2019年三年級語文上冊《沙灘上的童話》教案 語文A版.doc

沙灘上的童話教學目標：知識與技能1、學習本課生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，了解沙灘上我們所編織的童話故事。過程與方法1、引導學生獨立識字。2、以讀為主，抓住文中重點詞句理解、體會小伙伴們純真可愛。1、體會文中小伙伴們在沙灘上編織童話的童真、童趣。2、聯(lián)系自身感受童年的天真、快樂，激發(fā)學生對童年生活的喜愛與懷念。3、識字讀文，讀懂小伙伴們在沙灘上編織的童話。4、體會小伙伴們的天真可愛，感受童年的純真美好。兩課時。生字詞卡片、相關的多媒體課件或插圖。 第一課時 一、談話導入：同學們一定看過不少課外書，聽過不少童話故事，其中你們最喜歡的是哪個童話故事？學生自由發(fā)言，介紹交流。教師小結(jié)，板書課題。質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么問題想問？學生自由發(fā)言，教師梳理問題: 1、童話故事都寫在書里，怎么會在沙灘上？ 2、沙灘上的童話進了一個什么故事？師：今天，就讓我們帶著疑問走進課文，去了解這個沙灘上的童話故事。二、初讀課文，提要求：1、學生自由讀課文，標出段落序號。2、找出文中生字詞，讀讀記記。3、分段指名讀課文。4、集體評議，糾錯正音。5、學習本課生字新詞。（1）教師出示以下生詞，學生認讀。相約 城堡 補充 編織 駕駛 兇狠 裝上火藥 比賽 救出 忘記 魔窟 轟塌 贊賞 挖地道 （2）從詞中抽出本課生字，開火車認讀、擴詞。 （3）說說：學習這些生字要注意什么。 （4）教師強調(diào)識字重難點。“狠”右上方?jīng)]有點，與“狼”區(qū)別?！巴凇庇蚁路绞恰耙摇保皇恰熬拧弊??！把a”是“衤”做出偏旁“礻”?！把b”是上下結(jié)構(gòu)，上方是“壯”，下方是“衣”。 （5）學生書空字形難點，鞏固識記。 6、同桌比賽讀課文。比比看，誰讀得更正確、更流利。三、理解課文：1、思考：這沙灘上的童話講的是一個什么樣的故事？2、指名反饋，評議補充。3、教師小結(jié)：這篇課文主要寫了我和小伙伴們在沙灘上玩耍，用沙子堆成“城堡”、“圍墻”，并編織著勇士從城堡中救出美麗公主的童話，由于玩得太投入了，把媽媽當成了被救出的公主。4、學生正確、流利地分段讀課文。理解：文中的“這里”指的是什么地方？想象：我們在沙灘上都進行哪些有趣的活動？5、指導讀課文第1自然段，體會沙灘帶給“我們”的快樂。6、教師質(zhì)疑：沙灘是我們的快樂天地，我們是怎樣在沙灘上編織著勇士救公主的童話故事呢？請大家課后繼續(xù)認真地讀一讀后面的課文。 第二課時生字詞卡片、相關的多媒體課件或插圖。1、認讀詞語。兇狠 相約 補充 裝上 挖土 比賽 得救 忘記2、指名說說：哪里是我和小伙伴們的快樂天地？ 3、教師設疑導人課文的學習：我們是怎樣在沙灘上編織童話的？ 想象著沙灘上這個童話故事，和同桌一起有感情地把課文25段認真讀一讀。4、指名反饋、評議、引導學生深入讀文。 我們在沙灘上編織著童話。我們用沙子堆起的城堡成了一座魔窟，我們自己成了攻的要魔窟的勇士，我們用挖地道的辦法，炸平了城堡，炸死了魔王，救出了美麗的公主，而親愛的媽媽就是我們救出的公主。 5、討論：從這個沙灘上的童話中你體會到什么？你覺得文中的“我”和小伙伴們是一群怎樣的孩子？（天真、可愛） 6、從文中的哪些詞句寫出了我和小伙伴的天真可愛？ （1）學生自由發(fā)言 （2）教師引導體會文中描寫我和小伙伴們動作及對話的詞句，體會“我們”的天真可愛，并進行朗讀指導。 7、學生有感情地朗讀全文。 8、品讀課文最后一段，體會“我”那時的心情。 （1）教師范讀課文最后一段。 （2）學生思考：這段話，表達了“我”當時什么樣的心情呢？ （3）學生反饋，評議、交流。 （4）教師小結(jié)，引導體會“我”那時沉浸在自己所編織的童話故事中的忘情心理。 （5）學生有感情地齊讀課文最后兩個自然段。 9、師：這沙灘上的童話中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士，多么吸引人的故事??！現(xiàn)在就請你加上自己的想象，把這個故事編得更完整、更生動些！ 10、小組合作編故事。 11、指名反饋，評議：哪個小組編得好？好在哪里？ 12、拓展體驗。 （1）師：這沙灘上的童話如今又成了同學們口中的童