平拋運(yùn)動課件參賽版.ppt

平拋運(yùn)動,物理0901 邢建荃,說課內(nèi)容,教材分析,高中一年級上冊 第五章 第四節(jié) 平拋運(yùn)動 1 曲線運(yùn)動 2 質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)的運(yùn)動 3 拋體運(yùn)動的規(guī)律 4 實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動 5 圓周運(yùn)動 6 向心加速度 7 向心力 8 生活中的圓周運(yùn)動,教材分析,學(xué)情分析,學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了運(yùn)動的合成與分解的方法知道可以用它對曲線進(jìn)行研究 高一的學(xué)生對單純的概念感覺很枯燥，而游戲和實(shí)驗(yàn)?zāi)芤鹚麄兒艽蟮呐d趣,教學(xué)目標(biāo),【知識與技能】 掌握平拋運(yùn)動的定義和條件 掌握平拋運(yùn)動的性質(zhì)、運(yùn)動規(guī)律和公式 能根據(jù)運(yùn)動的獨(dú)立性原理處理平拋運(yùn)動,教學(xué)目標(biāo),【過程與方法】 （1）通過經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)過程使學(xué)生得到一次用已有知識解決實(shí)際問題的鍛煉，得到一次創(chuàng)新能力的訓(xùn)練 （2）通過經(jīng)歷從理論探究到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程，受到科學(xué)研究方法的教育,【情感態(tài)度價(jià)值觀】 通過師、生交流；生、生交流的過程，通過共同實(shí)驗(yàn)的過程，體會合作、交往對人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生探求未知知識的研究精神,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),1）如何將學(xué)過的曲線運(yùn)動分析方法運(yùn)用到平拋運(yùn)動中。 2）理解平拋運(yùn)動是怎樣分解為兩個分運(yùn)動。 3）理解平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律,教學(xué)與教法,教法： 教師引導(dǎo)式教學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)法,學(xué)法： 以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。,教學(xué)過程,教學(xué)過程,教學(xué)過程,自學(xué)： 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定好自學(xué)提綱讓學(xué)生自學(xué)時(shí)有針對性。 （1）什么叫平拋運(yùn)動？平拋運(yùn)動有什么特點(diǎn)？ （2）根據(jù)運(yùn)動的合成與分解可以把平拋運(yùn)動分 成什么運(yùn)動？ （3）平拋運(yùn)動的規(guī)律是什么？,教學(xué)過程,教學(xué)過程,新課教學(xué) 、平拋運(yùn)動的概念、特點(diǎn) 。 2、 平拋運(yùn)動的分解 實(shí)驗(yàn)探究：先引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想，再提問學(xué)生如何實(shí)驗(yàn)，如何分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。,教學(xué)過程,實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 平拋運(yùn)動是一種曲線運(yùn)動，它的 水平分運(yùn)動是 ， 豎直分運(yùn)動是 水平速度是 豎直速度是,1. 定義：水平拋出且只受重力作用的 物體的運(yùn)動。 2. 條件：有水平初速度；只受重力 3. 運(yùn)動性質(zhì)：平拋運(yùn)動是一種勻變速曲 線運(yùn)動。,教學(xué)過程,平拋運(yùn)動,教學(xué)過程,分解,豎直方向：自由落體運(yùn)動,水平方向：勻速直線運(yùn)動,合成,大小,方向,大小,方向,課后習(xí)題,練習(xí)：在5 m高的地方以10m/s的初速度水平拋出一個質(zhì)量是10 kg的物體，求： （1）物體的運(yùn)動時(shí)間 （2）物體的水平方向上的位移 （