2019春一年級數學下冊 5.1 認識人民幣教案1 新人教版.docVIP

認識人民幣教學目的： 1將對人民幣的識別作系統(tǒng)的整理，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探索、交流合作的能力。2歸納出1元10角的十進關系，培養(yǎng)學生歸納、推理的思維能力。3在游戲中培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。4滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習慣。重點難點：教學準備：教 學 過 程 一、列舉使用人民幣的例子。師：同學們，你們買過東西嗎？師：買東西要用什么付款呀？師：你知道我們國家的錢叫什么嗎？師：對，我們國家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來認識人民幣（板書：認識人民幣）二、識別人民幣1整體感知。課件出示全套人民幣。師：瞧，我們國家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣（課件突出顯示紙幣），有的是金屬做的叫硬幣（課件突出顯示硬幣）。2特征辨認。師：這些人民幣你們都認識嗎？師：（拿出裝著真幣的籃子）那好，老師來考考你們，（舉起一張1元的紙幣）這些人民幣的面值是多少？師：你是怎么看出來的呢？生：上面寫著數字“1”（回答不確切。結合其他特征說明。）師：可能是1角、1分啊。（啟發(fā)補充，還要看單位。）師：對，有“壹圓”的字樣。（每說出一個就把方法歸結出來。）師：辨別（認識）人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。師：這一張呢？（舉起新版50元幣。）生：有毛主席的就有50元。（教師注意糾正。）師：（舉起新版100元）這一張也有毛主席啊，也是50元嗎？生：不是，是100元，因為它是紅色的，最大，寫著“壹佰”師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數、大小等方面進行觀察。那么，關鍵是看什么呢？（用手指著，結合例幣小結每一種方法。）3認識其他的人民幣。a小組認識活動。師：真是聰明的小朋友，我要請小組長考考大家。首先請組長把信封里的人民幣全倒出來，考考你的小伙伴：“你們知道是多少錢嗎？從哪兒看出來的？”答對了就放回信封里面，比一比，哪個組的同學最先把所有的人民幣都認完。各小組在組長帶領下開始活動，教師下組傾聽，調控活動方法，贊揚鼓勵。b搶答方式小組匯報。搶答反饋小組活動的學習效果。師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！課件演示跳跳熊，學生搶答。三、人民幣的兌換。1、 元、角進率。師：人民幣就像一家人，它們有不同的面值。而且，不同面值的人民幣之間還有一些有趣的關系。師：（舉起1元紙幣）看，這是師：你能拿出和我一樣多的人民幣嗎？生1：一個1元的硬幣。師：對，1元有紙幣，還有硬幣。生2：兩張5角的（紙幣硬幣）。師：（疑惑地）為什么兩張5角和1元一樣多呢？生：因為兩張5角合起來就是10角，10角就等于1元。師：可見，1元就等于10角。（板書“1元10角”）2、角、分進率。師：“同學們學的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是讓小明拿一些一分一分硬幣去買一塊橡皮。小明來到商店一看，橡皮上只寫著1角，他為難了。誰能幫幫他？”生：“拿10個1分就可以買一塊橡皮?！睅煟骸澳闶窃趺聪氲?？”生：“1角是10分，10分就是1角?！睅煟喊鍟?1角10分練習：3角等于幾分 5元等于幾角10角等于幾元80分等于幾角3大額人民幣的換算。師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？生：“可以換成1元1元的?！睅煟骸罢l可以幫小明換一下？”生用學具人民幣邊擺邊說。電腦出示：一張5元可以換_張1元。一張10元可以換_張1元。學生口答。師：“同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？”電腦出示：一張20元可以換_張10元。 一張50元可以換_張10元。 一張100元可以換_張10元。師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”四、應用實踐1小組購物活動。師：同學們個個都很能干，知道人民幣的好多知識，也特別聰明。下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？師：開商店都需要什么呢？課件演示所有物品及標價（教師簡介）。師：這些商品誰來賣呢？我們需要售貨員，請每個小組推選一名同學當售貨員。選出的售貨員站起來。售貨員們要注意，聽清楚你的顧客買什么東西，他付的錢夠不夠。師：其他同學當顧客，喜歡什么就買什么，不過要注意一個一個地去買，還有，你們每人只有1元錢。師：請小組長打開信封，發(fā)給每個顧客一元錢，再把剩下的零