人教版九年級全冊物理《液體的壓強(qiáng)》說課稿

人教版九年級全冊物理液體的壓強(qiáng)說課稿各位評委、各位老師：大家好。我說課的內(nèi)容是人教版九年級全冊物理第十四章第二節(jié)液體的壓強(qiáng)，下面我從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、作業(yè)與板書設(shè)計(jì)四個方面說說這節(jié)課。第一大塊、說教材分析第一點(diǎn)、教材的地位和作用探究性學(xué)習(xí)是一種以問題為載體、以主動探究為特征的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。本節(jié)安排了“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的活動，讓學(xué)生在自我探究過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識，引領(lǐng)學(xué)生以積極的心態(tài)參與研究性學(xué)習(xí)活動。探究性活動還有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有利于充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力；為學(xué)生驗(yàn)證假說提供了科學(xué)方法。因此本節(jié)課重要性顯而易見。第二點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)美國心理學(xué)家布魯納指出：“有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。”所以準(zhǔn)確、易懂、可行、可測的目標(biāo)能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和任務(wù)，從而選擇正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。我依據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求，同時針對初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體，使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，請各位評委看投影。（1）知識與技能認(rèn)識液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)、液體內(nèi)部有壓強(qiáng)知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和影響液體壓強(qiáng)大小的因素（2）過程與方法學(xué)會運(yùn)用控制變量法研究問題，培養(yǎng)提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作收集證據(jù)和分析歸納等多方面的探究能力（3）情感態(tài)度與價值觀科學(xué)研究方法的教育，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學(xué)習(xí)的愉悅第三點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)放在知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，因?yàn)檫@是解釋社會生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。難點(diǎn)放在探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素，因?yàn)槠渲醒芯繂栴}的過程和方法盡管在前面已初步接觸，但學(xué)生只是停留在表面，并沒有深入理解，對學(xué)生來說仍然比較陌生，我將主要用實(shí)驗(yàn)的方法突破這一難點(diǎn)。第四點(diǎn)、課時安排本節(jié)安排1課時，因?yàn)檠芯坑绊懸后w內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素時，只要得到壓強(qiáng)與深度、液體密度的定性關(guān)系，并不要求定量計(jì)算，這樣容量就較少，能夠用1課時完成。第五點(diǎn)、教具準(zhǔn)備：請各位評委看投影演示用：裝滿水的薄塑料袋、兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、U形管壓強(qiáng)計(jì)、課本圖9-11實(shí)驗(yàn)裝置、水、鹽水、盛水的大圓筒學(xué)生用：U形管壓強(qiáng)計(jì)、刻度尺、盛水的大圓筒、水、鹽水（以上器材，每兩位學(xué)生一組）只有準(zhǔn)備充分的教具，才能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，而實(shí)驗(yàn)又是中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理提供符合認(rèn)識規(guī)律的環(huán)境；能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望；是發(fā)展學(xué)生能力和使學(xué)生得到科學(xué)方法訓(xùn)練的重要途徑；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和科學(xué)作風(fēng)。因此選擇以上教具。第二大塊、說教學(xué)方法：學(xué)生生存一書中寫到：“未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。”目前，我們面臨的是一個知識爆炸的新時代，作為教育者，應(yīng)勇敢地面對改革，自覺完成從重“教法”向重“學(xué)法”的轉(zhuǎn)變。教育理論認(rèn)為，好的學(xué)習(xí)效果主要取決于三個因素：即智商、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)方法，而教師能起到影響作用的是后兩個因素。我針對初二學(xué)生注意力不能持久集中，但喜歡看實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備用多個演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作技能，養(yǎng)成勤于動手、善于思考的習(xí)慣。同時指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察思考、記錄、對比分析、實(shí)驗(yàn)探究、總結(jié)歸納、交流與合作的學(xué)習(xí)方法獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的真正主人。第三大塊、說教學(xué)程序第一步、設(shè)置情景，引入課題利用多媒體展示三個問題：（1）潛水員為什么要穿潛水服潛水？（2）潛水艇下潛的深度為什么會有限制？（3）深海中的魚捕到岸上為什么常常會死亡？教育專家指出：學(xué)習(xí)效果的好壞主要取決于學(xué)習(xí)的興趣和注意力的集中程度。斯托克威也曾說過：“要想快速有效地學(xué)習(xí)，任何東西你必須看它、聽它和感覺它?！痹O(shè)計(jì)以上問題旨在設(shè)疑，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是注意力分散的學(xué)生，能很快地把注意力集中在這些問題上。第二步、演示實(shí)驗(yàn)，提出問題，進(jìn)行猜想請各位評委看投影的五個實(shí)驗(yàn)（1）薄塑料袋裝滿水后鼓起來，學(xué)生用手指觸及其表面，會感到有壓力。（2）向上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。（3）向上端開口、側(cè)面蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。（4）將上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管豎直插入水中，觀察橡皮膜形狀的變化。（5）做課本圖9-11實(shí)驗(yàn)，觀察橡皮膜形狀的變化。這五個實(shí)驗(yàn)由淺入深，由簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。先演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生通過觀察的現(xiàn)象分析其中的道理，符合由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的特點(diǎn)。經(jīng)過這五個實(shí)驗(yàn)的分析，學(xué)生已經(jīng)知道液體對容器的底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部有壓強(qiáng)，有助于接著提出問題：影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素有哪些？引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)常識和已有的知識進(jìn)行合理的猜想，不能毫無依據(jù)亂猜。第三步、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生猜想后，安排學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)時要注意使用“控制變量法”，討論完后各組派代表匯報本組實(shí)驗(yàn)方案，大家互相點(diǎn)評并完善。通過這些活動，學(xué)生之間相互交流、相互啟發(fā)、集思廣益、取長補(bǔ)短，從而達(dá)到從不同角度來認(rèn)識事物、現(xiàn)象，深入全面理解所學(xué)的知識，這樣學(xué)得的知識能夠保持較深的記憶。方案成熟后學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格。老師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)前用投影提醒學(xué)生注意以下四點(diǎn)，請各位評委看投影：（1）、壓強(qiáng)計(jì)的探頭插入水中前，應(yīng)注意U形管兩側(cè)的液面不能出現(xiàn)高度差。（2）、測定在同一深度水向各個方向的壓強(qiáng)時，一定要使金屬盒保持在同一深度處。（3）、本實(shí)驗(yàn)中，在壓強(qiáng)計(jì)的探頭插入水中由淺入深的過程中，我們要仔細(xì)觀察U形管中兩管液面高度的變化；在測定同一深度水向各個方向的壓強(qiáng)而轉(zhuǎn)動壓強(qiáng)計(jì)的探頭時，我們必須認(rèn)真觀察兩管中液面的高度差是否改變。（4）、玻璃儀器，輕拿輕放，以免打壞。第四步、各組用比較法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論并派代表匯報。第五步、老師評價。老師根據(jù)剛才的課堂討論、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、師生對話、結(jié)論匯報，對表現(xiàn)比較優(yōu)秀的同學(xué)們及時給予表揚(yáng)，一方面是對優(yōu)秀同學(xué)的肯定，另一方面也是對其他同學(xué)的鼓勵，能使全體同學(xué)都有進(jìn)步。第六步、由學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。小結(jié)是一節(jié)課中不可缺少的環(huán)節(jié)，它有利于學(xué)生對知識及時鞏固，能起到事半功倍的效果。第七步、當(dāng)堂鞏固：內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)冊第58頁“WWW”中的第1、2兩題這兩題正好復(fù)習(xí)了課堂上的實(shí)驗(yàn)，及時測驗(yàn)，及時反饋，加深對知識的理解。第四大塊、說作業(yè)與板書設(shè)計(jì)第一點(diǎn)、作業(yè)設(shè)計(jì)：課本第68頁“WWW”中的第1、2、3三題、自學(xué)信息庫中的推導(dǎo)液體壓強(qiáng)計(jì)算公式。第一題、與生活聯(lián)系，讓學(xué)生感受物理無處不在，身邊也有許多的物理知識。第二題、講述前人做的實(shí)驗(yàn)，這個小實(shí)驗(yàn)一般人不會相信，不能理解，而學(xué)過相關(guān)知識的同學(xué)能很容易解釋，可見學(xué)習(xí)物理知識很有用處，能解釋一些奇怪的現(xiàn)象，也能揭穿社會上一些騙人的小把戲。第三題、讓學(xué)生做身邊的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)不一定非要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，糾正學(xué)生的錯誤觀點(diǎn)。前三題都較簡單，可滿足全體同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，布置自學(xué)信息庫中的推導(dǎo)液體壓強(qiáng)計(jì)算公式，目的是滿足學(xué)有余力學(xué)生的需要。第二點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)：二、液體的壓強(qiáng)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：1、液體對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)、液體內(nèi)部向各個方向都有壓強(qiáng)2、在液體內(nèi)同一深度處，液體向各個方向的壓強(qiáng)大小相等3、液體內(nèi)部