新部編小學語文四年級上冊第五單元《習作例文》優(yōu)質(zhì)課件

小木船,爬天都峰,回顧課文,每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有條理的寫出事情的經(jīng)過、自己的感受、體會它們的教育意義是寫作中必不可少的。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。我們先來回顧本單元的課文。,風箏,時間：童年時,地點：故鄉(xiāng)的田野里,人物：幾個小伙伴,起因：愛風箏,經(jīng)過：做風箏、放風箏,結(jié)果：找風箏,麻雀,時間：我打獵回來時,地點：林蔭路上,人物：老麻雀、小麻雀、獵狗,起因：獵狗要吃小麻雀,經(jīng)過：老麻雀勇斗獵狗,結(jié)果：老麻雀救了小麻雀,這幾個要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個要素表達自己想要表達的思想情感。,筆下生花,根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。,今天早上,媽媽要我買菜。我便到便民市場去,市場上的菜很多很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下,然后高高興興地把瓜抱回家。,時間今天早上 地點便民市場 人物我 起因媽媽要我買菜 經(jīng)過市場上的菜很多,我挑了一個冬瓜,付了十塊錢買下 結(jié)果高高興興地抱瓜回家,習作例文：爬天都峰,閱讀指導 1.初讀例文 思考：文章主要寫了一件什么事？ 2.細讀例文 作者是怎樣刻畫人物的? 用了什么寫作方法？ 表現(xiàn)了人物的什么性格特點?,3.總結(jié)寫法 思考：作者為什么能把爬天都峰的過程有條理地敘述出來?,作者按照時間發(fā)展的順序，抓住了記敘文的六要素。,爬天都峰寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺互相鼓勵，一起爬上了天都峰的故事。,例文分析,這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生動形象的敘述了“我”和老爺爺互相鼓勵爬天都峰的過程。寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托。表現(xiàn)了“我”和老爺爺不怕困難，勇于攀登的性格特點。,你有爬山的經(jīng)歷嗎？你在爬山的時候有沒有巧遇？說一說，寫一寫。,課堂練筆,提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動形象。,習作例文：小木船,閱讀指導 1.初讀例文 思考：作者圍繞小木船寫了什么事？ 2.細讀例文 作者是怎樣刻畫人物的? 用了什么寫作方法？ 表現(xiàn)了人物的什么性格特點?,3.總結(jié)寫法 思考：作者為什么能把事情有條理的敘述出來?,作者按照倒敘的順序，抓住了記敘文的六要素。,小木船寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。,例文分析,這篇文章在刻畫人物時主要采用了語言描寫和動作描寫，生動形象的敘述了兩人因小木船友誼破裂的過程。運用詳略得當、重點突出的寫作方法，表現(xiàn)了陳明知錯就改，珍惜友情的性格特點。,你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎？說一說，寫一寫。,課堂練筆,提示:按照