古詩鑒賞能力培養(yǎng).ppt

古詩鑒賞,教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握古詩鑒賞的方法 2、培養(yǎng)鑒賞古詩的能力,要鑒賞詩歌就應(yīng)該了解有關(guān)詩歌的一些常識(shí)，如：古詩的不同傳統(tǒng)、風(fēng)格、流派等。,1、問：詩歌有哪兩大傳統(tǒng)？各有哪些代表人物（各時(shí)期）？特征是什么？,詩經(jīng)開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，曾為漢樂府民歌、建安詩人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代詩人所發(fā)揚(yáng)光大。 特征：真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民的愿望。 楚辭開創(chuàng)了浪漫主義的傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)秀詩人繼承并發(fā)揚(yáng)光大。 特征：善用豐富的想象、夸張、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。,2、風(fēng)格是指詩人在選材、塑造形象以及語言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。 如：陶潛詩風(fēng)恬淡自如， 王維詩風(fēng)詩中有畫， 李白詩風(fēng)清新飄逸， 杜甫詩風(fēng)沉郁頓挫。,3、流派：文學(xué)創(chuàng)作中的派別。 如宋豪放派、婉約派等。 豪放派不拘于傳統(tǒng)的離愁別緒， 反映廣闊的社會(huì)生活，氣魄大而無 拘束。 如：蘇辛之作。 婉約派委婉含蓄，多以艷情為題 材，嚴(yán)格遵守音律。如：柳永、李清 照、 周邦彥、姜夔之作。,總結(jié)： 了解詩作屬何種傳統(tǒng)、何種風(fēng)格、何種流派有助于我們整體上把握詩歌內(nèi)涵。,古詩鑒賞方法,分清類別,1、對(duì)李清照如夢(mèng)令一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（1995年高考題）,昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。,A、“不消”表面是指酒意未消，實(shí)際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。 B、 “綠肥紅瘦”中的“綠”“紅”分別代替葉和花。“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。 C、這首詞從一般敘述，轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設(shè)問和感嘆，層層拓展、深入。 D、作者采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)春光的留戀和惜別的一種傷感情緒,( ),D,“詩言志” 因此要鑒賞詩歌，我們應(yīng)該設(shè)法研究詩歌創(chuàng)作時(shí)的歷史背景、作者的際遇以及情感抱負(fù)。,古詩鑒賞方法,知人論世,卜算子-詠梅 陸游,驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。,卜算子-詠梅 毛澤東,讀陸游詞，反其意而用之。 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。,2、讀陳子昂的登幽州臺(tái)歌，選出分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：,前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。,A、作者由燕國遺跡想到思賢若渴的燕昭王，再聯(lián)想到當(dāng)今嫉賢妒能的君臣。這里“古人”和“來者”是專指諸如燕昭王這樣的一些善于招賢納士的當(dāng)權(quán)派人物。 B、上面兩句俯仰古今，寫出時(shí)間綿長；第三句登樓遠(yuǎn)眺，寫出空間的遼闊。 C、在廣闊無垠的背景下，第四句描繪詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動(dòng)人。 D、本詩基調(diào)慷慨悲涼，表現(xiàn)詩人失意的境遇和苦悶的情懷。天地悠悠，人生苦短，故全詩充滿了一種消極厭世的情緒。,( ),陳子昂生活在武則天時(shí)代，雖曾受賞識(shí)，但政治見解并未被接納，陳子昂非常失望。38歲時(shí)，陳子昂奉命隨建安王東征契丹，因與建安王意見不合，受排擠、貶降。眼看報(bào)國宏愿成泡影，很悲憤。極度苦悶中他登上幽州臺(tái)，慷慨悲吟寫下這首千古名作 。,2、讀陳子昂的登幽州臺(tái)歌，選出分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：,前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。,A、作者由燕國遺跡想到思賢若渴的燕昭王，再聯(lián)想到當(dāng)今嫉賢妒能的君臣。這里“古人”和“來者”是專指諸如燕昭王這樣的一些善于招賢納士的當(dāng)權(quán)派人物。 B、上面兩句俯仰古今，寫出時(shí)間綿長；第三句登樓遠(yuǎn)眺，寫出空間的遼闊。 C、在廣闊無垠的背景下，第四句描繪詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動(dòng)人。 D、本詩基調(diào)慷慨悲涼，表現(xiàn)詩人失意的境遇和苦悶的情懷。天地悠悠，人生苦短，故全詩充滿了一種消極厭世的情緒。,( ),D,詩歌的詩味是通過意境來展現(xiàn)的，主題往往借助意境來表達(dá)。 意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的一種藝術(shù)境界。體味詩境的方法是抓住詩的畫面和氣氛，去理解、感受“此時(shí)”“此景”中“此人”的此情是什么。 當(dāng)然我們應(yīng)了解情景結(jié)合的幾種基本方式，即：即景述懷、直抒胸臆、寓情于景、情景相生等。,古詩鑒賞方法,體味意境,3、讀劉禹錫的石頭城，選出分析不正確的一項(xiàng)：,山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。,A、第一、第二句的意思是山川依舊，但石頭城往昔的繁榮已空無所有。 B、第二句用擬人的手法寫“潮水”，它拍打著城郭，仿佛也感覺到了古城的荒涼冷落，也默默地退去。 C、第三、四句中的“舊時(shí)月”、“還過”，點(diǎn)出明月也已失去往日的光輝，但它仍留戀故都過去的豪奢繁華。 D、全詩句句寫景，但景物中處處流露作者對(duì)繁華易逝、世事滄桑的感慨，含蓄蘊(yùn)藉。,( ),C,4、閱讀下面一首元曲，選出解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)： 掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四周不盡山，一望無窮水。散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆影低，載我在瀟湘畫里。 A、首句為倒裝句，第二句化用了王勃的詩句“落霞與孤鶩齊飛”。三、四句寫數(shù)不盡的山、望無窮際的水，全景式概括，使人讀后心胸開闊。 B、“散西風(fēng)滿天秋意”既寫秋景，又寫秋意，情景交融，給人以秋意甚濃的感覺。 C、作者筆下的一組瀟湘兩岸的風(fēng)物意象，都明顯帶來瀟瑟悲涼的色彩和羈旅哀愁的意味。 D、此曲景物描寫動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成一幅有時(shí)空推移的動(dòng)態(tài)畫面。末兩句描繪了一幅“云帆月影”的夜航圖，富有詩情畫意。,( ),C,詩的語言形象、凝煉、富于表現(xiàn)力，所以我們要反復(fù)咀嚼品味，方能領(lǐng)略其中深刻、雋永的含義，理解煉字煉意的技巧。,古詩鑒賞方法,咀嚼字詞,5、人間詞話中說：“紅杏枝頭春意鬧”，一“鬧”字而境界全出?！?從下列劃橫線的詩句中找出類似“鬧”字那樣錘煉得十分精彩的字，正確的一項(xiàng)：,(1)人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 (2)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 (3)隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 (4)采菊東籬下，悠然見南山。,A、(1)春 (2)別 (3)入 (4)悠 B、(1)笑 (2)別 (3)入 (4)見 C、(1)依 (2)別 (3)潛 (4)悠 D、(1)笑 (2)驚 (3)入 (4)山,（ ）,B,6、對(duì)韓愈的春雪分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：,新年都未有芳華，二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。,A首句直陳其事：新年到了，還沒悠芬芳的鮮花?！岸肌弊滞嘎冻鋈藗兣瓮禾斓募鼻行那?。 B、二句具體描寫：二月還沒有花開只能見到鮮嫩的草芽。“初”字富含春來過晚、花開太遲的遺憾。 C、“驚”字描摹了人們出乎意料的驚訝之情。 D、三四句用擬人手法寫見雪花二不見鮮花：春遲難耐、白雪飛“花”穿樹，裝點(diǎn)了一派春色?！皡s嫌”“故穿”刻畫了雪通人心的美好靈性。,（ ）,C,古人常用典故在作品中或鮮明強(qiáng)烈、或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，在表達(dá)上增強(qiáng)藝術(shù)感染力。 如不了解典故往往會(huì)影響對(duì)詩的理解，辛棄疾是個(gè)擅用典故的人。永遇樂 京口北固亭懷古中連用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。,古詩鑒賞方法,了解典故,7讀下面一元曲，從四個(gè)選項(xiàng)中選初分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：,沛公，大風(fēng)，也得文章用。卻教猛士嘆良弓，多了游云夢(mèng)。駕馭英雄，能擒能縱，無人出彀中。后宮，外宗，險(xiǎn)把炎劉并。,A、“沛公”三句，意思是劉邦能作大風(fēng)歌，也知道“文章”（既指文辭，又指禮樂法度）的作用。 B“卻教”兩句中的“猛士”是指韓信、張良等謀士，這里暗用了他們被劉邦設(shè)計(jì)逮捕殺害的典故。 C、“無人出彀中”一句意思是天下英雄盡在劉邦的掌握之中。 D、“后宮”三句意為呂后和外戚險(xiǎn)些篡奪消滅了劉邦的漢家政權(quán)。,（ ）,B,詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)。 例“比”、“興”、“擬人”、“夸張”、“對(duì)偶”、“排比”、“襯托”、“反復(fù)”等。,古詩鑒賞方法,明辨手法,8、對(duì)下列古詩句中加點(diǎn)詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： (1993年高考題）,A、“故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜?！?“合”“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。 B、“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)物聲。” 用“知”“潛”把春雨人格化，寫成了有知覺、有靈性的東西。 C、“八月湖水平，涵虛混太清。 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。