職業(yè)教育論文-中職學(xué)生校外實習(xí)問題研究.doc

職業(yè)教育論文-中職學(xué)生校外實習(xí)問題研究摘要:根據(jù)國家教育部、財政部在2007年6月26日下發(fā)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法的通知精神,中等職業(yè)學(xué)校三年級學(xué)生要到生產(chǎn)服務(wù)一線參加頂崗實習(xí)。由于職校生的特殊性,在整個操作過程中出現(xiàn)很多問題,我們通過實踐活動來探討這樣的問題對于發(fā)展職業(yè)教育有很現(xiàn)實的意義。關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校；校外實習(xí)；頂崗實習(xí)我校是一所以綜合性的職業(yè)學(xué)校,有四個專業(yè)群,食品工藝與檢驗專業(yè)、商貿(mào)專業(yè)群、財貿(mào)專業(yè)群、旅游與飯店管理專業(yè)群。其中食品工藝與檢驗專業(yè)是浙江省示范專業(yè),同時食品工藝與檢驗實訓(xùn)基地被列入浙江省制造業(yè)示范實訓(xùn)基地。根據(jù)學(xué)校的實際情況,結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)單位的需要,我們?nèi)Π才艑W(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí),但因為職校生的特殊性,在整個操作過程中也出現(xiàn)很多問題,我想在此跟大家共同來探討這些問題。我們在這幾年的實踐過程中碰到問題很多,主要有以下幾種:一、學(xué)校專業(yè)種類復(fù)雜,實習(xí)崗位難落實。我們學(xué)校有四個專業(yè)群,共16個專業(yè),畢業(yè)生人數(shù)雖不多,但專業(yè)齊全,工科、商科等很分散。要在本地找到這么多的實習(xí)崗位也很困難。根據(jù)金華的實際情況,工科類專業(yè)就業(yè)形勢比較理想,相對來說安排實習(xí)也比較容易。我校的烹飪專業(yè)、食品加工專業(yè)、食品與藥品檢驗與管理專業(yè)、家用電器維修專業(yè)、計算機(jī)維修專業(yè)基本上是一次性落實實習(xí)崗位,每個同學(xué)都能有一個獨立的操作崗位,基本上實行頂崗實習(xí)。二、學(xué)校實踐性教學(xué)與基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)相對滯后,與實際工作崗位的設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重脫節(jié)。主要表現(xiàn)在:1.我們的專業(yè)教師缺乏一線實踐經(jīng)驗；2.專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施不齊全,很多設(shè)施很差,僅僅是一種擺設(shè),有一種“實訓(xùn)看照片”的感覺；3.專業(yè)實訓(xùn)工臺套數(shù)不夠,也不實用,只是展示用；4.理論教學(xué)與實踐教學(xué)順序倒置；5.學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與崗位實習(xí)相脫離；校企合作效果不佳,現(xiàn)在的利益機(jī)制,出現(xiàn)“學(xué)校愛企業(yè)、企業(yè)不愛學(xué)校”的現(xiàn)象。三、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差,專業(yè)技術(shù)水平有限,不能適應(yīng)實習(xí)崗位要求。職校生一般各方面基礎(chǔ)都比較差,第一年學(xué)習(xí)文化課成績特別差,幾乎是睡了一年,第二年學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識跟不上,專業(yè)訓(xùn)練很少,專業(yè)技術(shù)跟不上,所以到第三年頂崗實習(xí)不能頂,很多同學(xué)到了實習(xí)單位只能是一個廉價勞動力。四、學(xué)生主觀上不重視實習(xí),很多情況是學(xué)生“被實習(xí)”了。職校生文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),不愛學(xué)習(xí),更不會主動學(xué)習(xí),以至缺乏自信,怕參加實習(xí)。也有很多家長不鼓勵學(xué)生參加實習(xí),往往以沒有好單位、孩子太年輕作為理由,不支持學(xué)生實習(xí)。有些家長還千方百計想辦法讓孩子去升學(xué),盡管孩子升學(xué)無望,還是一廂情愿,堅持不懈。五、經(jīng)濟(jì)形勢不景氣,企業(yè)單位效益不好,能給學(xué)校提供的實習(xí)崗位有限。全球金融危機(jī)帶來國內(nèi)經(jīng)濟(jì)衰退,市場蕭條,去年就義烏市,外貿(mào)業(yè)務(wù)受到很大沖擊,很多公司被迫關(guān)門,我校的商貿(mào)英語、商貿(mào)韓語專業(yè)的實習(xí)明顯受到影響。金華很多企業(yè)外貿(mào)單子一下子減少,不得大批消減員工,減少損失,就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。我校的部分校外實習(xí)基地也沒能幸免。六、用人單位的要求與學(xué)生的是實際情況相差較遠(yuǎn)。目前形勢下,現(xiàn)在用人單位比較緊缺的人員一般集中在兩端,技術(shù)水平好的操作能手,這類人在職校里是很難得的；另一類,是大量的一線操作工、服務(wù)員、營業(yè)員等,這類人對專業(yè)水平要求不是很高,但需要他們能有一個好的工作態(tài)度,穩(wěn)定的心態(tài)。這與職校培養(yǎng)的基本目標(biāo)是一致的,職校學(xué)生大部分處于這個水平。但是,學(xué)生實際情況并不是很理想,很多學(xué)生在剛到崗時候還有幾分熱情,很快就生厭了,一般能堅持2個月就很不錯了,等學(xué)校第二次實習(xí)巡回時候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生都擅自離開崗位了,實習(xí)單位反應(yīng),大部分學(xué)生怕苦,部分學(xué)生眼高手低,不務(wù)實、不踏實。七、實習(xí)生的勞動安全問題沒有保障。由于在校學(xué)生不是一個法律意義上的勞動者,他和用人單位之間也沒有建立起事實或者法律上的勞動關(guān)系,所以實習(xí)生在勞動中受到傷害,很難按照勞動法或者工傷保險條例有關(guān)規(guī)定,提出工傷損害賠償要求。按我國法律規(guī)定,員工在企業(yè)受傷后,應(yīng)進(jìn)行工傷鑒定,而醫(yī)療費用應(yīng)由工傷保險或企業(yè)來支付。但對于學(xué)生在實習(xí)期間因受傷后該如何認(rèn)定,我國法律沒有明確的規(guī)定?，F(xiàn)實生活中,我國各類學(xué)校的學(xué)生在走向正式的工作崗位之前,絕大多數(shù)都有一個實習(xí)的過程。八、實習(xí)生實習(xí)期較長且實習(xí)工資較低。實習(xí)生到單位以后由于所學(xué)專業(yè)技術(shù)有限,真正做到頂崗實習(xí)還是比較少,有很多企業(yè)接受實習(xí)生以后往往不按照學(xué)校要求來執(zhí)行,根據(jù)企業(yè)需要,把實習(xí)生視為廉價勞動力使用,也就很容易出現(xiàn)超時工作,低廉工資的情況,由于實習(xí)生沒辦法跟企業(yè)簽訂勞動合同,所以也就得不到公正待遇了。其實,還有很多隱性問題是沒有及時發(fā)現(xiàn)的,針對以上問題,學(xué)校也采取了相應(yīng)措施,我們也是一邊實踐一邊尋求更好的解決方法。我們從以下幾個方面來實踐與探討的。一、加強(qiáng)校企合作。校企合作不是一句空話,不能只是停留在紙面上。我們根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特色,也針對金華本地企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況,有選擇的進(jìn)行校企合作。我們與銀泰百貨、世貿(mào)大飯店、尖峰集團(tuán)、橫店集團(tuán)、工商銀行金華支行、浙江韓商協(xié)會、金華商會等知名企業(yè)和單位進(jìn)行合作,也跟一些中小型企事業(yè)單位緊密合作,解決專業(yè)分散學(xué)生不能集中實習(xí)的問題。二、內(nèi)外出擊,搞好校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè),發(fā)揮示范性實訓(xùn)基地的作用。學(xué)校要有5年或更長實踐的實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃,根據(jù)學(xué)校的發(fā)展,金華地方的特征,辦好學(xué)校要為本地企業(yè)服務(wù),很多專業(yè)只能依靠校內(nèi)實訓(xùn)基地。三、增加投入,加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)。職業(yè)教育的成本遠(yuǎn)高于基礎(chǔ)教育,我們職業(yè)學(xué)校都面臨著經(jīng)費短缺的問題,盡管這些年國家已經(jīng)投入大量的資金,但缺口還是很大,每個學(xué)校都要自籌資金,用于基礎(chǔ)建設(shè)和設(shè)施設(shè)備建設(shè)。只有投入到位,基礎(chǔ)建設(shè)上去了,職業(yè)教育才會上一個更高的臺階。四、注重教師實際動手能力的培養(yǎng)。保證教師有時間、有機(jī)會到生產(chǎn)一線實習(xí),有機(jī)會與社會面對面。所以,學(xué)校就要在教師實際動手能力培養(yǎng)上,不是為了完成上面分配的幾個培訓(xùn)指標(biāo),而是要有規(guī)劃、有計劃、有資金保障、有制度保證、有時間有時限,保證教師學(xué)到一線的技術(shù)、甚至比較超前的技術(shù)。五、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),加快教材改革進(jìn)程,加大教材改革力度。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)都要根據(jù)學(xué)校實際情況、結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展情況,有重點的進(jìn)行,打造學(xué)校特色專業(yè)、培養(yǎng)學(xué)校品牌專業(yè)。大力開發(fā)校本教材,教學(xué)、實訓(xùn)教材同步進(jìn)行,一起發(fā)展。六、加強(qiáng)實習(xí)巡回指導(dǎo)與管理。指導(dǎo)教師應(yīng)做到既教書育人,關(guān)心學(xué)生的思想、身體、生活情況,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法、文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、熱愛勞動、安全保密等教育。定期巡回指導(dǎo),指導(dǎo)教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,深入現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生,采取各種措施,努力完成實習(xí)任務(wù)。實習(xí)學(xué)生要認(rèn)真進(jìn)行實習(xí),認(rèn)真進(jìn)行實習(xí)小結(jié),根據(jù)實習(xí)內(nèi)容編寫好實習(xí)報告；指導(dǎo)教師應(yīng)及時予以指導(dǎo)、檢查和批閱。實習(xí)師生要嚴(yán)格遵守各項有關(guān)規(guī)章制度,遵守實習(xí)紀(jì)律。對違犯紀(jì)律的學(xué)生,指導(dǎo)教師要及時進(jìn)行教育,令其改正。對違紀(jì)造成惡劣影響或嚴(yán)重后果者,必須立即停止其實習(xí)。指導(dǎo)教師應(yīng)將實習(xí)中出現(xiàn)的重大問題及時向?qū)W校匯報。七、特別關(guān)注實習(xí)生的勞動安全問題。根據(jù)勞動部有關(guān)規(guī)定,實習(xí)生實習(xí)不視為就業(yè),未建立勞動關(guān)系,企業(yè)可以不和實習(xí)生簽訂勞動合同。也就是說,在校生參加實習(xí)是一種純粹的勞務(wù)關(guān)系,算不上真正的勞動者,不受勞動法的保護(hù)。國務(wù)院在2004年施行的工傷保險條例沒有對實習(xí)生中的傷亡事故認(rèn)定及處理作出明確規(guī)定。如果出現(xiàn)實習(xí)生勞動保護(hù)糾紛問題,如何處理是讓所有學(xué)校很為難的事情?？偟膩碚f,現(xiàn)在職校學(xué)生實習(xí)面臨的是普遍性的問題,也可能由于各地情況不一,比如政府投入、政府重視等方面都會有一定的不同,各個學(xué)校