2019二年級語文上冊 青蛙看海教案3 蘇教版.doc

青蛙看海教學內(nèi)容蘇教版小學二年級語文上冊第四單元第九課第一課時課 題9、青蛙看海課型新授教材內(nèi) 容解讀童話故事青蛙看海講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。學生已有知識、經(jīng)驗分析二年級的小學生對童話故事十分感興趣，這一興趣特點有利于本課的教學。學習目標（知識、技能、情感）1能正確、流利地朗讀課文。 2學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。 3初步理解課文內(nèi)容。重點 難點1有感情地分角色朗讀課文。 2學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。學法指導以讀為主 自讀自悟板 書 設 計9、青蛙看海蒼鷹 登上 吸了一口氣 一雙 善于 展翅 失望 石階 一級 喝水 教學反思2011-2012學年第一學期教學設計 學科：語文 年級： 二 主備人： 教學程序（師生活動、關注要點）評析與修改建議一、揭示課題 1板書課題：10青蛙看海 2質(zhì)疑?？戳苏n題，你想知道什么? 3學生邊說教師邊在題目旁打問號。 二、初讀課文 1教師范讀課文。 讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的? 2自由練讀課文。 要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀。 3檢查自讀效果。 4(板書一類生詞)蒼鷹 登上 吸了一口氣 一雙 善于 展翅 失望 石階 一級 喝水 (1)自己讀詞。 (2)你在字音上有什么要提醒大家的? “雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。 “蒼”讀平舌音。 (3)帶讀，指名讀，開火車讀。 (4)去掉拼音齊讀詞語。 (5)給生字找朋友。 5(出示二類生字) (1)齊讀詞語兩遍。 (2)去掉拼音后齊讀一遍。2011-2012學年第一學期教學設計 學科：語文 年級： 二 主備人： 教學程序（師生活動、關注要點）評析與修改建議 6再讀課文。 要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。 7指名分段讀課文。 其他同學注意聽，聽完后點評點評。 三、初步理解內(nèi)容 1再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么? 2讀后討論、補充。 四、教學生字 1(出示詞卡)讀讀生字。 2在字形上，你有什么要提醒大家的? “登”：字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。 “吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。 “善”：中間兩點不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁怀?。 3看課后筆順表，自學生字并描紅。 4反饋檢查。 5指導寫字。 蒼：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展。 善：第9筆橫要寫長些。 雙：左邊的又”的捺變?yōu)辄c。6教師范寫生字。 7學生描紅、臨寫，教師巡視指導。 2011-2012學年第一學期教學設計學科：語文年級：二 主備人： 教學內(nèi)容蘇教版小學二年級語文上冊第四單元第九課第二課時課 題9、青蛙看海課型新授教材內(nèi) 容解讀童話故事青蛙看海講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的故事。說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。學生已有知識、經(jīng)驗分析經(jīng)過第一課時的學習，孩子們對課文有了大概的了解，但是其中深含的寓意學生難以掌握，比如山高，雖然知道了山很高，但是與小青蛙“爬山難”卻聯(lián)系不起來。學習目標（知識、技能、情感）1正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。2理解課文內(nèi)容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。重點 難點通過朗讀、議論、想像懂得要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。 學法指導以讀為主 自讀自悟板 書 設 計9、青蛙看海一步一個腳印、堅持不懈教學反思2011-2012學年第一學期教學設計 學科： 語文 年級：二 主備人： 教學程序（師生活動、關注要點）評析與修改建議一、出示大海的圖片，引入課文。 看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法，學生自由發(fā)言。 二、學習課文第一段（1-3） 1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？ 2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪，這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學學么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。 3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。 2011-2012學年第一學期教學設計 學科：語文 年級：二 主備人： 教學程序（師生活動、關注要點）評析與修改建議三、教學第二段（4-10自然段）（一）指導讀好第一次對話 過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。 1、小松鼠怎么說的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？ 2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領讀好。 3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。 4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。 （二）引導學生表演好對話 現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?1、學生分角色來朗讀課文。 2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間） 3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級2011-2012學年第一學期教學設計 學科：語文 年級：二 主備人： 教學程序（師生活動、關注要點）評析與修改建議地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙） 四、學習第三段 1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（