清明上河圖的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。2.感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。2.體會(huì)作者有序而生動(dòng)的介紹，體會(huì)作者的感情。教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入，揭題解題。（用時(shí)：5分鐘）1.上一課我們了解了世界聞名的趙州橋，今天我們?cè)賮硇蕾p一幅畫。（課件出示圖片）2.板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。3.理解“名揚(yáng)中外”的意思。4.這幅畫的名字是什么？談?wù)勀銓?duì)這幅畫的了解。1.欣賞圖片，說說畫面上的內(nèi)容。2.理解“名揚(yáng)中外”的意思。3.交流收集的資料。二、初讀課文，了解大意。（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.分段朗讀，劃分段落層次。1.自讀課文，讀準(zhǔn)多音字：作、乘、籠。2.說說課文介紹了清明上河圖的哪些內(nèi)容。3.分段朗讀，根據(jù)內(nèi)容劃分段落。1.多音字組詞。三、精讀課文，合作探究。（用時(shí)：20分鐘）1.自主學(xué)習(xí)第24自然段。（1）課件出示突出人多的畫面，學(xué)生觀察圖中有哪些人，補(bǔ)充第2自然段省略的內(nèi)容。（2）課件出示體現(xiàn)街市熱鬧的畫面，圖文對(duì)照，理解“形態(tài)各異”。（3）自由誦讀第4自然段，用“_”畫出體現(xiàn)“最有意思”的句子。2.再讀課文，感受畫家的技藝高超之處。1.自讀第2自然段，體會(huì)人多的場(chǎng)景，同桌互相交流補(bǔ)充省略的內(nèi)容。2.自讀第3自然段，圖文結(jié)合理解“形態(tài)各異”。3.讀一讀第4自然段中體現(xiàn)畫面有意思的句子，體會(huì)張擇端的畫的傳神之處。2.連線。撐船的 生意人擺小攤的 農(nóng)民做買賣的 道士鄉(xiāng)下來的 船工走江湖的 醫(yī)生留長(zhǎng)胡子的 攤販3.課文第3自然段的中心句是：_四、總結(jié)全文，了解古畫價(jià)值。（用時(shí)：5分鐘）1.齊讀最后一個(gè)自然段。2.課件展示清明上河圖，回顧課文內(nèi)容。1.讀文，體會(huì)畫的價(jià)值，感受這幅畫名揚(yáng)中外的原因。2.利用課件，欣賞古畫。4.清明上河圖有什么歷史價(jià)值？_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課教學(xué)先讓學(xué)生自學(xué)交流，抓住主要內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第24自然段，找一找課文描寫了圖畫中的哪些內(nèi)容，通過多媒體的真實(shí)再現(xiàn)，讓學(xué)生感受到畫家張擇端的畫技高超、傳神，畫中內(nèi)容豐富，極富趣味。一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)片段抓住中心句，把內(nèi)容表述清楚。（教學(xué)重點(diǎn)）師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第35自然段，說說作者是從哪幾個(gè)方面介紹這幅畫的？(學(xué)生默讀課文，做記號(hào))生1：介紹了畫中的人物多。生2：介紹了畫中的街市很熱鬧。生3：介紹了畫中最有意思的橋北頭的情景。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，找到了這三個(gè)自然段的中心句。請(qǐng)大家再逐段讀一讀，看看作者是怎樣把一個(gè)意思表述清楚的？(學(xué)生再讀課文)生1：寫畫中的人多采用的是排比的句式，課文用了“有有有有”的句式來列舉畫中的人物。師：你能從畫中找出這些不同職業(yè)的人嗎？(課件出示，學(xué)生指認(rèn))生2：寫街市的熱鬧也是采用的排比，用上了“有的有的有的有的”。生