傳播學(xué)專業(yè)課程教學(xué)大綱.doc

傳播學(xué)專業(yè)課程教學(xué)大綱文化傳播學(xué)院教 務(wù) 處二一三年六月傳播學(xué)專業(yè)課程教學(xué)大綱 主編：趙敏編委：（排名不分先后）陳改玲、梁琳、金雅、高長江、周黎燕、聞娛、馬春燕 趙敏校對：聞娛前 言為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，提高課程教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神、浙江理工大學(xué)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)管理規(guī)范要求，我系組織了專業(yè)教師對傳播學(xué)專業(yè)課程教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂。修訂后的教學(xué)大綱符合新版人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的相關(guān)要求，能夠確保人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。課程整體設(shè)計(jì)著眼于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、完善學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。課程教學(xué)內(nèi)容的選擇，既把握住了傳播學(xué)科的整體知識(shí)體系及特點(diǎn)，又關(guān)注了目前行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的需要與發(fā)展趨勢。 修訂后的教學(xué)大綱的內(nèi)容體系設(shè)計(jì)既注重了反映學(xué)科新方向、新理論、新動(dòng)態(tài)，又體現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，具有一定的前瞻性和時(shí)代特征。課程教學(xué)大綱的修訂基本達(dá)到了提高大綱的科學(xué)性和實(shí)踐性的目的。目 錄傳播學(xué)學(xué)科導(dǎo)論 教學(xué)大綱1文化人類學(xué)教學(xué)大綱4新聞采訪與寫作教學(xué)大綱7中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)大綱10言語交際學(xué)教學(xué)大綱14文化產(chǎn)業(yè)概論教學(xué)大綱17影視藝術(shù)概論教學(xué)大綱23基礎(chǔ)寫作教學(xué)大綱28中國古代文學(xué)教學(xué)大綱32新聞學(xué)概論教學(xué)大綱36傳播學(xué)原理教學(xué)大綱43中外傳播史教學(xué)大綱47傳媒與社會(huì)(雙語)教學(xué)大綱53傳播學(xué)研究方法教學(xué)大綱61現(xiàn)代漢語C教學(xué)大綱68影視精品賞析教學(xué)大綱73基礎(chǔ)攝影教學(xué)大綱80廣告策劃與創(chuàng)意 教學(xué)大綱84藝術(shù)學(xué)概論教學(xué)大綱89中國文化概論教學(xué)大綱93網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)大綱98跨文化傳播（雙語）教學(xué)大綱104新聞傳播學(xué)文獻(xiàn)與寫作教學(xué)大綱113編輯出版學(xué) 教學(xué)大綱117新聞評論教學(xué)大綱120紀(jì)實(shí)特稿寫作教學(xué)大綱125電子商務(wù)概論教學(xué)大綱128企業(yè)傳播實(shí)務(wù) 教學(xué)大綱134消費(fèi)者行為學(xué) 教學(xué)大綱137全球傳播（雙語）教學(xué)大綱142影像傳播教學(xué)大綱148電影語言教學(xué)大綱153英語新聞閱讀與寫作（雙語）教學(xué)大綱157社會(huì)學(xué)概論教學(xué)大綱161整合營銷傳播 教學(xué)大綱165公共關(guān)系學(xué)教學(xué)大綱169新聞傳播法規(guī)與倫理教學(xué)大綱175會(huì)展管理學(xué)教學(xué)大綱178企業(yè)文化建設(shè)教學(xué)大綱182國際新聞（雙語）教學(xué)大綱186新媒體研究前沿（雙語）教學(xué)大綱192傳播心理學(xué)教學(xué)大綱199多媒體實(shí)踐教學(xué)大綱204影視制作（實(shí)踐）教學(xué)大綱207廣播電視學(xué)教學(xué)大綱209電視欄目策劃與編導(dǎo)教學(xué)大綱214播音與主持藝術(shù)教學(xué)大綱220技能訓(xùn)練（創(chuàng)作、新聞、策劃） 教學(xué)大綱224整合營銷傳播案例研究教學(xué)大綱225學(xué)年論文教學(xué)大綱233畢業(yè)論文教學(xué)大綱235畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱237網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)務(wù)教學(xué)大綱239計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作教學(xué)大綱244數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)教學(xué)大綱248傳播學(xué)學(xué)科導(dǎo)論 教學(xué)大綱課程中文名稱：傳播學(xué)學(xué)科導(dǎo)論 課程代碼：27585課程英文名稱：Introduction to Communicatons as a Discipline課程類別與性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)必修課總學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)（其中講課 16 學(xué)時(shí)）學(xué) 分：1先修課程：無面向?qū)ο螅浩胀ǜ叩仍盒鞑ハ祵W(xué)生開課系(室)：文化傳播學(xué)院傳播系一、課程教學(xué)目標(biāo) 本課程是傳播學(xué)專業(yè)的入門引導(dǎo)和興趣調(diào)動(dòng)的課程，主要概括地講解和呈現(xiàn)傳播學(xué)學(xué)科圖景，給學(xué)生以一個(gè)全貌或整體印象。希望通過較為生動(dòng)有趣的引導(dǎo)介紹，讓初入學(xué)的學(xué)生對這門學(xué)科和這個(gè)專業(yè)產(chǎn)生興趣。（一）知識(shí)目標(biāo)通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠清晰地理解：傳播學(xué)是什么，今后要學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí)，將來做什么等等內(nèi)容，從而樹立專業(yè)學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。（二）能力目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)獲得如下能力：在學(xué)習(xí)一般性知識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生對學(xué)科的興趣和好奇，并能有興趣涉獵專業(yè)書籍和相關(guān)論著。（三）素質(zhì)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生以下素質(zhì)：具有學(xué)習(xí)興趣，獨(dú)立的追求，勤于思考深入研究的習(xí)慣。二、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo) 第一講 傳播學(xué)是什么？介紹傳播學(xué)的研究對象與基本問題，主要對傳播學(xué)的一些基本問題作簡要地介紹，使初次涉及傳播學(xué)的學(xué)習(xí)者對這門學(xué)科有一些宏觀的把握。第二講 傳播學(xué)學(xué)習(xí)什么？介紹傳播學(xué)的學(xué)科設(shè)置和相關(guān)課程概貌。可邀請相關(guān)專業(yè)任課教師或業(yè)界人士來講述某一專題，主要內(nèi)容有：1.新聞采訪與寫作導(dǎo)論2.新聞學(xué)概論導(dǎo)論3.傳播學(xué)原理導(dǎo)論4.中外傳播史導(dǎo)論5.傳播心理學(xué)導(dǎo)論6.跨文化傳播導(dǎo)論7.整合營銷傳播導(dǎo)論8.影視傳播實(shí)務(wù)導(dǎo)論9.網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)務(wù)導(dǎo)論可以結(jié)合具體條件和實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，可選取以上所列的其中若干專題作專門介紹。第三講 傳播學(xué)學(xué)習(xí)方法主要講怎么學(xué)習(xí)傳播學(xué)，一些基本方法和解決問題的思路、資源和策略。第四講 傳播學(xué)的社會(huì)應(yīng)用及其未來介紹傳播學(xué)的社會(huì)應(yīng)用及其未來發(fā)展方向，引起學(xué)生對學(xué)科的關(guān)注，對學(xué)科問題或前沿應(yīng)用產(chǎn)生興趣。三、 課程學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方法 1. 理論性課程或理論性教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配表：教學(xué)方式教學(xué)時(shí)數(shù)課程內(nèi)容（知識(shí)單元）理論講授習(xí)題課討論課備 注小 計(jì)第一講 傳播學(xué)是什么？22第二講 傳播學(xué)學(xué)習(xí)什么？1010第三講 傳播學(xué)學(xué)習(xí)方法22第四講 傳播學(xué)的社會(huì)應(yīng)用及其未來22總 計(jì)16162教學(xué)方法:教師以講授為主，輔之以多媒體手段。該課程系入門課程，因此在講述時(shí)應(yīng)力求深入淺出，形象生動(dòng)，針對學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)舉例說明。同時(shí)在授課中采用啟發(fā)式、討論式等多種行之有效的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)互動(dòng)性。四、課程自主學(xué)習(xí)（一）課外作業(yè)學(xué)生以課堂聽講為主，輔之以研究型的學(xué)習(xí)，即寫一篇論文或體會(huì)文章，2000字左右。（二）自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生自學(xué)能力和獲取知識(shí)能力是重要環(huán)節(jié)，要適當(dāng)布置學(xué)生自學(xué)的講授內(nèi)容。要求學(xué)生閱讀相關(guān)的傳播學(xué)的專業(yè)書籍和學(xué)術(shù)文章、實(shí)踐作品，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。（三）課外指導(dǎo)課外指導(dǎo)主要是切實(shí)做好課后對學(xué)生輔導(dǎo)答疑和質(zhì)疑，學(xué)生可以利用各種網(wǎng)絡(luò)資源和信息渠道，交流學(xué)習(xí)心得，教師可以答疑學(xué)生問題。五、課程考核方式本課程主要考核學(xué)生對學(xué)科概貌的理解和興趣所向，因此不適合采用筆試方式，主要考核在平時(shí)作業(yè)、課堂交流與論文體會(huì)文章，還可以參照其他適合評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，例如，參與新聞傳播活動(dòng)、自媒體，實(shí)踐作品等作為考評依據(jù)。成績比例為: 總成績=30%平時(shí)+20%課堂交流+50%論文體會(huì)文章+加分成績六、推薦教材及參考資料陳力丹：傳播學(xué)是什么，北京大學(xué)出版社2007版。其他任何傳播學(xué)專業(yè)書籍或資料均可作為引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的參考資料 執(zhí)筆：廖衛(wèi)民 審稿：聞娛 審定：文化傳播學(xué)院 學(xué)院教學(xué)委員會(huì) 制（修）訂時(shí)間：2013年6月10日文化人類學(xué)教學(xué)大綱課程中文名稱：文化人類學(xué) 課程代碼：26549課程英文名稱：cultural anthropology課程類別與性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)必修課總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（其中講課 32 學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)、上機(jī)或課外實(shí)踐0學(xué)時(shí)）學(xué) 分：2先修課程：文化類通論課面向?qū)ο螅浩胀ū究莆睦砜茖W(xué)生開課系(室)：文化傳播學(xué)院中文系 一、課程教學(xué)目標(biāo)本課程系對高等院校本科以上學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)教育的選修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅了解有關(guān)文化人類學(xué)方面的基本知識(shí)、基本理論；和基本觀點(diǎn)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義文化觀，并運(yùn)用此方面的知識(shí)理解、分析人類文化的一些現(xiàn)象，擴(kuò)大知識(shí)視野，開闊知識(shí)空間，提高解決問題的能力。二、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo) 本課程系對高等院校本科以上的學(xué)生進(jìn)行基本人文素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)教育的專業(yè)選修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅了解有關(guān)文化人類學(xué)方面的基本知識(shí)、基本理論；和基本觀點(diǎn)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義文化觀，并運(yùn)用此方面的知識(shí)理解、分析人類文化的一些現(xiàn)象，擴(kuò)大知識(shí)視野，開闊知識(shí)空間，提高解決問題的能力。導(dǎo)論：文化人類學(xué)概述1、什么是文化人類學(xué)2、文化人類學(xué)的意義3、文化人類學(xué)的方法思考題：文化人類學(xué)的意義目標(biāo)：理解文化人類學(xué)的意義.一、文化的理論1、什么是文化2、文化的結(jié)構(gòu)3、文化的意義4、文化與文明思考題：文化的本質(zhì)是什么？目標(biāo)：把握文化的本質(zhì)二、文化與人類1、人是文化的動(dòng)物2、文化與身體3、文化與心理思考題：為什么說人是文化的動(dòng)物？目標(biāo)：理解文化對人類心理的影響三、語言與交流1、語言的本質(zhì)2、語言與文化3、交流的人類學(xué)意義思考題：交流是是文化嗎？為什么？目標(biāo)：理解交流的人類學(xué)意義四、人類與生態(tài)1、生態(tài)與人類的關(guān)系2、生態(tài)環(huán)境與社會(huì)類型3、人類與生態(tài)的和諧思考題：為什么說生態(tài)是人類的身體？目標(biāo)：理解人類與生態(tài)的和諧的意義五、宗教與巫術(shù)1、什么是宗教2、宗教與巫術(shù)的區(qū)別3、現(xiàn)代社會(huì)宗教問題思考題：區(qū)別宗教與巫術(shù)的關(guān)鍵是什么？目標(biāo)：理解現(xiàn)代社會(huì)宗教問題六、人類學(xué)本土化研究1、文化現(xiàn)代性問題2、大眾文化問題3、都市文化問題思考題：你怎樣看待大眾文化？目標(biāo)：理解文化現(xiàn)代性問題考查：2學(xué)時(shí)本大綱依據(jù)國內(nèi)外同類教材體系，結(jié)合本學(xué)科最新研究成果和學(xué)生的思想及知識(shí)水平實(shí)際編制而成。其對于哲學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、傳播學(xué)等都具有相當(dāng)?shù)乃季S、知識(shí)啟發(fā)性和理論擴(kuò)張性。因此要求學(xué)生課外閱讀上述學(xué)科的相關(guān)書籍。本課程主要采用講授和討論相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、思辨和批判性思維的能力。期末將以專業(yè)論文的形式對學(xué)生進(jìn)行考查。三、 課程學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方法 1. 按順序（知識(shí)單元或項(xiàng)目）列表分配總學(xué)時(shí)，合理分配講授、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題、討論、輔導(dǎo)等各教學(xué)環(huán)節(jié)所需學(xué)時(shí)。理論性課程或理論性教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配表：教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)方式 課程內(nèi)容（知識(shí)單元）理論講授習(xí)題課討論課備 注小 計(jì)第一單元：文化人類學(xué)基本理論68第二單元：文化與人類存在分析16420第三單元：文化本土化44總 計(jì)322. 針對不同教學(xué)環(huán)節(jié)提出適用的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段建議。理論課主要以講述為主；討論課安排在每一知識(shí)單元后進(jìn)行，布置討論題開展討論；教學(xué)手段主要利用現(xiàn)有資源，如圖書館和多媒體。四、課程自主學(xué)習(xí) .課外作業(yè)：根據(jù)教材或講義內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，鞏固課堂知識(shí)。.課外輔導(dǎo)：通過電話、郵箱、座談等方式解答學(xué)生的疑惑。.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀相應(yīng)的課外讀物。五、課程考核方式 考核方式：考查考試：建議每學(xué)期平時(shí)成績（包括平時(shí)提問、讀書筆記、習(xí)作練習(xí)、缺課率等）占總評成績的30%，課堂寫作學(xué)科命題論文70%。六、推薦教材及參考資料 教材：周大鳴著：現(xiàn)代人類學(xué)重慶出版社，1998年出版。參考書：美羅伯遜著：文化和社會(huì)人類學(xué)中國文聯(lián)出版公司，1982年出版。執(zhí)筆：高長江 審稿：趙敏 審定：文傳學(xué)院教學(xué)委員會(huì) 制（修）訂時(shí)間：2013年4月15日新聞采訪與寫作教學(xué)大綱課程中文名稱：新聞采訪與寫作 課程代碼：27810課程英文名稱：News Gathering and Writing課程類別與性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)必修課、總學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)（其中講課42學(xué)時(shí)，習(xí)題6學(xué)時(shí)）學(xué) 分：3.0先修課程：傳播學(xué)概論面向?qū)ο螅浩胀ǜ叩仍盒鞑W(xué)專業(yè)開課系(室)：文化傳播學(xué)院傳播系 一、課程教學(xué)目標(biāo) 1. 新聞采訪與寫作是未來新聞工作者必須具備的基本職業(yè)技能，因而也是大學(xué)新聞傳播學(xué)的必修課。今天的新聞采訪與寫作課程既需教會(huì)學(xué)生作為新聞從業(yè)者的基本功，又需針對新的信息傳播環(huán)境賦予學(xué)生新的思考與行動(dòng)方式。2. 本課程針對有一定新聞學(xué)與傳播學(xué)學(xué)習(xí)與研究基礎(chǔ)的學(xué)生開設(shè)。鑒于新聞采訪與寫作既是一系列實(shí)踐技巧與方法，又構(gòu)成一套理論體系，因此本課程注重實(shí)踐與理論的兼修。鑒于新聞事業(yè)既是我國與國際交流的平臺(tái)與窗口，又是我國國內(nèi)意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，因此本課程注重國際視野與中國立場的并重。本課程的教學(xué)目標(biāo)是：使得學(xué)生明了新聞工作的職業(yè)道德與原則，掌握新聞報(bào)道（采訪與寫作）的各種技巧與方法，同時(shí)能適應(yīng)不斷發(fā)展的新媒體傳播環(huán)境、有能力在其中從事新聞報(bào)道工作。二、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo) 1本課程教學(xué)內(nèi)容由三個(gè)版塊構(gòu)成：版塊一：背景：變化的新聞傳播媒體、新聞與人（第13周第19學(xué)時(shí)）第1周：變化的新聞傳播環(huán)境第2周：認(rèn)知新聞第3周：成為新聞?dòng)浾甙鎵K二：新聞采訪與寫作的方法與技術(shù)（第415周第1045學(xué)時(shí)）第4周：新聞報(bào)道的基本原則第5周：接近新聞：新聞采訪技術(shù)第6周：描述新聞：新聞寫作的核心技術(shù)第7周：精化新聞：消息報(bào)道技術(shù)第8周：細(xì)化新聞：特稿報(bào)道技術(shù)第9周：深化新聞：調(diào)查性報(bào)道技術(shù)和解釋性報(bào)道技術(shù)第10周：習(xí)題課：學(xué)生新聞采訪寫作作品述與評第11周：解讀新聞：背景資料的運(yùn)用技術(shù)第12周：分類新聞：不同領(lǐng)域新聞報(bào)道的技術(shù)第13周：集成新聞：連續(xù)報(bào)道技術(shù)和專題報(bào)道技術(shù)第14周：融合新聞：數(shù)字媒體新聞報(bào)道技術(shù)第15周：習(xí)題課：學(xué)生多媒體新聞采訪寫作作品述與評版塊三：新聞工作者的職業(yè)道德準(zhǔn)則（第16周第4548學(xué)時(shí)）第16周：新聞工作者的職業(yè)道德準(zhǔn)則三、 課程學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方法 1. 本課程的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)48個(gè)課時(shí)，相應(yīng)的三個(gè)版塊分別探討變化的新聞傳播背景、新聞采訪與寫作的方法與技術(shù)以及新聞工作者的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。理論性課程或理論性教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配表：教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)方式 課程內(nèi)容（知識(shí)單元）理論講授習(xí)題課討論課備 注小 計(jì)版塊一：變化的新聞傳播背景媒體、新聞與人909學(xué)時(shí)版塊二：新聞采訪與寫作的方法與技術(shù)30636學(xué)時(shí)版塊三：新聞工作者的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)303學(xué)時(shí)總 計(jì)42648學(xué)時(shí)2. 鑒于新聞采訪與寫作本身的特征，本課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、并注重實(shí)踐與理論的結(jié)合；教與學(xué)的互動(dòng)具體體現(xiàn)在教師講授、案例分析與學(xué)生練習(xí)三者的互動(dòng)。四、課程自主學(xué)習(xí) 1. 課程作業(yè)本課程布置兩次課程作業(yè)，以使學(xué)生有實(shí)際操練所學(xué)習(xí)的新聞采訪與寫作技巧的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過教師批改與逐一點(diǎn)評，幫助學(xué)生檢驗(yàn)其掌握相關(guān)技巧的程度，促使其不斷提高與完善。第一次課程作業(yè)（第10周）以巴西影片中央車站（或其他電影作品）為素材，將影片中所講述的故事設(shè)想成一個(gè)真實(shí)的新聞事件，要求學(xué)生在充分了解“事件”的背景及來龍去脈的基礎(chǔ)上向其中一位當(dāng)事人提出十個(gè)采訪問題。教師檢驗(yàn)其提問的質(zhì)量（重要性、角度、方法等）并指導(dǎo)其提高。第二次課程作業(yè)（第15周）要求學(xué)生在新媒體的信息傳播環(huán)境下完成一次完整的新聞報(bào)道（采訪與寫作）。采訪的對象和主題自擬，但必須報(bào)道一個(gè)真實(shí)的新聞事件并科學(xué)使用攝影、攝像、錄音、筆記等多媒體手段，最終形成文字、圖片、音頻、視頻等多媒體格式的報(bào)道成果。教師檢驗(yàn)其報(bào)道的質(zhì)量并指導(dǎo)其提高。2. 課堂報(bào)告兩次課程作業(yè)完成以后，學(xué)生需以小組為單位分別進(jìn)行課堂報(bào)告。第一次課堂報(bào)告時(shí)需闡述其為何向這位特定的當(dāng)事人提問、為何提出這十個(gè)問題、問題之間構(gòu)成何種邏輯關(guān)聯(lián)等。第二次課堂報(bào)告時(shí)需闡述其為何認(rèn)為這是一個(gè)新聞事件、為何及如何組合運(yùn)用多媒體采訪手段、為何及如何運(yùn)用多媒體手段呈現(xiàn)采訪成果。3. 課外指導(dǎo)教師通過做好課后答疑、以幫助者（facilitator）的身份參與學(xué)生的課程作業(yè)及課堂報(bào)告準(zhǔn)備并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造各種可能的條件。同時(shí)，教師注重積累能體現(xiàn)國內(nèi)外新聞采訪與寫作領(lǐng)域新變化、新趨勢的新案例并及時(shí)與學(xué)生分享。五、課程考核方式1. 考核目標(biāo)通過考核，一方面體現(xiàn)課程要求、檢查教學(xué)目標(biāo)效果，以為日后的教與學(xué)提供基礎(chǔ)，另一方面，本課程的考核也是鍛煉學(xué)生能力與思維的一個(gè)方式環(huán)節(jié)，令學(xué)生在一定的時(shí)間限制內(nèi)盡可能全面、科學(xué)地展示其掌握新聞采訪與寫作技能、方法與原則的程度。2. 考核方式平時(shí)成績（個(gè)人課程作業(yè)、小組課堂報(bào)告、個(gè)人出勤）占總評成績的40；期末集中考試占總評成績的60。六、推薦教材及參考資料 1. 教材：劉海貴 著：中國新聞采訪寫作教程，復(fù)旦大學(xué)出版社，2008。2. 參考書目：高鋼 著：新聞報(bào)道教程新聞采訪寫作的方法與技術(shù)，高等教育出版社，2010。 執(zhí)筆：徐佳 審稿：趙敏 審定：文化傳播學(xué)院教學(xué)委員會(huì) 制（修）訂時(shí)間：2013年5月18日中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)大綱課程中文名稱：中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 課程代碼：26630 課程英文名稱：The Modern Chinese Literature 課程類別與性質(zhì)：基礎(chǔ)必修課總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)學(xué) 分：2先修課程：中學(xué)語文課程面向?qū)ο螅浩胀ǜ叩仍簜鞑W(xué)學(xué)專業(yè)。開課系(室)：文化傳播學(xué)院中文系一、課程教學(xué)目標(biāo) 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是高等學(xué)校傳播學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，主要講授五四前后到21世紀(jì)前后這一歷史階段新文學(xué)的發(fā)生、發(fā)展和衍變的過程。考察與中國社會(huì)變革相適應(yīng)的文學(xué)現(xiàn)代化歷史內(nèi)容，包括新文學(xué)對傳統(tǒng)文學(xué)的變革與改造，在促進(jìn)人的現(xiàn)代化方面所發(fā)揮的特殊作用，以及語言形式和審美觀念的變革；重點(diǎn)是對重大文學(xué)史現(xiàn)象和代表性作家作品的分析評價(jià)，以及對現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)傳統(tǒng)形成的梳理。（一）知識(shí)目標(biāo)通過中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的基本知識(shí),了解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史的主要文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)活動(dòng)，熟悉主要作家或代表性作家的思想、理論主張和創(chuàng)作道路，重點(diǎn)把握經(jīng)典作家作品的思想內(nèi)容、創(chuàng)作個(gè)性、藝術(shù)特色及其文學(xué)史價(jià)值。為今后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程奠定必要的基礎(chǔ)。（二）能力目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)獲得如下能力：觀察文學(xué)現(xiàn)象的能力、審美分析能力和評論寫作的能力；較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（三）素質(zhì)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生以下素質(zhì)：具有美好的道德情操，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，獨(dú)立的個(gè)性追求，勤于思考深入研究的習(xí)慣。二、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)：導(dǎo)言：中國文學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)生（2課時(shí)）第一節(jié)講“人”的觀念與文學(xué)史構(gòu)成，第二節(jié)講中國文學(xué)的現(xiàn)代化開端，著重講授中國文學(xué)觀念的變革和文體敘述的創(chuàng)新。本章學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握中國文學(xué)現(xiàn)代化的開端，以及具體文學(xué)變現(xiàn)。系統(tǒng)了解中國文學(xué)如何走上現(xiàn)代化道路，進(jìn)一步思考“人”的觀念的發(fā)現(xiàn)與文學(xué)史構(gòu)成的關(guān)系。第一章 五四時(shí)期：中國新文學(xué)的建立（6學(xué)時(shí)）第一節(jié)講“人的文學(xué)”與白話文學(xué)，第二節(jié)講啟蒙精神與現(xiàn)代小說確立，重點(diǎn)講魯迅；第三講人生寫實(shí)與浪漫抒情，重點(diǎn)講郁達(dá)夫；第四節(jié)講詩體解放與詩美探尋，主要講授郭沫若和徐志摩；第五節(jié)講性靈發(fā)現(xiàn)與散文勃興，主要講周作人；第六節(jié)講話劇的舶來與初創(chuàng)，主要講田漢。本章學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握新文學(xué)是如何確立的，以及新文學(xué)文體形式的變現(xiàn)，特別是每種文體代表作家的文學(xué)貢獻(xiàn)和影響，進(jìn)一步思考魯迅、郁達(dá)夫、郭沫若、周作人、田漢等等在新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中所起的歷史作用。第二章 30年代：新文學(xué)的重要收獲（10學(xué)時(shí)）第一節(jié)講人文主義的深化與左翼的興起，第二節(jié)講小說流派與群落的競起，第三節(jié)講沈從文，第四節(jié)講老舍，第五節(jié)講巴金，第六節(jié)講茅盾，第七節(jié)講現(xiàn)代通俗小說及張恨水，第八節(jié)講現(xiàn)代話劇的成熟及曹禺，第八節(jié)講現(xiàn)代詩學(xué)的標(biāo)志及戴望舒，第九節(jié)講卞之琳，第十節(jié)講林語堂與散文。本章學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握小說流派及風(fēng)格多樣的長篇小說創(chuàng)作，現(xiàn)代話劇的成熟的標(biāo)志曹禺的話劇，深刻理解30年代新文學(xué)走向鼎盛的原因。第三章 40年代：戰(zhàn)時(shí)背景下的文學(xué)嬗變（4學(xué)時(shí)）第一節(jié)講解放狀態(tài)與文學(xué)的區(qū)域分化，第二節(jié)講解放區(qū)的為文學(xué)方向與實(shí)踐，重點(diǎn)講趙樹理；第三節(jié)講淪陷區(qū)和國統(tǒng)區(qū)的文學(xué)，重點(diǎn)將張愛玲和錢鐘書；第四節(jié)講40年代的詩歌和戲劇創(chuàng)作。本章學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握趙樹理、張愛玲、錢鐘書的創(chuàng)作，特別要理解趙樹理作為解放區(qū)文學(xué)的方向形成的原因及對當(dāng)代文學(xué)的影響。第四章 50-70年代：國家體制下的文學(xué)狀態(tài)（4學(xué)時(shí)）第一節(jié)講新的政治空間與文學(xué)的規(guī)范化，第二節(jié)講革命敘事與探索生活的“邊緣”，第三節(jié)講話劇民族化的探索茶館，第四節(jié)政治抒情詩與散文模式。本章學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握建國后文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，理解國家體制下的文學(xué)一體化過程，進(jìn)而反思建國后文學(xué)的得與失。第五章 80-90年代：當(dāng)代文學(xué)新時(shí)期（6學(xué)時(shí)）第一、二節(jié)講人性復(fù)歸于多元探索，重點(diǎn)講莫言與賈平凹；第三、四節(jié)講眾聲喧囂的長篇收獲，重點(diǎn)講陳忠實(shí)、余華、王安憶、王小波；第五節(jié)講朦朧詩，第六節(jié)散文園地的重建。本章學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握新時(shí)期文學(xué)的創(chuàng)作，特別是八十年代文學(xué)復(fù)興以及九十年代的長篇小說創(chuàng)作。 三、課程學(xué)時(shí)分配與教學(xué)方法（一）理論性教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配表教學(xué)方式教學(xué)時(shí)數(shù)課程內(nèi)容（知識(shí)單元）理論講授習(xí)題課討論課備 注小 計(jì)導(dǎo)言：中國文學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)生22學(xué)時(shí)第一章 五四時(shí)期：中國新文學(xué)的建立66學(xué)時(shí)第二章 30年代：新文學(xué)的重要收獲1010學(xué)時(shí)第三章 40年代：戰(zhàn)時(shí)背景下的文學(xué)嬗變44學(xué)時(shí)第四章 50-70年代：國家體制下的文學(xué)狀態(tài)44學(xué)時(shí)第五章 80-90年代的文學(xué)：當(dāng)代文學(xué)新時(shí)期66學(xué)時(shí)總 計(jì)3232學(xué)時(shí)（二）說明1. 教學(xué)方法教學(xué)方法以教師教授為主，學(xué)生自學(xué)為輔的手段。在授課中采用啟發(fā)式、討論式等多種行之有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，強(qiáng)化思維訓(xùn)練和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。2. 教學(xué)手段聽、說、讀、寫是中文及傳播學(xué)專業(yè)的基本功訓(xùn)練。為避免學(xué)生只是復(fù)制教師的課件，疏于記筆記現(xiàn)象的出現(xiàn)，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史課程的教學(xué)中，多媒體的輔助手段恰當(dāng)運(yùn)用，不可過多，只能輔助教學(xué)?？梢圆捎糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的，主要有：書寫量過大難于板書的內(nèi)容、集體答疑、緒論課、復(fù)習(xí)課、影像資料的放映等。四、課程自主學(xué)習(xí)（一）課外作業(yè)本課程必須閱讀大量的文學(xué)作品，只有深入體會(huì)作品，形成基本感受，才能理解課堂講授和教材內(nèi)容。為此，結(jié)合每章內(nèi)容布置必讀作品和文獻(xiàn)，要求學(xué)生閱讀并撰寫讀書筆記。并在此基礎(chǔ)上撰寫小論文。讀書筆記形式可以多樣化，字?jǐn)?shù)不限，篇數(shù)盡可能的多，要養(yǎng)成開卷就記筆記的習(xí)慣；小論文每學(xué)期寫1-3篇。除此之外，還布置課外習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。課外習(xí)題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)課程要求的標(biāo)志，習(xí)題的選取應(yīng)圍繞教學(xué)要求盡量精選一些既能鞏固所學(xué)知識(shí)、又可引發(fā)學(xué)生深入思考，提高其賞析能力的作業(yè)。一般每2學(xué)時(shí)一次作業(yè)，可以編寫習(xí)題冊。（二）自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生自學(xué)能力和獲取知識(shí)能力是重要環(huán)節(jié)，要適當(dāng)布置學(xué)生自學(xué)的講授內(nèi)容。要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并閱讀相關(guān)評論文章,強(qiáng)化其對學(xué)術(shù)訓(xùn)練。（三）課外指導(dǎo)課外指導(dǎo)主要是切實(shí)做好課后對學(xué)生輔導(dǎo)答疑和質(zhì)疑，以及開展第二課堂。學(xué)生可以利用校園網(wǎng)上的班級公共信箱交流學(xué)習(xí)心得，教師可以答疑學(xué)生問題。在第二課堂中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生舉辦現(xiàn)代詩歌朗誦會(huì)、演出現(xiàn)代戲劇，這不僅能夠加深學(xué)生對作品的理解，傳播了現(xiàn)代文學(xué)作品，也豐富了校園文化。無論是詩歌朗誦會(huì)還是話劇演出，師生投入的精力太大，一般情況下，一學(xué)期舉辦一次活動(dòng)即可。五、課程考核方式：考試以論文為最終形式。要求：不少于3000字，任選中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的作家、作品、思潮流派現(xiàn)象等內(nèi)容，并基本符合論文規(guī)范（論文包括下列形式：題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)），在最后一次上課前上交。六、推薦教材及參考資料：（一）教材朱棟霖主編中國現(xiàn)代文學(xué)史1917-2010（精編版），北京大學(xué)出版社，2011年。（二）主要參考書1.錢理群等編中國現(xiàn)代文學(xué)三十年（修訂本），北京大學(xué)出版社，2006年。2.陳思和主編中國當(dāng)代文學(xué)史教程，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007年。3.洪子誠中國當(dāng)代文學(xué)史（修訂版），北京大學(xué)出版社，2007年。4. 溫儒敏編中國現(xiàn)代文學(xué)三十年學(xué)習(xí)指導(dǎo)，北京大學(xué)出版社，2007年. 5.中國現(xiàn)代文學(xué)作品精選（增訂本），溫儒敏等編，北京大學(xué)出版社，2001年版。 6.中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題研究，溫儒敏等著，北京大學(xué)出版社，2002年1月。 7.中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科概要，溫儒敏等著，北京大學(xué)出版社，2005年出版。 （三）網(wǎng)絡(luò)資源1./ieterature/modern literature（北京大學(xué)）2./r/404/ZGXDC(浙江大學(xué))3. （中國現(xiàn)代文學(xué)館）執(zhí)筆：宮富 審稿：趙敏 審定：文化傳播學(xué)院教學(xué)委員會(huì) 制（修）時(shí)間：2013年 5 月 15 日言語交際學(xué)教學(xué)大綱課程中文名稱：言語交際學(xué) 課程代碼：26566課程英文名稱：a stuuv of speech communication課程類別與性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)必修課總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（其中講課 32 學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)、上機(jī)或課外實(shí)踐0學(xué)時(shí)）學(xué) 分：2先修課程：語言、文化類通論課面向?qū)ο螅浩胀ū究莆睦砜茖W(xué)生開課系(室)：文化傳播學(xué)院中文系 一、課程教學(xué)目標(biāo) 本課程系對高等院校本科以上學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往素質(zhì)和語言學(xué)專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)教育的專業(yè)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅了解有關(guān)言語交際方面的基本知識(shí)、基本理論和基本觀點(diǎn)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生辨證、多維的言語交際觀，并運(yùn)用此方面的知識(shí)提升在現(xiàn)實(shí)生活中的言語交際智慧，并擴(kuò)大知識(shí)視野，開闊知識(shí)空間，提高語言交際的能力。二、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、語言、交流與意義1、語言的解釋2、多元化的交際觀3、交際的意義思考題：語言的本質(zhì)是什么？目標(biāo)：理解交際的意義二、交際的行為模式1、動(dòng)機(jī)定位2、文化識(shí)別3、語符設(shè)計(jì)4、行為調(diào)整思考題：為什么強(qiáng)調(diào)交際的動(dòng)機(jī)的重要性？目標(biāo)：把握交際的語言調(diào)試規(guī)律三、交際的心靈迷誤1、個(gè)人主義2、魔鏡之光3、權(quán)力意識(shí)4、牧師心態(tài)5、工具障礙6、心理誤區(qū)思考題：在你的交際活動(dòng)中有個(gè)人主義心態(tài)嗎？目標(biāo)：理解交際的心理問題的重要性四、交際的藝術(shù)理性1、承認(rèn)心靈的復(fù)雜性2、承認(rèn)語言的微妙性3、承認(rèn)他者的自足性4、承認(rèn)生活的游戲性5、承認(rèn)文化的相對性6、承認(rèn)人的在世二重性思考題：承認(rèn)語言的微妙性對交際有何警戒意義？目標(biāo)：理解人類心靈的復(fù)雜性對交際的影響五、交際的基本原理（6學(xué)時(shí)）1、服從語言規(guī)則2、適應(yīng)語言環(huán)境3、講究心理健康4、遵守交際倫理5、培養(yǎng)美學(xué)修養(yǎng)6、邁向哲學(xué)境界思考題：談?wù)劽缹W(xué)修養(yǎng)與交際成功間的關(guān)系目標(biāo)：理解交際的心理健康問題考查：2學(xué)時(shí)本大綱依據(jù)國內(nèi)同類教材體系，結(jié)合本學(xué)科最新研究成果和學(xué)生的思想及知識(shí)水平實(shí)際編制而成。其對于哲學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、傳播學(xué)等都具有相當(dāng)?shù)乃季S、知識(shí)啟發(fā)性和理論擴(kuò)張性。因此要求學(xué)生課外閱讀上述學(xué)科的相關(guān)書籍。本課程主要采用講授和討論相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、思辨和批判性思維的能力。期末將以專業(yè)論文的形式對學(xué)生進(jìn)行考查。三、 課程學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方法 1. 按順序（知識(shí)單元或項(xiàng)目）列表分配總學(xué)時(shí)，合理分配講授、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題、討論、輔導(dǎo)等各教學(xué)環(huán)節(jié)所需學(xué)時(shí)。理論性課程或理論性教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配表：教學(xué)方式教學(xué)時(shí)數(shù) 課程內(nèi)容（知識(shí)單元）理論講授習(xí)題課討論課備 注小 計(jì)第一單元：交際基本理論第二單元：交際誤區(qū)分析第三單元：交際的行動(dòng)模式總 計(jì)2. 針對不同教學(xué)環(huán)節(jié)提出適用的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段建議。理論課主要以講述為主；討論課安排在每一知識(shí)單元后進(jìn)行，布置討論題開展討論；教學(xué)手段主要利用現(xiàn)有資源，如圖書館和多媒體。四、課程自主學(xué)習(xí) .課外作業(yè)：根據(jù)教材或講義內(nèi)容布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，鞏固課堂知識(shí)。.課外輔導(dǎo)：通過電話、郵箱、座談等方式解答學(xué)生的疑惑。.自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀相應(yīng)的課外讀物。五、課程考核方式 考核方式：考查考試：建議每學(xué)期平時(shí)成績（包括平時(shí)提問、讀書筆記、習(xí)作練習(xí)、缺課率等）占總評成績的30%，課堂寫作學(xué)科命題論文70%。六、推薦教材及參考資料 教材： 劉煥輝著：言語交際學(xué)江西教育出版社，1987年出版。參考書： 高長江著：現(xiàn)代修辭學(xué)吉林大學(xué)出版社，1991年出版。網(wǎng)絡(luò)資源：無 執(zhí)筆：高長江 審稿：陳改玲 審定：文化傳播學(xué)院教學(xué)委員會(huì) 制（修）訂時(shí)間：2013年4月30日文化產(chǎn)業(yè)概論教學(xué)大綱課程中文名稱：文化產(chǎn)業(yè)概論 課程代碼：27505課程英文名稱：Introduction of Culture industry課程類別與性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)必修課 總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（其中講課學(xué)時(shí)，討論學(xué)時(shí)）先修課程: 中國文化概論、傳播學(xué)概論面向?qū)ο螅浩胀ǜ叩仍盒鞑ハ祵W(xué)生開課系(室)：文化傳播學(xué)院傳播系一、課程教學(xué)目標(biāo)本課程是傳播學(xué)專業(yè)的必修課程。在當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展階段，我國文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營和管理正處于一個(gè)前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇期，而與之相關(guān)的文化產(chǎn)業(yè)策劃、管理人才卻非常缺乏。所以文化產(chǎn)業(yè)概論正是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、緊跟社會(huì)需求而設(shè)置的一門課程。（一）知識(shí)目標(biāo)這門課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化產(chǎn)業(yè)觀念，使其了解國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和特點(diǎn)；熟悉英國、美國、日本、韓國等國家在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的成就，掌握這些國家在文化產(chǎn)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)和成功的運(yùn)作模式，能較熟練地分析當(dāng)前國內(nèi)外熱門的藝術(shù)文化現(xiàn)象。（二）能力目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的藝術(shù)文化鑒賞能力、文化行業(yè)的觀察和把握能力；尤其是能用所學(xué)知識(shí)合理解釋國內(nèi)外的熱點(diǎn)文化現(xiàn)象，并初步具備文化項(xiàng)目的創(chuàng)意、策劃和經(jīng)營能力，為將來的就業(yè)提供實(shí)際的知識(shí)儲(chǔ)備。（三）素質(zhì)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生以下素質(zhì)：具有美好的道德情操，敏銳的藝術(shù)感知能力，對文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，善于并樂于發(fā)現(xiàn)和解釋生活中的藝術(shù)文化現(xiàn)象。二、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)單元1: 文化產(chǎn)業(yè)概述參考學(xué)時(shí)：4 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、什么是文化2、什么是文化產(chǎn)業(yè)3、文化產(chǎn)業(yè)的層級劃分4、中國有文化產(chǎn)業(yè)嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握文化產(chǎn)業(yè)的概念和層級劃分；掌握文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系；熟悉文化、文化產(chǎn)業(yè)概念的演變過程；了解世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，能用所學(xué)概念判斷、分析中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的某些現(xiàn)象和問題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：“文化產(chǎn)業(yè)”的概念、文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系。知識(shí)單元2: 傳媒：現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的中樞參考學(xué)時(shí)：2 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、傳媒業(yè)是最具影響力的文化產(chǎn)業(yè)子類2、傳媒業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)資源整合的最佳平臺(tái)3、傳媒業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)參與國際競爭的主力軍學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握傳媒業(yè)的特性，了解世界傳媒巨頭的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，能用所學(xué)知識(shí)對紅極一時(shí)的“超女”現(xiàn)象作出經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。重點(diǎn)、難點(diǎn)：傳媒業(yè)是現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的中樞、文化產(chǎn)業(yè)相當(dāng)于“大眾文化和大眾傳播媒介”的結(jié)合。知識(shí)單元3: 文化產(chǎn)業(yè)的功能及特征參考學(xué)時(shí)：2 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、文化產(chǎn)業(yè)的功能2、文化產(chǎn)業(yè)的基本特征學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握文化產(chǎn)業(yè)的四大功能和五大基本特征，了解云南印象的產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈。重點(diǎn)、難點(diǎn)：文化資源和文化資本、文化產(chǎn)業(yè)的邊際效用遞增。知識(shí)單元4: 中國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程參考學(xué)時(shí)：2 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、起源/晚清民國時(shí)期/新中國成立后2、快速發(fā)展階段學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解中國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況和興起原因，掌握中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與缺陷，能用所學(xué)理論解釋特定階段的文化現(xiàn)象。重點(diǎn)、難點(diǎn)：中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸、中國文化產(chǎn)品創(chuàng)作的觀念誤區(qū)。知識(shí)單元5: 世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展參考學(xué)時(shí)：2 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、萌芽2、初步形成3、蓬勃發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解世界文化產(chǎn)業(yè)的萌芽、初步形成和蓬勃發(fā)展，熟悉各國對文化產(chǎn)業(yè)的基本態(tài)度和相關(guān)政策，對世界文化產(chǎn)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：各國對文化產(chǎn)業(yè)的基本態(tài)度、電子媒介的產(chǎn)生為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了革命性的影響。知識(shí)單元6: 英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展參考學(xué)時(shí)： 2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、英國文化的基本介紹2、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的區(qū)分3、英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的起源和發(fā)展4、英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解英國文化的特點(diǎn)，掌握英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念、起源和發(fā)展，了解英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展策略以及對中國的影響。重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念和分類、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是英國新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。知識(shí)單元7: 美國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展參考學(xué)時(shí)： 4學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、產(chǎn)業(yè)概況2、行業(yè)發(fā)展概況3、產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)4、案例分析：好萊塢與迪斯尼學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解美國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，掌握美國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，熟悉好萊塢、迪斯尼的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營模式和品牌啟示。重點(diǎn)、難點(diǎn)：實(shí)行市場化和商業(yè)化的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營是美國文化產(chǎn)業(yè)稱霸全球的重要法寶。知識(shí)單元8: 日本文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展參考學(xué)時(shí)： 2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及分類2、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解日本文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況和產(chǎn)業(yè)分類，掌握日本文化產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)負(fù)面。重點(diǎn)、難點(diǎn)：企業(yè)是日本文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的主要投資及融資來源。知識(shí)單元9: 日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)分析參考學(xué)時(shí)：4 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、日本漫畫體系2、日本漫畫的發(fā)展歷史3、日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)成功的原因及存在問題4、日本動(dòng)漫精品片段賞析學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解日本漫畫體系和動(dòng)漫大師，了解日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)成功的原因和存在的問題，掌握日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展鏈條。重點(diǎn)、難點(diǎn)：動(dòng)漫是日本的核心產(chǎn)業(yè)。知識(shí)單元10: 韓國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略參考學(xué)時(shí)：4 學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、韓國的歷史及文化2、韓國的文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略3、案例分析：大長今的經(jīng)濟(jì)效益4、韓劇對中國電視劇的影響學(xué)習(xí)目標(biāo)：在了解韓國歷史和文化的基礎(chǔ)上，對韓國的文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略、發(fā)展計(jì)劃和具體措施有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。能從文化產(chǎn)業(yè)的角度分析大長今的經(jīng)濟(jì)效益和“韓流”對中國的影響。重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何集中力量開發(fā)具有國際競爭力的高質(zhì)量的文化產(chǎn)品。知識(shí)單元11: 文化貿(mào)易參考學(xué)時(shí)： 2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、中國文化貿(mào)易的現(xiàn)狀2、美國的全球戰(zhàn)略3、中國的影視劇市場學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握文化貿(mào)易與實(shí)物貿(mào)易、文化貿(mào)易與政治交易的關(guān)系，了解中國文化貿(mào)易的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生貿(mào)易逆差的原因，了解美國文化貿(mào)易的全球戰(zhàn)略以及對中國的影響。重點(diǎn)、難點(diǎn)：中國產(chǎn)生文化貿(mào)易逆差的原因、文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為美國國際戰(zhàn)略格局中重要的“軟權(quán)力”。知識(shí)單元12: 期末復(fù)習(xí)參考學(xué)時(shí)： 2學(xué)時(shí)三、課程學(xué)時(shí)分配與教學(xué)方法（一）理論性教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配表 教學(xué)方式教學(xué)時(shí)數(shù)課程內(nèi)容（知識(shí)單元）理論講授習(xí)題課討論課備 注小 計(jì)知識(shí)單元1:314學(xué)時(shí)知識(shí)單元2:112學(xué)時(shí)知識(shí)單元3:22學(xué)時(shí)知識(shí)單元4:22學(xué)時(shí)知識(shí)單元5:22學(xué)時(shí)知識(shí)單元6:22學(xué)時(shí)知識(shí)單元7:314學(xué)時(shí)知識(shí)單元8:22學(xué)時(shí)知識(shí)單元9:314學(xué)時(shí)知識(shí)單元10:314學(xué)時(shí)知識(shí)單元11:22學(xué)時(shí)知識(shí)單元12:22學(xué)時(shí)總 計(jì)27532學(xué)時(shí)（二）說明1. 教學(xué)方法教學(xué)方法教師講授與學(xué)生參與并重，在授課中采用啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式等多種行之有效的教學(xué)方法，增大社會(huì)熱點(diǎn)文化案例講解的比重，在具體的案例分析中加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流，強(qiáng)化藝術(shù)感知能力和創(chuàng)新意識(shí)。2. 教學(xué)手段為達(dá)到良好的教學(xué)效果，本課程一律采用多媒體教學(xué)，在內(nèi)容選擇上遵循由淺入深、從宏觀到微觀、點(diǎn)面結(jié)合的原則，前半學(xué)期主要從宏觀層面介紹世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；后半學(xué)期則以英國、美國、日本、韓國為重點(diǎn)研究對象，分析這些國家的文化產(chǎn)業(yè)政策、特點(diǎn)、規(guī)律、成果和經(jīng)驗(yàn)等，以期對中國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供若干借鑒。3 討論課本課程理論和實(shí)踐的結(jié)合度較高，教學(xué)過程中盡量采用國內(nèi)外熱點(diǎn)文化現(xiàn)象，開展課堂討論和分析，使枯燥的理論因鮮活的實(shí)例而生動(dòng)起來，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。借助討論課，讓學(xué)生充分參與討論，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況安排或調(diào)整討論課內(nèi)容。四、課程自主學(xué)習(xí)（一）課外作業(yè)教師以多媒體為主要教學(xué)手段，理論講授與經(jīng)典文化案例討論相結(jié)合。要求學(xué)生在課后及時(shí)搜集身邊的熱點(diǎn)文化現(xiàn)象，并用課堂所學(xué)理論進(jìn)行分析。課后思考結(jié)果直接在下一堂課上與老師和同學(xué)交流，以此加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合度，使學(xué)生做到對知識(shí)的活學(xué)活用。（二）自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生在課余多關(guān)注世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，尤其是關(guān)注身邊的熱點(diǎn)文化現(xiàn)象，充分利用網(wǎng)絡(luò)、傳媒、圖書館等資料涉獵藝術(shù)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的審美感知能力，拓展自己的文化視野。（三）課外指導(dǎo)為了及時(shí)將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，教師在課外可適當(dāng)推薦學(xué)生參與具體文化項(xiàng)目的策劃和執(zhí)行工作，讓學(xué)生在做項(xiàng)目的過程中切身感受文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的氛圍和專業(yè)技能，以便更好的彌補(bǔ)和更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，做到學(xué)有所用，融會(huì)貫通。五、課程考核方式本課程總評成績由三部分組成：1、平時(shí)出勤、課堂表現(xiàn)占20%2、期中作業(yè)占202、期末考試（閉卷）：60%六、推薦教材及參考資料教材選編的原則：教材語言盡量通俗，理論與案例相結(jié)合，著重激發(fā)學(xué)生的興趣。教師也可根據(jù)自己的特點(diǎn)編寫講授大綱。（一）教材蔡尚偉、溫洪泉著：文化產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論，復(fù)旦大學(xué)出版社，2006年8月出版。（二）主要參考書鄒廣文、徐慶文著：全球化與中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，中央編譯出版社，2006年8月出版。金元浦主編：中國文化概論（第二版），中國人民大學(xué)出版社，2012年3月第2版。張京成、周學(xué)政主編：創(chuàng)意為王中國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)案例典藏，科學(xué)出版社，2007年2月出版。（三）網(wǎng)絡(luò)資源1、中國文化產(chǎn)業(yè)網(wǎng)2、中國國際文化產(chǎn)業(yè)網(wǎng)執(zhí)筆：徐瑩 審稿：趙敏 審定：文化傳播學(xué)院教學(xué)委員會(huì) 制（修）訂時(shí)間：2013年5月15日 影視藝術(shù)概論教學(xué)大綱課程中文名稱：影視藝術(shù)概論 課程代碼：27508課程英文名稱： Introduction to film課程類別與性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)必修課總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（其中講課26學(xué)時(shí)，習(xí)題、作業(yè)6學(xué)時(shí)）學(xué) 分：2先修課程：無面向?qū)ο螅簜鞑ハ甸_課系(室)：文化傳播學(xué)院傳播系一、課程教學(xué)目標(biāo) 本課程是針對傳播專業(yè)本科學(xué)生所開設(shè)的必修課。課程系統(tǒng)介紹有關(guān)電影的基礎(chǔ)知識(shí)，主要分為兩部分：一是電影作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，其“視聽元素