一年級語文下冊第四單元第16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选方贪讣浇贪?docx

燈塔爺爺?shù)呐笥呀虒W設(shè)計思路：通過認讀、書寫、組詞掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀，達到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容，進而體會燈塔爺爺?shù)脑捔x。教學目標：1知識目標（1）認讀本課10個生字，并學會書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這7個生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2能力目標理解課文內(nèi)容，體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。3情感目標（1）體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。（2）激發(fā)教育學生要以誠待人，以心待人。教學重難點：1識字，寫字。2體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。3激發(fā)學生以誠待人，以心待人的情感。教學方法：朗讀理解法 多媒體教學法 討論交流法教學時間：2課時教學過程：第一課時一、激趣，導入新課1出示“燈塔”幻燈片。2你知道這是什么嗎？（生自由發(fā)言。）3師介紹。這是燈塔，它的作用非常大，在茫茫的黑夜中，船只是靠著這光芒來尋找并確定方向的。沒有它，麻煩可大了。4板書課題：16燈塔爺爺?shù)呐笥选?生質(zhì)疑課題：學生A：燈塔爺爺有多老了呀？學生B：燈塔爺爺在哪兒呀？學生C：燈塔爺爺都有哪些朋友呢？學生D：燈塔爺爺跟他的朋友好不好呢？6這么多問題呀！我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。7全班齊讀課題。二、初讀課文，感知文意1錄音范讀。2生思考：燈塔爺爺有哪些朋友？3聽后反饋。 大輪船星星生述，師板書： 海浪 飛鳥4學生自由大聲地拼讀課文。5小組內(nèi)互相讀，互相正音，互相幫助。6展示個人朗讀。（1）小組推薦個人朗讀。（2）自告奮勇個人朗讀。（3）師生共同評價朗讀。7全班分組分段朗讀。8自主學習課文。9反饋學習信息。你讀懂了什么？學生A；讀懂了燈塔爺爺獨自站立在大海中，很孤獨。學生B：讀懂了燈塔爺爺不孤獨。學生C：讀懂了燈塔爺爺有許多朋友，他不會孤單。學生D：讀懂了是海燕覺得燈爺爺不孤獨。你遇到了什么困難呢？學生A：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單呢？學生B：燈塔爺爺為什么會有那么多朋友呢？學生C；海燕說的話我不是全部理解。10師適時板上質(zhì)疑的問題。三、認讀本課生字1再次輕聲朗讀課文。2邊讀邊圈出本課生字。3反饋圈畫生字情況。4出示生字幻燈片。 t d l nn ui w燈塔 獨自 站立 您 奇 怪 哇 d tn shn pn汽笛 談心 身 旁5指名認讀生字。6全班齊讀以上生字。7課件出示要求書寫的7個生字。（1）指認讀這7個生字。（2）全班齊讀。8全班齊讀所有生字。9指名逐個組開花詞。10抽讀生字詞語卡片，評出“認字高手”。第二課時一、復習，導入新課1幻燈出示本課10個生字。2指名認讀。3幻燈出示要求會寫的7個生字。2師生共同評價朗讀情況。3討論上節(jié)課“質(zhì)疑”內(nèi)容。（給學生充足的時間進行自主學習，討論交流。）4反饋學習情況。問題（1）：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單？學生A；因為燈塔爺爺有很多朋友。學生B：因為大輪船是他的朋友，用汽笛和他談心。學生C：因為天上的星星眨著眼睛和他逗樂。學生D：因為海浪是他的朋友，向他訴說著心里話。問題（2）：燈塔爺爺為什么會有那么多朋友？（引導學生抓?。簾羲敔斣谛睦锇阉鼈儺斪髋笥眩运泻芏嗯笥?，他并不孤單。）（讓學生充分自由地發(fā)言。）問題（3）：怎樣理解海燕說的話？學生A：要把別人當作朋友。學生B：要從心底里把別人當作朋友。學生C：要以誠待人，以心待人，這樣才能有許多朋友。5師順著學生的話引導小結(jié)。二、課外延伸，情感升華1學了這篇課文，你有什么體會？學生A：要從心里把別人當朋友。學生B：要以誠待人，才會有許多朋友。學生C：要以心待人，才會有知心朋友。2談談你和好朋友間是怎樣交往的。（讓學生充分發(fā)言。）3全班有感情地朗讀課文。4指名有感情地朗讀課文。5師生共同評價。三、指導書寫生字1幻燈出示字。2全班齊讀以上7個生字。3指名認讀以上7個生字。4說說你是怎樣