




已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)及音節(jié)詞,會(huì)讀帶 介音的音節(jié)。過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng)、游戲等方式,正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興教學(xué)重點(diǎn):ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn):正確朗讀句子、兒歌。教學(xué)方法:情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀復(fù)韻母卡片:i ei ui o ou iu 2、抽讀聲母卡片:m d l g t q x n 二、教學(xué)o與聲母的拼讀1、學(xué)習(xí)o與聲母的拼讀。(1)出示:mo go dao 指名說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么。 引導(dǎo)分析音節(jié)。自由練讀音節(jié)。(2)出示: dio tio nio說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。獨(dú)立分析音節(jié)。復(fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響,三音相碰很順當(dāng)) 自由練習(xí)三拼,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。指名讀三拼音節(jié)。2、看圖練讀拼音詞。 (1)拼讀d do。圖上畫了什么?(一把大刀)出示音節(jié)詞:d do 指名直呼音節(jié)d。引導(dǎo)分析do。練習(xí)拼讀do。指名連讀拼音詞。 (2)拼讀xio qio。三、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。(1)出示:tou hou zou niu liu qiu(2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。(3)指名拼讀。 2、看圖讀拼音詞。(1)出示:gugu 指名分析聲韻母,練習(xí)拼讀。(2)說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么狗。出示:hugu hua是幾拼音?指名連讀拼音詞。(3) 出示:qiqi 自由練讀,指名拼讀。(4)說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么。指名連讀拼音詞。3、看圖讀繞口令(1)圖上畫了什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁???)出示繞口令(3)引導(dǎo)自由拼讀。(4)討論難讀的音節(jié)。(5)指名讀。四、板書設(shè)計(jì) 10 ao ou iu xio hu q ni li xi zu ni zu li zh d hu tu 五、作業(yè)布置1、認(rèn)讀42頁(yè)的音節(jié)。 2、抄寫ao ou iu 的四聲及音節(jié)。ao ou iu說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容:今天我所說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)上冊(cè)拼音部分10課ao ou iu。下面我就從以下幾個(gè)版塊向大家闡述我教本課時(shí)的設(shè)計(jì)。教材分析: 本課由六部分組成。第一部分是ao ou iu及需要分音的音節(jié)cho zu li。一首兒歌,一幅表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的情境圖。第二部分是ao ou iu的四聲練習(xí)及拼讀練習(xí)。第三部分是含有ao ou iu的音節(jié)詞語(yǔ)和句子練習(xí)。第四部分是兩個(gè)要求認(rèn)讀的詞語(yǔ)。第五部分是ao ou iu的描紅練習(xí)。學(xué)生分析:六、七歲的孩子學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音,是很枯燥乏味的。因此,本節(jié)課以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。我對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行了重新整合,充分利用媒體資源創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在跟讀和拼讀游戲中輕松掌握發(fā)音及拼讀規(guī)則,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,讓它真正起到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際,確定了本節(jié)課的目標(biāo)。知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)及音節(jié)詞,會(huì)讀帶介音的音節(jié)。過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng)、游戲等方式,正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn),教學(xué)漢語(yǔ)拼音ao ou iu時(shí),我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母的音,認(rèn)清字形”為學(xué)習(xí)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“ao ou iu”三個(gè)復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則并以讀出帶調(diào)韻母的音為難點(diǎn)。教學(xué)方法:情境教學(xué)法陶行知曾說(shuō)過(guò):“作者胸有境,入境使于親”,教學(xué)本課時(shí),我就通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,豐富多彩的活動(dòng)、游戲等多種途徑,努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個(gè)方面教學(xué)。教學(xué)流程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。所以在這一部分,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):一上課我就以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母、韻母把學(xué)生帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。(二)兒歌激趣,探究新知在教學(xué)ao ou iu的四個(gè)聲調(diào)時(shí),我和同學(xué)互相合作,一人做手勢(shì),一人讀四個(gè)聲調(diào)的變化。使學(xué)生知道四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,應(yīng)給予生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。我以聲母與復(fù)韻母ao ou iu交朋友的方式組成音節(jié)教學(xué)生拼讀。形象直觀地教給學(xué)生直呼的方法,接著我讓學(xué)生用多種方式的拼讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié),“由扶到放”利用學(xué)生已掌握的方法,多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的能力。(三)回歸生活,拼讀音節(jié)第一環(huán)節(jié):我讓學(xué)生把拼音詞和生活中的事物聯(lián)系起來(lái),從而在不知不覺(jué)中鞏固了拼音。第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng),我讓學(xué)生跟我一起作猜一猜的游戲。讓學(xué)生在輕松愉悅的游戲中增加訓(xùn)練量,提高拼讀能力。第三環(huán)節(jié):通過(guò)游戲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使課堂再一次掀起高潮。這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲,幫助學(xué)生建立起生活與拼音詞的聯(lián)系,我們知道生活即課本,生活即知識(shí),學(xué)為了用,用為了促進(jìn)學(xué),使學(xué)生學(xué)以致用,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。 2013年10月15日ao ou iu教學(xué)反思張濤玲為了能更好地在教學(xué)中實(shí)踐“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求,在ao ou iu這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境,時(shí)刻關(guān)注師生互動(dòng)等自主、愉悅的教學(xué)方法,與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)交流,真正體現(xiàn)了“玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)”的新理念。 隨著“新課改”大潮的涌來(lái),作為第一線的教學(xué)實(shí)踐者,如何按照新課程的理念要求自己,培養(yǎng)學(xué)生是我冥思苦想的問(wèn)題,而要想成為“新課改”的成功者,每次講課后的反思、體會(huì)和感悟是必不可少的。現(xiàn)將我講的ao ou iu這節(jié)課的思路,想法列述如下: 一、鼓勵(lì)學(xué)生們說(shuō)出自己的想法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的教學(xué)效果當(dāng)我把 ao ou iu 三個(gè)韻母講完時(shí),我提問(wèn):“認(rèn)識(shí)了這三個(gè)朋友你們想用什么好辦法記住它們?”學(xué)生們開(kāi)始討論并向自己的小伙伴介紹自己記住這三個(gè)韻母的好方法,可以說(shuō)把課堂真正還給了學(xué)生們。你瞧!有的學(xué)生為能把自己的好想法清楚的講給同伴們,別提多激動(dòng)、多高興了。通過(guò)這一環(huán)節(jié),不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心,而且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,更好地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果,真可謂一舉多得。二、創(chuàng)設(shè)情境,師生互動(dòng),關(guān)注與學(xué)生的溝通合作為了鞏固這節(jié)課孩子們所學(xué)的知識(shí),我還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)拼讀游戲的情境,讓三個(gè)孩子通過(guò)石頭、剪子、布游戲決定勝負(fù),到前面與老師合作,一個(gè)學(xué)生出示聲母,一個(gè)學(xué)生出示韻母,第三個(gè)孩子出示音節(jié),其他學(xué)生與老師一起做拼出的音的動(dòng)作,在這種氛圍中學(xué)習(xí),孩子們是快樂(lè)的,輕松的,不僅鞏固了新知,還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,加深了師生之間的溝通合作關(guān)系,再次體現(xiàn)“新課改”的要求。三、熱情、公平、公正的教學(xué)是我這節(jié)課的閃光之處在這節(jié)課中,我始終保持以飽滿的熱情和孩子們探究、學(xué)習(xí)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都保證了公平、公正的對(duì)待孩子們。孩子的語(yǔ)言最天真,最純潔,保留他們的意見(jiàn)是“新課改”對(duì)我們每位教師的要求,也是我們應(yīng)該做的,尤
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度建筑工程設(shè)施檢修計(jì)劃
- 2025年小學(xué)教導(dǎo)處春季課外拓展計(jì)劃
- 教師培訓(xùn)管理體系構(gòu)建與實(shí)施
- 活動(dòng)義齒日常護(hù)理指南
- 九年級(jí)英語(yǔ)課內(nèi)外結(jié)合計(jì)劃
- 防止患者摔傷護(hù)理
- 扁桃體術(shù)后護(hù)理要點(diǎn)
- 2024-2025學(xué)年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)指導(dǎo)計(jì)劃
- 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽備戰(zhàn)計(jì)劃
- 2019-2025年資料員之資料員基礎(chǔ)知識(shí)通關(guān)提分題庫(kù)(考點(diǎn)梳理)
- 空氣源熱泵施工組織方案
- 水利水電工程智能化-洞察分析
- 內(nèi)鏡下硬化治療內(nèi)痔
- 資源勘查工程基礎(chǔ)知識(shí)單選題100道及答案解析
- 醫(yī)療器械軟件研究報(bào)告 適用嵌入式和桌面式 2023版
- 《生死疲勞》莫言讀書分享好書讀后感
- 配電箱巡檢表
- 【品牌手冊(cè)】無(wú)憂傳媒品牌手冊(cè)-市場(chǎng)營(yíng)銷策劃-品牌營(yíng)銷案例與品牌手冊(cè)
- 地磚地面工程施工組織設(shè)計(jì)方案
- 焊接質(zhì)檢員職業(yè)技能考試題及答案
- 2024年上海市安全員A證(企業(yè)主要負(fù)責(zé)人)考試題庫(kù)附答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論