2019年秋季版二年級語文上冊 22 神奇的橋（2）教案 湘教版.doc

22 神奇的橋1教學目標 了解新大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習，勇于創(chuàng)新，樂于發(fā)明興趣與愿望。2學情分析 如何理解這些神奇的橋。3重點難點 激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。4教學過程 活動1【導入】一、抓住課題，激情引題。 1課件出示橋博士：小朋友們好！我是橋博士，很高興認識你們，你見過什么樣的橋？（聯(lián)系生活實際交流）2借助課件，讓學生認識形狀各異的橋，知道原先的橋是架在水里供人們通行的。3師：蘭蘭的爺爺是橋梁專家，今天他帶著蘭蘭過了兩座橋，這兩座橋和我們看到的橋，一點兒也不一樣，你們想知道蘭蘭過的是什么橋嗎？（板書課題：神奇的橋）師：看到題目你想知道什么？討論交流。今天，我們就帶著這些問題進入這篇神奇課文吧！活動2【講授】精讀積累語言、激發(fā)情感。 二、初讀課文，整體感知。1借助漢語拼音初讀全文，要求讀準字音。2教師范讀,邊聽邊想：課文講了一件什么事？（配樂）3再讀課文，要求讀得流利。邊讀邊想：蘭蘭過的橋是兩座什么橋？相機板書：潛水橋、塑料橋。三、重點句精讀積累語言、激發(fā)情感。課件出示橋博士：小朋友們，你們好！請小朋友們分別把潛水橋和塑料橋的內(nèi)容找出來？ 指名讀出寫潛水橋的內(nèi)容，齊讀。1課件出示句子：這種橋叫潛水橋，它是用特別結實的玻璃磚造的，就像長長的玻璃房子。師：你從這句話中讀懂了什么？（如：橋的神奇）“特別結實”、“玻璃磚”這兩個詞語怎么讀？在這句話中還應該讀好哪個詞？小組合作。2課件出示句子：“蘭蘭看見魚兒游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。激發(fā)情感，學生帶著情感自讀、齊讀。讀后探究：潛水橋的特點？相機課件“小小調查員”出示調查表格：內(nèi)容類型造橋的地點造橋的材料最大優(yōu)點潛水橋水 里特別結實的玻璃不僅方便交通，還可以參觀海底世界。 指名讀出寫塑料橋的內(nèi)容，齊讀。1自學并相機出示課件“小小調查員”，填寫調查表格。內(nèi)容類型造橋的地點造橋的材料最大優(yōu)點潛水橋水 里特別結實的玻璃不僅方便交通，還可以參觀海底世界。塑料橋水 面又薄又結實的塑料輕巧、體積小、攜帶方便2課件出示句子：看，這種輕巧的橋，是用又薄又結實的塑料管子做的，充進空氣就架起一座橋。師：怎么讀才能使塑料橋更神奇？（指名說、評論、讀一讀）3課件出示句子：爺爺打開放氣孔，哧塑料橋自動折疊起來。讀讀比比：塑料橋與潛水橋相比有什么奇特之處？四、課件出示人物動畫：“輕松一下”小羊過橋。五、在說議中感悟1交流，談認識。讓學生在小組中把自己最感興趣的橋的特點說一說。師：橋梁專家設計了這么神奇的橋，為我們?nèi)松鞒隽司薮蟮呢暙I，那么你想用個什么詞贊美一下橋梁專家？2激發(fā)情感，認識升華。師：（1）看到這么神奇的橋，你會想些什么？（2）帶著崇敬的心情夸夸我們的橋梁專家吧?。ㄏ鄼C課件出示：朗讀最后一句話）六、在想象中創(chuàng)造師：蘭蘭過了兩多么神奇的座橋??！它們都是橋深專家根據(jù)人們的需要精心設計的。假如你們長大了做了橋梁專家，你會給大家設計一些什么橋呢？（交流，指名講述）活動3【作業(yè)】總結全文，拓展延伸。 1師：今天我們和蘭蘭一同看到了兩座神奇的橋，可能在不遠的將來，這樣的橋就會出現(xiàn)在我們身邊。2課件出示，“我是發(fā)明家”的活動內(nèi)容（師引導）：先讓學生找出在生活學習中遇到的各種困難，然后試著用自