職業(yè)教育論文-中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)探索.doc

職業(yè)教育論文-中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)探索【摘要】伴隨著經(jīng)濟體制改革浪潮的沖擊，會計領(lǐng)域也隨之發(fā)生了空前的變化，社會對會計人才的綜合素質(zhì)和能力的要求也不斷提高。文章從現(xiàn)狀出發(fā)，闡明會計教育薄弱的環(huán)節(jié)，并就改進會計教學(xué)提出了一些建議。【關(guān)鍵詞】會計教學(xué)；教學(xué)方法；改進措施前言隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立、發(fā)展和完善，社會對會計人才的能力提出了更高的要求。如何培養(yǎng)出既要具有一定的會計基礎(chǔ)理論知識，又要掌握會計核算原理和方法，還要具有較強的操作能力的中級財會人才，是中等職業(yè)學(xué)校教育急需探討和解決的問題。一、中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)現(xiàn)狀及原因1會計教學(xué)目標不明確，培養(yǎng)目標不一致。從不同中等職業(yè)學(xué)校會計教育的培養(yǎng)目標上看，不同學(xué)校以及同類學(xué)校在培養(yǎng)會計型學(xué)生的培養(yǎng)目標上可謂是“百花齊放”：有的是培養(yǎng)“會計師”，有的是培養(yǎng)“管理者”，林林總總，讓人眼花繚亂。對到底培養(yǎng)什么樣的會計人才缺乏科學(xué)的研究。因此，樹立明確、符合實際需要的會計教學(xué)目標是當務(wù)之急，否則，整個會計教學(xué)系統(tǒng)就會茫然無措，甚至南轅北轍。2課程設(shè)置不夠合理。專業(yè)課程設(shè)置陳舊、死板，課程設(shè)置缺乏理論依據(jù)，結(jié)構(gòu)有失合理，體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時比例、各門專業(yè)課的課時比例、課堂教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)的課時比例等方面存在的課時結(jié)構(gòu)不盡合理，造成會計專業(yè)學(xué)生掌握的會計知識面寬而深度不夠的局面。因此這種的課程體系及教材內(nèi)容已不能適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代會計人才的要求，有待改革和完善。3教學(xué)方法上存在問題。各中等職業(yè)學(xué)校普遍存在的問題是大多教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“注入式”、“滿堂灌”教學(xué)在會計教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，教師在課堂上講，學(xué)生在下面記，堂堂感到“爆滿”，教師感到疲勞，學(xué)生也感到乏味，這種方法培養(yǎng)出來的學(xué)生最多也只是記憶的高手，而不是具有開拓、創(chuàng)新的人才，知識和能力也得不到同步發(fā)展。4教學(xué)手段落后。目前，仍有許多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校大多教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，黑板和粉筆仍是主要的教學(xué)工具，以多媒體為主的教學(xué)手段仍無法在會計教學(xué)中全面展開。教師在授課時費時費力地講授有限的內(nèi)容，教學(xué)效果不佳，這種教學(xué)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)主動性，而教師則“口干舌燥”、“疲憊不堪”。會計教育處在這樣一個經(jīng)濟不斷變革和高度信息化的社會中，而采用先進的教學(xué)工具，來適應(yīng)教育信息不斷更新是一個必然的趨勢。5薄弱的實踐環(huán)節(jié)。會計是一門操作性、實踐性很強的課程，目前，有許多中等職業(yè)學(xué)校都配有會計模擬實訓(xùn)室，以提供學(xué)生會計實驗、實習(xí)需要。但就實訓(xùn)室的配置情況來看，遠未達到仿真要求。由于實訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實際情況，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，無法保證實驗實訓(xùn)需求，有的學(xué)校甚至完全是手工實驗操作，其實驗實訓(xùn)能力、效果可想而知。二、改進中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)的措施1設(shè)立中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)目標。會計教學(xué)目標應(yīng)該與學(xué)校培養(yǎng)人才的類型結(jié)合起來。會計教學(xué)的培養(yǎng)目標應(yīng)以滿足社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向市場經(jīng)濟中的企業(yè)和非盈利組織所需求的具有開拓精神、創(chuàng)新意識、良好職業(yè)道德、以及相關(guān)專業(yè)知識并掌握學(xué)習(xí)技能，能夠成為的合格會計人才。合格的中職會計專業(yè)畢業(yè)生，應(yīng)該是留得住，用得上的管理型，通用型，外向型和開拓型的財會人才。其核心是這種會計人才應(yīng)具有掌握本專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。主要原因是現(xiàn)代教育已經(jīng)不能囿于將書本知識灌輸給學(xué)生，知識和信息爆漲使學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識呈幾何增長，傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)知識變革和發(fā)展的需要，我們不僅要為學(xué)生打開已有的知識大門，更重要的是要教給他們尋找打開未來新知識大門鑰匙的方法和教會他們開門的技巧。2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程設(shè)置。為實現(xiàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化、合理化，我們必須更新教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置專業(yè)課程。首先，我認為新會計學(xué)科體系的主干專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要是基礎(chǔ)會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、成本會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、管理會計學(xué)、會計電算化，并要拓展會計相關(guān)學(xué)科教學(xué)，如經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)以及數(shù)學(xué)，同時為了適應(yīng)未來經(jīng)濟發(fā)展的需要，還應(yīng)增設(shè)諸如網(wǎng)絡(luò)會計等新興課程，使學(xué)生拓寬知識口徑，擴展學(xué)生的基礎(chǔ)知識范圍，以適應(yīng)知識結(jié)構(gòu)多元化的人才培養(yǎng)目標。其次，在教材內(nèi)容上，增加基本理論、基礎(chǔ)知識的比例，便于學(xué)生從源頭上理解會計學(xué)，使他們在學(xué)習(xí)中不僅知其然，而且知其所以然。另外，會計教材應(yīng)當注重實踐和理論相結(jié)合，增加案例和實務(wù)模擬內(nèi)容的比例，以培養(yǎng)學(xué)生分析能力和決策能力。3改進教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)理念?，F(xiàn)代教育觀念認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合分析問題的能力。簡而言之，就是要樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動地參與會計教學(xué)；通過與教師的交流、溝通、去不斷探索新的知識領(lǐng)域，真正實現(xiàn)課堂上教與學(xué)的互動。4積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在教學(xué)中借助先進教學(xué)設(shè)備，不但可以增強教學(xué)效果，還可提高學(xué)生對會計專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)與發(fā)展趨勢的認知水平。面臨教學(xué)內(nèi)容不斷增加而課時卻不能增加、有時還得減少的情況，也可以借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，通過提高課堂效率的方法來解決。在會計教學(xué)中，經(jīng)常需要畫很多表格，若采用多媒體技術(shù)，就可以大大提高教學(xué)效率。因此在會計教學(xué)中，借助先進教學(xué)設(shè)備，教師利用多媒體課件，可以較好克服教學(xué)中出現(xiàn)的矛盾，提高課堂教學(xué)的效率。而且可以使學(xué)生專注于教學(xué)內(nèi)容的理解，避免既要做課堂筆記，又要理解教學(xué)的矛盾，從而提高學(xué)習(xí)效率。5強化會計實踐，建立模擬實踐教學(xué)系統(tǒng)。必須將理論教學(xué)活動與實踐有機結(jié)合起來，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在實踐中掌握理論，并用理論指導(dǎo)實踐，達到較好掌握理論知識的目的。沒有足夠的實驗室練習(xí)或?qū)嵺`教學(xué)，會計專業(yè)學(xué)生很難透徹掌握會計的基本理論、原則與技能。因此，很有必要加快會計課程的實驗室建設(shè)，不斷完善實驗室的信息資源、軟件資源、項目資源、技術(shù)資源，提高學(xué)生的實踐能力。如通過學(xué)生在會計實驗室中模擬企業(yè)的會計部門，分成不同的小組，分別循環(huán)扮演會計部門中的不同角色，按會計工作程序進行綜合模擬練習(xí)，這樣可以大大縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)未來工作的時間，并在一定程度上滿足了企業(yè)單位對就業(yè)者有工作經(jīng)驗的要求。6深入社會實際，增強學(xué)生的適應(yīng)能力。深入實際，接觸社會，提倡和鼓勵學(xué)生利用寒暑假進行社會實踐，到工廠、會計師事務(wù)所等單位參加社會實踐活