角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(4)

角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1， 初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與兩邊張開大小有關(guān)，與兩邊長短無關(guān)。2， 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生會(huì)畫角，能從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角3， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真傾聽他人意見，虛心向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道各部分名稱，會(huì)畫角，能從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊張開大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：五角星，三角板，課件，活動(dòng)角，剪刀，圓紙片，長方形卡紙，長方形白紙。教學(xué)過程：一，導(dǎo)入新知今天老師給小朋友帶來了五角星，知道它為什么叫五角星嗎？（生：因?yàn)樗形鍌€(gè)角）今天我們就來認(rèn)識(shí)角，板書課題“角的初步認(rèn)識(shí)”（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，引入課題自然流暢，學(xué)生易接受）二，探究新知1，找角生活中到處都藏著角，請(qǐng)看大屏幕：這是我們美麗的校園，仔細(xì)觀察，哪里有角？學(xué)生說，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，標(biāo)出角，并抽象出角2，摸角同學(xué)們觀察真仔細(xì)，從圖中找到了許多角。其實(shí)物體中也有角。你們都有三角板嗎？請(qǐng)把它拿出來，用手摸一摸，感覺怎么樣？（生：摸起來尖尖的，會(huì)刺人）你們的感覺跟他一樣嗎？這個(gè)尖尖的頂部我們給它起個(gè)好聽的名字，叫角的頂點(diǎn)。跟老師一起讀：頂點(diǎn)。再摸一摸，又感覺到什么？（生：平平的，滑滑的，直直的）這兩條直直的線叫角的邊。齊讀：邊。一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊？（生：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊）這里有許多角，你能指出 角的頂點(diǎn)和邊嗎？（如果學(xué)生指錯(cuò)了，提醒學(xué)生：因?yàn)檫吺菞l直直的線，所以指的時(shí)候應(yīng)從頂點(diǎn)開始，這是一條邊）3，折角拿出一張圓紙片，問：圓紙片上有角嗎？你能在圓紙片上創(chuàng)造一個(gè)角嗎？看誰折得又快又好？生折角，師巡視。折好角的學(xué)生把角拿上來展示，指出角的頂點(diǎn)和邊。4，畫角剛才小朋友折出了許多漂亮的角，想不想把它畫下來？想一想，畫一個(gè)完整正確的角時(shí)要注意什么？（生：頂點(diǎn)要尖，兩條邊要直）根據(jù)你們的提示，我來畫一個(gè)角，仔細(xì)觀察：老師先畫什么？再畫什么？（生：先畫一個(gè)點(diǎn)，再畫兩條直直的線）老師畫得漂亮嗎？想不想畫一個(gè)漂亮的角給大家欣賞一下，請(qǐng)拿起水彩筆在白紙上畫一個(gè)心中最喜歡的角，并標(biāo)上它各部分的名稱（頂點(diǎn)和邊）。師巡視，展示評(píng)價(jià)：a你覺得自已畫得很美舉手，主動(dòng)送上來，你們覺得他畫得怎么樣？b你覺得自已畫得比他的還好的送上來，他哪些地方值得你學(xué)習(xí)，你看得很仔細(xì)，你懂得欣賞c我們?cè)賮砜催@位小朋友畫得怎樣？對(duì)他有意見嗎？有哪些意見？（邊不直，是不是角？頂點(diǎn)不尖，是不是角？）我發(fā)現(xiàn)小朋友都會(huì)評(píng)價(jià)了，我相信這位小朋友通過大家的建儀，以后一定會(huì)畫得更漂亮。5，玩角剛才小朋友都會(huì)畫角了，下面我們來玩角，玩角的時(shí)候有個(gè)要求：一邊觀察，一邊玩，明白了嗎？A，仔細(xì)觀察 ，看看老師在玩的過程中角有什么變化？師演示。生：慢慢變大，師：變大 變大 再看，這時(shí)角又有什么變化？師演示，生：變小 師：變小 變小 B，好玩嗎？桌面上有一個(gè)活動(dòng)角，你們也來玩玩，想一想：怎樣使角變大？怎樣使角變??？開始?，F(xiàn)在誰來說說：怎樣使角變大？怎樣使變小？生匯報(bào)：把兩邊拉開來，角就變大，把兩邊合攏，角就變小。師：你的意思是說：張口變大，角就 ，生：變大。師：張口變小，角就 生：變小。C，如果張口不變，把邊變長一些，角變大嗎？課件演示。再把邊變長一些，角變大了嗎？師引導(dǎo)：也就是說角的大小跟邊的長短 ，生：無關(guān)。三，鞏固練習(xí)我發(fā)現(xiàn)小朋友真厲害，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一個(gè)用心觀察的好習(xí)慣，下面請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師1，說說下面的圖形是不是角，為什么？ 看來這些小問題一點(diǎn)也難不倒大家，下面我們一起來看第2題2，指一指，下面圖形各有幾個(gè)角有哪幾個(gè)角？誰上來指指（一女生上來指）她在三角形里找出了3個(gè)角，同意嗎？請(qǐng)你把其中一個(gè)角有頂點(diǎn)和邊指給大家看，指哪幾個(gè)角？怎么指？指邊的時(shí)候從哪開始指（從頂點(diǎn)開始）同意嗎？右邊的圖形你們又找到幾個(gè)角？一起說，哪4個(gè)角？誰上來指一指（點(diǎn)一生指）能把這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊指出來嗎？指得非常清楚，謝謝你。3，猜猜：“一個(gè)長方形剪去一刀，還剩下幾個(gè)角呢？”（1）小組討論：怎樣剪，還剩幾個(gè)角？（2）匯報(bào)：學(xué)生猜一猜。（3） 你們猜得對(duì)不對(duì)呢？下面請(qǐng)同桌合作拿起剪刀剪剪看，剪好的請(qǐng)舉手把它拿上來。（把不同剪法在投影儀上展示出來）小結(jié)：剪的方法不同，剩下角的數(shù)量不同。