2019年二年級(jí)語文上冊(cè)17登鸛雀樓教案蘇教版.doc

17登鸛雀樓教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：17登鸛雀樓學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)“登字頭”。理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背涌詩文。情感目標(biāo)：初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小黑板，詞卡。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題談話。我們學(xué)習(xí)了許多首古詩,誰會(huì)背涌?今天我們又要來學(xué)一首詩，這首詩是唐代詩人寫的,是一首古詩。2.板書課題:17登鸛雀樓指名拼讀“登”(deng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字,指名拼讀“鸛”3. 解題“登”是登上的意思。鶴雀是一種鳥兒,樣子像鶴。在山西省永濟(jì)縣有一座樓,常有鶴雀停留在上面休息,所以人們稱這座樓叫鶴雀樓。登鶴雀樓就是登上鶴雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鶴雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。齊讀課題二、初讀課文1.錄音范讀課文。2. 投影出示課文內(nèi)容。 3.范讀。3.指名試讀。注意正音要求讀出節(jié)奏,不能唱讀。學(xué)生自讀課文。借助拼音讀通課文指名讀正音，指名讀，齊讀指名讀詩三、理解詩句學(xué)習(xí)一、二兩行。(2)理解意思。出示課文投影。設(shè)置情境:一天傍晚,詩人登上了鶴雀樓,他(1)指名讀一、二兩行。放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。答問。 詩人在鶴雀樓上看到什么?這是什么時(shí)候的太陽?(傍晚)你怎么知道這是傍晚的太陽。課文中稱傍晚的太陽叫什么?這輪傍晚的太陽就要落下去了,(在投影上演示太陽落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?(靠著連綿不斷的群山落下去)課文中哪個(gè)詞是靠著的意思?(依)指名回答(太陽、青山、黃河)詩人站在鶴雀樓上還看到什么?詩人還看到滔滔的黃河,奔騰咆哮著的水流向大海。指名讀，說說一、二行的意思?？磮D想象,有感情地朗讀一、二兩行。學(xué)生練讀一、二兩行。2.學(xué)習(xí)三、四兩行。(1)談話。詩人登上鶴雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。引讀(2)指名讀三、四兩行。(4)指名說說三、四兩行的意思。想要看到更遠(yuǎn)的地方,必須登上高一層樓。(5)看圖體會(huì),練習(xí)朗讀。練說全詩的意思。1齊讀課文2.討論。認(rèn)真看圖思考。(1)自由練說。(2)指名試說。詩人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么? 這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?自由練說,同桌互說,指名說。四、指導(dǎo)朗讀、背誦全文1朗讀。全詩朗讀的速度不要太快,要讀出停頓和重音。教師范讀2背誦學(xué)生自由練習(xí)指名讀指名試背齊背五、指導(dǎo)書寫出示生字：極 特 些 校 課認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”1說說你記住了那些字。2師生共同分析字形。3看筆順圖，記憶“極 特 些 校 課”的筆順。4按筆順描紅。5習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫生字。八作業(yè)練讀課文。抄寫生字。讀抄詞語(課后第三題)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查出示生字:登,指名分析字形,說說偏旁名稱。指名背誦課文開火車認(rèn)讀練說二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫1.教學(xué)字形。引導(dǎo)用熟字記生字。樓 依 盡 人 欲 窮壓是廠字頭,不要多加一點(diǎn)。2.指導(dǎo)寫法。待、化：左窄右寬挺：要擺勻稱。3.學(xué)生描紅。認(rèn)讀生字三、課堂練習(xí)1.讀詞抄詞。(課后第三題)2.給下面的字加個(gè)