2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《挑柴》教案 冀教版.doc

挑柴教材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)單元：感受生活中智慧的靈光板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 這是一篇優(yōu)美的散文，作者用清新、極富詩(shī)意的語(yǔ)言講述了“我”第一次砍柴的經(jīng)歷，勾勒出一幅栩栩如生的畫面：砍柴路上，伙伴們?nèi)鰵g蹦跳、大呼小叫；沉寂的山場(chǎng)中，伙伴們揮刀砍柴；頭挨頭，吃干糧嚼得脆響；西斜的陽(yáng)光中追著影子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1有感情地朗讀課文。2欣賞并積累文章優(yōu)美的語(yǔ)言。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理。過(guò)程與方法：1圍繞中心句進(jìn)行主題研討。2抓住“第一次”深入閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受“我”第一次挑柴的經(jīng)歷，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理。重難點(diǎn)分析：l 理解“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住！”蘊(yùn)涵的道理。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、喬傳藻的兒童作品。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、練習(xí)生活，導(dǎo)入新課。 1你們平時(shí)在家里都能做些什么事情？承擔(dān)什么義務(wù)？ 2介紹本文作者當(dāng)時(shí)生活的年代和生活環(huán)境，直接導(dǎo)入新課。二、自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。出示課件1初讀課文，解決生字、新詞，把課文讀通讀順。2思考：課文敘述了一件什么事？三、抓住重點(diǎn)，進(jìn)行主題研討。1抓住“人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！”這句話，交流探討。（1）從文章的哪些地方可以看出作者是“咬緊牙，挺??！”找出來(lái)讀一讀。（2）在他最艱難的時(shí)候，你想對(duì)他說(shuō)些什么？2抓住“第一次”挑柴，暢談感受。（1）“我”第一次上山的經(jīng)歷是怎樣的？有哪些體會(huì)？邊讀課文，邊在你感受深的地方作批注。課件展示（2）作者的第一次挑柴經(jīng)歷給你留下印象最深的是什么？課件展示有新鮮，有快樂(lè)，但更多的是困難：路途遙遠(yuǎn)，體力不支，干糧丟了，擔(dān)子越來(lái)越重。 3再讀全文，把“我”的感受讀出來(lái)。四、閱讀鏈接生活。將本課課文故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，尤其是要就課文的最后一句話與他們進(jìn)行交流，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么想法，也想一想：自己今后在家庭生活中該做些什么？由生活入手，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，走進(jìn)文本，也利于使學(xué)生帶著與課文人物對(duì)比的意識(shí)進(jìn)行閱讀，更好地實(shí)現(xiàn)閱讀影響人生。體現(xiàn)閱讀的層次性，以逐漸達(dá)成閱讀的各個(gè)層次的目標(biāo)。 突出重點(diǎn)研讀，體現(xiàn)了略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)。拉近與課文人物的距離，體會(huì)人物的情感。培養(yǎng)有理有據(jù)地闡明自己觀點(diǎn)的能力。以文本為依托，理解和體會(huì)課文人物的內(nèi)心世界。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，整體感知，升華情感。學(xué)生進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)和諧，提升家庭教育水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)閱讀的社會(huì)價(jià)值。第二課時(shí)一、整體回顧，感受人物，升華情感。 1分自然段感情朗讀。2交流、匯報(bào)與家長(zhǎng)溝通情況。匯報(bào)要抓住要點(diǎn)，條理要清楚。二、吸納喬傳藻文章中的山趣、野趣。 出示課件1談一談我們每天的生活軌跡。 2再讀文中描繪的具體場(chǎng)景，邊讀邊想象。3課文除了讓我們享受山趣和野趣，你還收獲了什么？4自由推介作者的其他兒童作品。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。從孩子們的生活入手，吸引學(xué)生走進(jìn)山城孩子們的童