嬰兒喂養(yǎng)及早期教育.ppt

,嬰兒喂養(yǎng)及早期教育,兒童分期,新生兒期：出生至產后28天的兒童 嬰兒期： 出生至滿1周歲以前的時期 幼兒期 ：1周歲至滿3歲以前的時期 學齡前期：3周歲至滿6周歲以前的時期 學前期 ：3周歲至滿6周歲以前的時期,嬰兒期,出生至滿1周歲以前的時期稱嬰兒期，是體格發(fā)育快速時期，也是智力和個性形成的關鍵時期。嬰兒在1年內長高25 cm，體重增長6 kg。嬰兒從會抬頭，到翻身，從坐到站，從爬到邁出人生第一步；嬰兒從只會開始抓握動作，到拇指與食指拾物；從只會哭泣或身體語言表示需要，到咿呀學語、說出單詞。,嬰兒期保健重點,科學喂養(yǎng) 預防接種 早期教育 定期體檢,嬰兒喂養(yǎng)的四條基本原則,忙于哺育孩子的母親常常把一切的注意力放在孩子的具體喂養(yǎng)上，這好比忙著趕路的人，只顧著低頭走路，而忘了抬頭看方向。這里介紹的喂養(yǎng)基本原則，父母時刻要記住，這些都是喂養(yǎng)中的原則問題，方向問題。做對了對孩子一生有利，做不對，對孩子目前和將來都有不利影響。,一、及時原則 掌握合適添加時機,所謂及時原則就是當純母乳或配方奶所提供的能量及營養(yǎng)素不能滿足嬰兒生長發(fā)育所需時要及時添加輔食。輔食添加是一個過程，因此在母乳喂養(yǎng)，或人工或混合喂養(yǎng)的同時，需要增其他一些食物及液體，以滿足孩子熱能及營養(yǎng)需求。輔食不應理解為換乳食品或離乳食品。開始添加輔食要把握好時機，不能過早或過晚添加，要把握住合適的時機。純母乳嬰兒一般在滿46個月后開始添加，同時繼續(xù)母乳喂養(yǎng)，持續(xù)母乳喂養(yǎng)直至一歲或更大年齡。純母乳喂養(yǎng)到46月齡才開始添加其他食物的好處是排除了任何潛在的危險，尤其對孩子的腸胃道感染具有保護作用，及對母親健康有利。人工或混合喂養(yǎng)嬰兒則在滿4個月后開始添加輔食。要根據不同月齡及時調整輔食的質和量。,二充足原則能量與營養(yǎng)素要充足,應向嬰兒提供充足的能量、三大營養(yǎng)素，維生素，礦物質和微量營養(yǎng)素，以滿足發(fā)育兒童的營養(yǎng)所需。要注意幾個方面：奶量，鈣的供應，鐵的供應，輔食添加等問題，保證在嬰幼期提供充足的營養(yǎng)。,三恰當原則喂養(yǎng)人的行動指南與食品安全,恰當原則包括兩個方面：按照嬰兒的食欲和吃飽信號提供。進餐次數和喂養(yǎng)方法符合嬰兒的月齡。積極鼓勵嬰兒甚至在患病期間用手指、匙子或自己進食充足的食品。采用人性化喂養(yǎng)，讓孩子愉快進餐。注意嬰幼兒食品的安全性，應以清潔衛(wèi)生的方式制備輔食，并用清潔的雙手將貯存在清潔碗具中的輔食給嬰兒喂食。,四個體化原則 嬰兒具有個體特征,每一個嬰兒都是具有個體特征的孩子。要針對不同的嬰兒，采取與之相應的方式喂養(yǎng)，并對嬰兒的個體體質及其具體營養(yǎng)狀況做出相應調整。一些特殊嬰兒，如足月小樣兒、早產兒、巨大兒及雙胞胎要采取相應的喂養(yǎng)方法。,輔食的添加,原則： 由少多，由稀稠，由細粗，一種多種，要在嬰兒健康，消化功能正常時逐步添加。,輔食的添加,順序 月齡 添加的輔食 13個月 魚肝油制劑每天1粒 46個月 米糊、乳兒糕、爛粥,蛋黃、鮮果汁、 青菜水魚泥、豆腐、動物血,菜泥、水 果泥 79個月 爛面、烤饅頭片、餅干,魚、蛋、肝泥 1012個月 稠粥、軟飯、掛面、饅頭、面包, 碎菜、碎肉、油、豆制品,寶寶葷菜、蔬菜怎么吃法？,從泥糊狀碎末狀碎塊 清蒸、水煮（不煎、炒、炸） 6個月以內不吃鹽，1歲以內不吃含添加劑食品 易缺乏先補：生后20天左右即補維生素D 5-6個月即補含鐵的輔食、肝、 動 物血、魚泥 7個月左右開始添加富含鈣的豆制品 海帶、紫菜和蝦皮 注意蔬菜品種及量，以防1歲以后不吃蔬菜 每加一新品種從少量開始5-7天觀察是否適應,嬰兒喂養(yǎng)添加輔食10點注意,(1)輔食要一種一種地添加。添加某種輔食，如果嬰兒表現出不適，如嘔吐、腹脹、腹瀉、消化不良、不愛吃等等，就要暫時停止添加，也不要添加另一種新的輔食，但可繼續(xù)添加已經適應的輔食。1周后，再重新添加那種輔食，但量要減少。 (2)即使嬰兒特別愛吃輔食，也不能斷牛奶，這個月寶寶仍應以奶類為主要食物。,嬰兒喂養(yǎng)添加輔食10點注意,(3)如果嬰兒總是把喂進去的輔食吐出來，或用舌尖把輔食頂出來，就暫時停止這種輔食的添加，改其他種類，或等1周后再重新添加。 (4)不要因為寶寶不愛吃輔食就不給奶吃，不能懲罰寶寶。 (5)不要因為寶寶不愛吃輔食就認為寶寶厭食，給寶寶吃藥。 (6)不要因為給寶寶做輔食，就減少和寶寶玩，帶寶寶戶外活動的時間。,嬰兒喂養(yǎng)添加輔食10點注意,(7)混合喂養(yǎng)寶寶的媽媽，不要因為要工作而斷母乳。 (8)不要只給寶寶吃商店出售的代乳食品。 (9)不要因為寶寶不吃輔食，就填鴨式地喂寶寶，把寶寶逼成厭食嬰兒。 (10)對輔食商品說明書上標注的喂養(yǎng)量，不可機械照辦。寶寶食量是有差異的，應該靈活地對待說明書上的推薦量。如果寶寶吃不了推薦的量，媽媽不顧寶寶的反,01歲智能發(fā)育,兒童的智力訓練,兒童的智力在他的手指尖上。 前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基,01歲智能發(fā)育基本規(guī)律,1個月 精細動作發(fā)育 寶寶的雙手是捏拳的，如果輕輕地碰他的手掌，他會把拳頭握得更緊。 訓練方法 建議您不要給寶寶帶手套，讓他能自由地揮動拳頭，看自己的手，玩手。,注意點,嬰兒一個月后頭部可逐漸抬起，家長可用一些帶響的或色彩鮮艷的玩具在前逗引，讓嬰兒聯系自己抬頭。抬頭動作從抬起45度到90度，逐漸穩(wěn)定。,01歲智能發(fā)育基本規(guī)律,2個月,精細動作發(fā)育 兩手握拳的緊張度逐漸降低，有時會主動把手伸進口中，這是寶寶精細動作開始發(fā)展的重要標志之一。 訓練： 經常刺激寶寶手心，促進抓握反射；讓寶寶觸摸一些不同質地的玩具，幫助寶寶玩手，促進寶寶感知覺發(fā)展。,2個月精細動作能力訓練,手的被動抓握：經常撫摩小兒雙手，促進抓握反射，將嘩鈴棒的小棒放入嬰兒的手心，嬰兒會馬上抓住小棒，大人用手握住嬰兒的小手，幫助他堅持握緊的動作，也可以讓嬰兒學習抓住父母的手指。 抓握：可以把質地不同的舊手套洗凈，塞入泡沫塑料，用松緊帶吊在嬰兒床上方其小手能夠得著處，父母幫助嬰兒夠握吊起的手套，讓小手抓握毛線、橡皮或皮手套，還可使嬰兒觸摸不同質地的玩具，以促進感知覺的發(fā)育。此時嬰兒喜歡手甚至勝過有聲有色的玩具，看到自己的小手亦倍感親切。 看小手：兩個月的嬰兒特別喜歡看自己的手、玩自己的手、吸吮自己的手，這是嬰兒心理發(fā)展的必然階段，不僅不能干涉，而且還應當提供條件協(xié)助寶寶玩手，比如，手上拴個紅布，戴個嘩啦作響的手鐲等。,注意點,2個月的嬰兒一般能抬到45度，個別嬰兒可達90度。這種俯臥抬頭的聯系不僅鍛煉了嬰兒頸部、背部的肌肉力量，而且有助于增加嬰兒的肺活量。,01歲智能發(fā)育基本規(guī)律,3個月,精細動作發(fā)育 雙手可以在胸前互握玩耍，能被動地抓住像波浪鼓等玩具大約30秒鐘。這個時期，寶寶的抓握還沒有目的性，整個手都是彎曲的，什么東西都是一把抓，拇指與其他四個指頭的彎曲方向一致。 訓練方法 拿一些顏色鮮艷、有悅耳聲音的玩具給寶寶看，激起他產生抓握玩耍玩具的興趣；把玩具放到寶寶手里，帶寶寶去抓握。,3個月精細動作能力訓練,夠物抓握：這個月寶寶雙手能在胸前互握玩耍，要給孩子更多夠物抓握的機會，可以在他看得見的地方懸吊帶響玩具，扶著他的手去夠取、抓握、拍打。懸吊玩具可以是小氣球、吹氣娃娃、小動物、小燈籠、彩色手套、襪子等，質地應多樣化，利于手部觸覺訓練。每日數次，每次35分鐘。,注意點,嬰兒有無抬頭動作，以及能否轉動頭180度尋找物體。能否抓東西，能否做母指對掌動作。,01歲智能發(fā)育基本規(guī)律,4個月,精細動作發(fā)育 寶寶已經能嘗試主動去抓桌上放置的玩具。但是，由于這個階段寶寶的視覺發(fā)展還不是很完善，手眼還不協(xié)調，對看到或感覺到的東西，常常抓不準。 訓練方法 擺幾種能吸引寶寶的玩具，如玩具娃娃、波浪鼓，讓他練習主動抓握。玩具可以從大到小，反復練習。如果寶寶抓不準，可以幫他把玩具移到準確的方位；一人抱著寶寶，另一人拿玩具放在約1米遠處逗他，看寶寶是否會伸手去拿，如果寶寶不伸手，則引導他去觸摸、擺弄這些玩具，為以后的伸手抓握訓練打下基礎。,4個月精細動作能力訓練,夠取懸吊的玩具：夠取眼前用繩子系著的晃動的玩具，要經過許多步驟。先用手摸，玩具被推得更遠。寶寶再伸手，玩具又晃動起來。經過多次努力，寶寶終于用兩只手一前一后將它抱住，“啊，我抓住了，真開心”，寶寶興奮得咯咯大笑。大概要到5個月時寶寶才能用單手準確夠取。 準確抓握：把寶寶抱至桌前，桌上放幾種不同的玩具，讓其練習抓握。每次放35分鐘，經常變換，可以從大到小，反復練習，并記錄能準確抓握的次數。 見物伸手并朝物體接近：一人抱著孩子，另一人在離孩子1米處用玩具逗引他，觀察他是否注意。與玩具接近，漸澆縮短距離，讓孩子一伸手即可觸到玩具。如果孩子不會主動伸手朝玩具接近，可引導孩子用手去抓握玩具，去觸摸、擺弄玩具。,58個月精細動作發(fā)育,這個階段是寶寶建立手眼協(xié)調的時期。手眼協(xié)調的建立有利于嬰兒精細動作的發(fā)展，其發(fā)展分為三個階段： 嬰兒能看清物體，準確分辯物體的空間位置，這是手眼協(xié)調的基礎。 學習手的動作，兩手反復張開合攏。 通過手、嘴和眼來學習物體的特征。,01歲智能發(fā)育基本規(guī)律,58個月精細動作發(fā)育,這個階段是寶寶建立手眼協(xié)調的時期。手眼協(xié)調的建立有利于嬰兒精細動作的發(fā)展，其發(fā)展分為三個階段： 嬰兒能看清物體，準確分辯物體的空間位置，這是手眼協(xié)調的基礎。 學習手的動作，兩手反復張開合攏。 通過手、嘴和眼來學習物體的特征。,5個月,精細動作發(fā)育 寶寶能夠每只手各抓住一樣東西 訓練方法 在寶寶面前懸掛一些顏色鮮艷的玩具，讓寶寶去抓握。開始放在寶寶一伸手就能抓到的地方，然后慢慢移到遠一點的地方?？梢詴r常更換不同質地的玩具，使寶寶在抓摸過程中接受不同刺激。每次的訓練時間不宜過長。,5個月精細動作能力訓練,伸手抓握：將小兒抱成坐位，面前放一些彩色小氣球等物品，物品可從大到小。開始訓練時，物品放置于孩子一伸手即可抓到的地方，慢慢移至遠一點的地方，讓他伸手抓握，再給第二個讓他抓握，觀察寶寶是否會把物品傳給另一只手。 手指的運動：把一些帶響的玩具(易于孩子抓握)放在孩子面前，首先讓他發(fā)現，再引導他的手去抓握玩具，并在手中擺弄，然后除繼續(xù)訓練其敲和搖的動作外，再訓練小孩做推、撿等動作，觀察拇指和其他四指是否在相對的方向。,01歲智能發(fā)育基本規(guī)律,6個月,精細動作發(fā)育 寶寶能學會如何在雙手間交換物體。 訓練方法 教寶寶撕紙，培養(yǎng)他的手眼協(xié)調，鍛煉手的精細動作；有意連續(xù)向某只手傳遞玩具或食物，大人示范將手中的東西從一只手傳到另一只手，讓寶寶反復練習，學會“倒手”；繼續(xù)訓練寶寶夠取小物體，物體從大到小，從近到遠。,6個月精細動作能力訓練,夠取小物體：繼續(xù)讓小兒練習夠取小物體，物體要從大逐漸到小，從近逐漸到遠，讓小兒練習從滿手抓到拇、食指抓取。 扔掉再拿：讓小兒坐著，給他一些能抓住的小玩具，如小積木、小塑料玩具等，先讓小兒兩手均抓住玩具(一件一件地給)，然后再給他玩具，看到他會扔下手中的一個，再拿起另外的一個，猶如“狗熊掰棒子”。 選擇物體：可同時給小兒23件種類相同但形狀或顏色不同的玩具，讓小兒進行選擇，以此建立“比較”、“分類”的數概念。,注意點,嬰兒能否獨坐同時兩腿要貼近床面，以防髖關節(jié)脫位。 6個月前要注意盡量不要讓嬰兒站立，避免嬰兒以后不肯坐、不肯爬，腿變型。,01歲智能發(fā)育基本規(guī)律,78個月,精細動作發(fā)育 動作更加靈活，興趣從自身的動作轉移到了動作對象的特征。寶寶不再抱著自己的手或腳咬，而對外界的事物感興趣；出現扔東西、撕、咬、抓等行為，如撕紙、扔玩具、咬玩具等；還能用拇指和其余四指夾取東西。 訓練方法 如果寶寶扔玩具，你可以拾起來給他繼續(xù)玩，讓他積極地探索；讓寶寶練習用拇指配合其他手指抓起積木；訓練寶寶用一只手的玩具對擊另一只手的玩具，發(fā)出聲音時，給予獎勵，這樣能促進手眼耳腦感知覺能力的發(fā)展。,7個月精細動作能力訓練,抓握：讓小孩練習用手抓起小積木。把寶寶熟悉的積木塊放在他面前(放在手能抓到的地方)，訓練他能用拇指和其他指配合抓起小積木，每日練習數次。 對擊玩具：繼續(xù)訓練小兒雙手玩玩具，并能夠對擊。例如讓寶寶手中拿一只帶柄的塑料玩具，對擊另一只手中拿的積木，敲擊出聲時，家長鼓掌獎勵。選擇各種質地的玩具，讓孩子對擊各種聲音，促進手-眼-耳-腦感知覺能力的發(fā)展。,01歲智能發(fā)育基本規(guī)律,8個月精細動作能力訓練,捏?。鹤屝『⒕毩曈檬帜笕⌒〉奈锲?，如小糖豆、大米花等，開始小兒用拇指、食指扒取，以后逐漸發(fā)展至用拇指和食指相對捏起，每日可訓練數次。母親要陪同孩子玩，以免他將小物品塞進口、鼻嗆噎而發(fā)生危險，離開時要將小物品收拾好。會使用拇指、食指捏到小物品，這是人類才具有的高難度動作，標志著大腦的發(fā)展水平。 食指的技巧：寶寶會用食指深入洞內鉤取小物品，如果棉被或睡袋有破縫，寶寶就會鉤出棉花塞入嘴里。用指撥玩具可以讓寶寶的食指發(fā)揮最大的功能，可用食指撥轉盤、撥球滾動左右、按鍵等。小藥瓶也有用，但瓶口要大于2厘米，防止手指伸入后拔不出來。,01歲智能發(fā)育基本規(guī)律,9個月,精細動作發(fā)育 精細動作進一步復雜化，最大的進步是寶寶能用拇指和食指對捏拿起小物品了，如黃豆、花生米等，這種對捏的動作難度很高，標志著大腦的發(fā)展水平。,9個月精細動作能力訓練,放手：和小兒玩多種玩具，訓練他有意識地將手中玩具或其他物品放在指定地方，家長可給予示范，讓其模仿，并反復地用語言示意他“把放下，放在上”，由握緊到放手使手的動作受意志控制，手-眼-腦協(xié)調又進了一步。 投入：在小兒能有意識將手中的物品放下的基礎上，訓練小兒玩一些大小不同的玩具，并教小兒將一小的物體投入到大的容器中，如將積木放入盒子內，反復練習。 滾筒：將圓柱體的滾筒(飲料瓶代替也可)放在地上，讓孩子用兩只手推動它向前滾動，待他熟練后，再讓他用一只手推動滾筒，并把它滾到指定地點。做對了，給予鼓勵。他在戲耍中逐漸建立起圓柱體物體能滾動的概念。,注意點,嬰兒此時要能爬，能坐，手抓物體能夠對拷。 少坐學步車，防止兒童出現腳尖走路。,01歲智能發(fā)育基本規(guī)律,10個月,寶寶拇指、食指的動作已經相當熟練，學會了自己松手放下東西，能主動放棄手中現有的東西，選擇其他物品玩。,10個月精細動作能力訓練,“放進去，拿出來”：在訓練小兒放下、投入的基礎上，你把寶寶的玩具一件一件地放進“百寶箱”里，邊做邊說“放進去”。然后再一件件地拿出來，讓他模仿。這時你要指定他從一大堆玩具中挑出一個(如讓他把小貓拿出來)，這樣不僅促進了手-眼-腦的協(xié)調發(fā)展，而且增強了認知能力。每日練習12次。 打開套杯蓋：拿一只帶蓋的塑料茶杯放在孩子面前，向他示范打開蓋，再合上蓋的動作，然后讓他練習只用大拇指與食指將杯蓋掀起，再蓋上，反復練習，做對了稱贊他。用塑料套杯或套碗，讓寶寶模仿大人一個一個套，以促進寶寶的空間知覺的發(fā)展。,01歲智能發(fā)育基本規(guī)律,1112個月,精細動作發(fā)育 寶寶能夠把小球放入盒子中，并能拿筆涂鴉，幾頁幾頁地翻開書本 訓練方法,11個月精細動作能力訓練,亂涂亂畫：可給寶寶筆和紙，筆以彩色蠟筆為宜，先訓練扶著他的手學握筆，再在魚眼睛處點上小點，他看到“自己會畫魚眼睛了”，十分興奮，以后他會經常練習“作畫”，實際上是胡亂涂畫。 將書打開又合上：聽過用書講故事的孩子，懂得將書打開又再合上。未聽過用書講故事的孩子，不懂得翻開書頁，只會雙手拿書調來調去，不會掀開。無論是否聽過故事書，或是否會開合，只要小兒愛玩弄書本，就有教育效果。給寶寶翻的書最好畫面大一些，字大而少，故事有趣。在翻書中培養(yǎng)寶寶的專注、喜歡讀書、愛學習的性格，“圣童”的學員78個月就喜歡翻書，喜歡聽講故事了。,01歲智能發(fā)育基本規(guī)律,12個月精細動作能力訓練,翻書 拿專供嬰兒閱讀的大開本彩圖、薄而耐用的書，邊講邊幫助他自己翻著看，最后讓他自己獨立翻書。家長觀察孩子是否順著看，從頭開始，每次翻一頁還是幾頁。孩子開始時可能不分倒順和次序，要通過認識簡單圖形逐漸加以糾正。隨著空間知覺的發(fā)展，孩子自然會調整過來。 手的動作 繼續(xù)和小兒玩多種玩具，加強手的動作練習，如用積木接火車，搭高樓，可達25個。自己用瓶喝水，用勺吃飯，和同伴相互滾球或扔球玩，打開盒蓋或瓶蓋從中取東西等。,促進01歲寶寶大腦發(fā)育的游戲,01歲是寶寶出生后，在生理、心理、社會意識等方面的覺醒期，從混沌走向開明，從無知到探索認知，如能及早得到外界的適當刺激和激勵，將能最大限度地開發(fā)幼兒的多元智力，而這時期大腦的發(fā)育也是他們一生中尤顯突飛猛進的一年。,聽說兒歌,選一些簡單有趣的兒歌每天對孩子說，每句最后一個字要容易發(fā)音，也可放錄音給孩子聽。說兒歌時最好帶著表情和動作，邊說兒歌邊有節(jié)奏地晃動孩子或抱著孩子有節(jié)奏地走動。多次重復后可試著讓孩子模仿。孩子的參與不僅促進了他們發(fā)音及對手勢和表情的理解，體會節(jié)奏，而且增加了孩子的興趣。,我知道,與孩子一起玩小動物、交通工具等形象玩具，讓孩子認識玩具名稱。玩玩具時成人邊示范表演簡單的動作，邊說出玩具的名稱，經反復訓練，使孩子能根據問話指出相應的玩具。也可用手擋住他的眼睛，將玩具換個地方，放開手再讓孩子去拿這個玩具，如果孩子能拿對這些玩