面向新世紀改革發(fā)展地學教育培養(yǎng)新型地學人才.ppt

面向新世紀 改革發(fā)展地學教育 培養(yǎng)新型地學人才,張國偉,西 北 大 學,一、地學新發(fā)展在“21”世紀面臨的機遇與挑戰(zhàn),1、人類社會發(fā)展的新需求,（1）社會可持續(xù)發(fā)展的重大需求 人類社會發(fā)展面對全球變化與資源生態(tài)環(huán)境惡化，需要整體認識人自然關系和整體地球系統(tǒng)行為與規(guī)律，維護地球的生命支撐系統(tǒng)； 關于全球變化原因迄今雖仍有爭議, 但歷經近10年來四大國際研究計劃（WCRP, IGBP, IHDP, DIVERSITAS）研究，得出初步結論性認識(“全球變化與地球系統(tǒng)”), 可以概括為以下幾點：,人類整體作為一種地球上的智能地質營力加劇作用于地球系統(tǒng)，正在改變破壞人類自身存在發(fā)展的地球生命支撐系統(tǒng)； 地球現(xiàn)在正以前所未有的全球變化超過過去50萬年的自然變率范圍，以非同尋常的狀態(tài)在運行，已威脅到人類和生命的存在發(fā)展; 人類整體行為有潛力改變地球系統(tǒng)，強迫影響地球系統(tǒng)運行，致使地球進入一個可能對人類及其他生命形式不友好的運行狀態(tài)，有可能變成一個不適合人類與生命生存的星球。,總之，人自然關系正在加劇惡化，除自然因素外，人類活動引發(fā)的全球變化，已直接威脅著人類的生存發(fā)展，已成為自然與人類社會可持續(xù)發(fā)展的重大社會與自然科學問題和現(xiàn)實問題。重新認識人自然關系，地球系統(tǒng)，適應全球變化，調整與規(guī)范人類行為，需要提出全球可持續(xù)發(fā)展管理戰(zhàn)略和對策。 地球科學是社會可持續(xù)發(fā)展的理論基礎,因此社會需求：“人類需要一個全球系統(tǒng)科學的全球系統(tǒng)對應變化中的地球的緊急挑戰(zhàn)”，改善人類生存條件，規(guī)范人類行為，維護社會可持續(xù)發(fā)展。需要重新整體認識、理解地球，要求地學領域擴展與加強社會功能，這是地學發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn),（2）擴展加強地球系統(tǒng)短過程與作用研究： 在加強整體地球認識與地球從內核到外層空間，從大陸到海洋，從遙遠古老時期到現(xiàn)今長尺度的研究同時，現(xiàn)在社會更需要人類生存尺度的地學理論體系與方法 （3）能源資源需求： 能源需求已是世界重大政治經濟核心問題 發(fā)展中國家正處于消耗資源的發(fā)展時期,2. 地學基礎理論重大發(fā)展的新孕育,（1）地球科學的發(fā)展，需要進行天體地球從內核到外層空間的各圈層，包括人類活動在內的相互作用與演化的統(tǒng)一整體系統(tǒng)研究，建立地球系統(tǒng)科學。這是人類生存與社會可持續(xù)發(fā)展的需求，也是科技發(fā)展與建立新的地學理論體系的需要。,地球系統(tǒng)科學與傳統(tǒng)分支各學科關系和科學研究方向新組合：地球系統(tǒng)科學不是代替各分支，而是需要以地球系統(tǒng)整體的理念、觀念、理論知識體系構成新的統(tǒng)一認識基礎，深化發(fā)展各分支； 社會與地學 發(fā)展新的需求，構建新的方向，需要開展新的學科群的研究，向地球系統(tǒng)科學的核心問題探索攻關。 從外層空間、地表系統(tǒng)到地球及內部的整體綜合系統(tǒng)交叉研究，使地球科學正處在一個重大理論發(fā)展時期。,（2）發(fā)展板塊構造，創(chuàng)建后板塊構造理論，正是天體地球復雜體系與極端條件下的物質運動規(guī)律及地學理論的重要新發(fā)展：復雜多元非線性多重耦合系統(tǒng)地球系統(tǒng)的運行機制。 （3）全球變化，地球系統(tǒng)科學和板塊與后板塊理論及地球動力學正在孕育構建新的地球觀和理論體系與知識結構，建立地學新的知識體系與方法 （4）面對新的發(fā)展，需要加強地學教育與人才培養(yǎng)：適應發(fā)展、培養(yǎng)新型地學人才,3. 我國社會經濟發(fā)展戰(zhàn)略的需求,（1）我國發(fā)展戰(zhàn)略與需求 世界背景：20世紀末冷戰(zhàn)結束后的世界政治、經濟新格局，單極與多極世界；社會、經濟、科技發(fā)展與人才競爭 振興中華，建設強國，實現(xiàn)現(xiàn)代化，融入世界科技、經濟潮流 國家工業(yè)化過程是大量消耗資源時期，對地學的需求與資源、能源問題 建成強國的人才需求與新型地學人才,（2）我國21世紀上半葉發(fā)展與需求 工業(yè)化與后工業(yè)化，現(xiàn)代化與后現(xiàn)代化的雙重壓力與機遇 抓住時代發(fā)展機遇，需要社會、經濟和諧、穩(wěn)定、安全、良好快速發(fā)展； 兩種資源、兩種市場和立足國內與國家安全； 滿足國家社會經濟發(fā)展和國家安全的資源戰(zhàn)略原則：國家利益高于一切，同時必須要有全球和人類整體與人自然和諧發(fā)展的意識，人口資源環(huán)境經濟平衡發(fā)展；資源產業(yè)市場科技的政策支撐；和平、非常、特別時期的國家資源戰(zhàn)略與策略，國家安全，經濟安全，環(huán)境安全，后代資源安全。 對我國地學教育與人才培養(yǎng)的新要求。,二、新世紀需要新型地學人才,1. 21世紀對人才的新要求,（1）社會發(fā)展需要新人才：科學與人文的交融，人與自然的協(xié)調、綜合與專長、開拓創(chuàng)新與合作競爭 （2）科學發(fā)展需要新人才：掌握人類最新綜合知識與技術，視野、特長與開拓創(chuàng)造及合作共事 （3）培養(yǎng)適應世界新發(fā)展、國際新秩序、經濟全球化，科技國際化的開放、合作、競爭與創(chuàng)造性人才,2.我國發(fā)展對地學人才的要求,（1）我國高等教育隨著我國改革開放的迅速發(fā)展，經歷多年改革，取得重要發(fā)展，擴招之后，規(guī)模已居世界首位，進入大眾化發(fā)展階段（毛入學率達21）。但在新的形勢下，我國高等教育仍面臨著艱巨的教育與教學改革的歷史使命，面對社會與科技發(fā)展，要建立真正適應我國社會經濟與科技文化發(fā)展需求，培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提高全民科學文化素質的教育體制，還任重道遠。,（2）需要適應我國改革開放發(fā)展的新型地學人才： 復合型、創(chuàng)造研究型、應用型和管理型人才 適量、通用與高才。目前我國地學又處在經歷一段低谷之后的回升期，需求旺盛，供需與流向脫鉤，第一線適用人才貧乏，突出，急需解決。 需要適應滿足我國社會經濟科技發(fā)展的需求和參與當代地學新理論的創(chuàng)建、發(fā)展的新型地學人才。,（3）新的地學人才需要具有新的社會發(fā)展觀念與現(xiàn)代科學技術理論基礎，具有整體系統(tǒng)行星地球觀與新思維、新觀念、新的知識體系，具有綜合、復合與專長及技能，重實踐，富于開拓創(chuàng)新能力，參與國際地學發(fā)展與競爭，適應國家需要的創(chuàng)新人才 （4）基本綜合管理能力和適應能力,三、關于地學教育與地學人才培養(yǎng)的思考,1.地學大學教育目標與任務,（1）地學教育的普及與分工: 地學教育應分層次分工合作： 小學中學地學基本知識教育 大學專業(yè)與復合型人才教育，地球系統(tǒng)科學教育 研究生專門人才地學教育與高級專門人才培養(yǎng) 加強普教、大學與研究生教育和公民地學素質教育。大學教育是在素質教育中培養(yǎng)專業(yè)知識人才，并為英才培育奠定基礎。,（2）地學教育目標與任務： 目標是：滿足國家需求，發(fā)展地學，培養(yǎng)人才。 任務是：面向陸地、海洋和天空，即上天、入地、下海： 研究認識人類賴以生存發(fā)展的地球及其規(guī)律和探索人類基本科學命題； 研究認識與提供人類需求的自然資源、能源，并使其轉化社會財富；,認識與保護地球，改善人類生存條件與維護人類社會可持續(xù)發(fā)展。 總之培養(yǎng)滿足適應國家社會需求與地學發(fā)展需要，參與國家發(fā)展和國際地學發(fā)展與競爭，具有開拓創(chuàng)新意識與能力的地學人才,（3）地學人才素質與社會、科學教育 需要人文精神，社會觀念、思想與知識，意志與毅力，素質與品位 需要科學精神、科學意識、科學思維、科學實踐、科學創(chuàng)造 科學使人懂得人類存在的道理 人文使人知道人類生活的價值 人文與科學相結合，像人的左右腦一樣各司其職，統(tǒng)一思維，造就高層次人才,2. 地學教學計劃、課程體系、教學內容與方法,（1）需要探索構建新的地學教育體系，適應國家、人類社會和地球科學發(fā)展的需求 地學教育當前實質、關鍵、深層次問題是什么？認識地學變革與轉機。關鍵是體制、機制和氛圍與教育質量，建立新的地學教育體系與內容。以現(xiàn)代地學教育思想、面向21世紀，面向國家發(fā)展，面向世界地學發(fā)展的課程體系與教學內容、實踐與創(chuàng)新思維，加強培養(yǎng)適應國家與科學發(fā)展的創(chuàng)新人才。當前更需要培養(yǎng)適應國家現(xiàn)實需求的各類適用人才。也必須要培養(yǎng)立足中國，面向全球，走向世界的高層人才和一代地學大師！,（2）社會需求與地學發(fā)展和專業(yè)設置。基礎、專業(yè)教育與分流培養(yǎng)和市場社會需求導向 （3）綜合基礎與專業(yè)基礎和分配比例：理念、目標與要求 （4）教學方法改革，貫徹滲透于教學中的新觀念、新系統(tǒng)、新內容、新方法和志趣與創(chuàng)新意識、能力的培養(yǎng) （5）地學思維與技術、實踐與能力和如何充分發(fā)揮人的最大聰明才智 （6）地學的野外實驗室與基地及實踐,3. 師資隊伍培養(yǎng),（1）教師需求與現(xiàn)狀 新世紀教師的為人師表，素質品德與真才實學：現(xiàn)代的廣闊基礎知識與專業(yè)知識及專長，實踐與教學，創(chuàng)新意識與科研能力等， 懂得社會和探索自然