概念圖工具的應(yīng)用與專題探究式課件制作.ppt

概念圖工具的應(yīng)用與 專題探究式課件制作,柯清超 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 2006.3,目 錄,一、專題探究課件 二、概念圖工具 三、應(yīng)用概念圖工具制作探究型課件 四、形成性練習(xí)的制作 五、概念圖工具的其它用途 六、配套光盤的使用,一、專題探究課件,專題探究式學(xué)習(xí)往往通過向?qū)W習(xí)者提供各種的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己選擇和確定研究的課題，收集、分析并選擇信息資料，應(yīng)用知識(shí)，去解決實(shí)際問題。它強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)者主體性的探索、研究、協(xié)作來求得問題解決，從而讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)和了解科學(xué)探索過程，提高學(xué)習(xí)者獲取信息、分析信息、加工信息的實(shí)踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)與信息素養(yǎng)。 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的探究式學(xué)習(xí)課件是開展網(wǎng)絡(luò)專題研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。,常見的專題探究學(xué)習(xí)課件有： Webquest網(wǎng)頁 示例1 示例2 專題學(xué)習(xí)資源/網(wǎng)站 示例1 示例2 示例3,WebQuest,網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)（Webquest Learning）是由美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)伯尼道格（B.Dodge）和湯姆馬奇（T.March）兩位教授首先提出的，其主要方法是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導(dǎo)，以一定“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。,2004年6月與Bernie dodge在廣州,Webquest模式往往將一個(gè)需要解決的問題或一個(gè)需要完成的項(xiàng)目作為“任務(wù)”呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源開展信息查詢與探索，通過對(duì)獲得信息的綜合分析給出相應(yīng)的解決方案并完成“任務(wù)”。 Webquest的基本模板與組成結(jié)構(gòu)，一般包括：導(dǎo)言、任務(wù)、過程、資源、成果、評(píng)估、總結(jié)和教學(xué)指南。,專題學(xué)習(xí)資源/網(wǎng)站,專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是指在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，以專題知識(shí)為導(dǎo)向，由專題知識(shí)，專題資源，學(xué)習(xí)工具、學(xué)生作品和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等部分組成，并具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持環(huán)境的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。它是方便師生開展專題自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。（李克東）,專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)： （1）內(nèi)容上，以專題知識(shí)為導(dǎo)向； （2）形式上，是一個(gè)網(wǎng)站（資源支持學(xué)習(xí)環(huán)境）； （3）功能上，供學(xué)生開展課程專題知識(shí)自主學(xué)習(xí)、專題研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)； （4）建設(shè)方式上，師生共同參與，資源建設(shè)與教學(xué)相結(jié)合。,二、概念圖工具,概念圖（Mindmap）又稱為概念地圖、思維導(dǎo)圖。概念圖是一種用來組織和表征知識(shí)的工具。它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)明兩個(gè)概念之間的意義關(guān)系。 概念圖的教學(xué)應(yīng)用： 概念圖作為一種教學(xué)工具 概念圖作為一種學(xué)習(xí)認(rèn)知工具 概念圖作為一種教學(xué)策略,概念圖工具M(jìn)indManager創(chuàng)作實(shí)例,使用MindManager工具創(chuàng)建概念圖： 雙擊節(jié)點(diǎn)輸入文字； 按“Enter”鍵產(chǎn)生同級(jí)新節(jié)點(diǎn)； 按“Insert”鍵增加下一級(jí)節(jié)點(diǎn)； 鼠標(biāo)在節(jié)點(diǎn)時(shí)，點(diǎn)右鍵可以創(chuàng)新節(jié)點(diǎn)的超鏈接、設(shè)定圖標(biāo)示等； 把文件夾的資料直接拖至概念圖，可以創(chuàng)建新的節(jié)點(diǎn)及鏈接； 使用“查看”菜單中的“簡(jiǎn)報(bào)模式”播放、講解思維導(dǎo)圖；,三、制作探究型課件,1. 建立課件的基本框架： 如：首頁、背景、任務(wù)、過程、資源與工具、評(píng)估、總結(jié)、反思、討論區(qū)等等； 2. 給節(jié)點(diǎn)添加相關(guān)內(nèi)容 選取節(jié)點(diǎn)，右擊鼠標(biāo)，選插入注釋； 3. 把其它相關(guān)的資源、文檔拖動(dòng)到資源節(jié)點(diǎn) 4. 通過“保存成網(wǎng)頁”生成課件。,WebQuest 探究式課件制作實(shí)例,四、形成性練習(xí)的制作,形成性練習(xí)制作實(shí)例,小結(jié)： 1. 應(yīng)用EasyTest工具輸入練習(xí)題目； 2. 選擇“生成網(wǎng)頁”“輸出網(wǎng)頁”； 3. 把生成的網(wǎng)頁首頁拖至概念圖的相關(guān)節(jié)點(diǎn)。 注： 生成的網(wǎng)頁所有文件應(yīng)拷貝到MindManager生成網(wǎng)頁的LinkedDocuments文件夾下。,五、概念圖工具的其它用途,1. 作為教師的課堂教學(xué)工具； 2. 作為學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)工具、知識(shí)表達(dá)工具、創(chuàng)作工具； 3. 作為“教學(xué)資源包”收集整理工具。,建立教學(xué)資源包的步驟： 1. 建立資源包的目錄； 2. 創(chuàng)建所有材料的鏈接； 建立教學(xué)資源包的方式： 1. 以問題為中心； 2. 以單元為中心； 3. 以學(xué)習(xí)小組為中心； 收集網(wǎng)上教學(xué)資源工具：Webzip,應(yīng)用MindManager制作“教學(xué)資源包”、學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案袋等：,六、配套光盤的使用,工具光盤的內(nèi)容包括： 1、概念圖創(chuàng)作工具M(jìn)indManager： 工具光盤多媒體制作MindManager 2、形成性練習(xí)工具EasyTest 工具光盤其它工具交互性測(cè)試制作工具 3、制作模板“新詩賞析”