職業(yè)教育論文-對提高社會對職校學(xué)生認(rèn)同度的再認(rèn)識 .doc

職業(yè)教育論文-對提高社會對職校學(xué)生認(rèn)同度的再認(rèn)識【摘要】文章通過對職校教育教學(xué)工作在市場經(jīng)濟條件下遇到的若干問題的反思和討論，分析了影響職校學(xué)生社會競爭力的主要原因；指出了現(xiàn)階段職校發(fā)展過程中應(yīng)注意堅持的若干策略，提出了通過職校不斷發(fā)展，努力提高學(xué)生整體素質(zhì)，從而達(dá)到提高社會對職校學(xué)生認(rèn)同度這一目標(biāo)的有關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】職校學(xué)生；社會認(rèn)同度；社會競爭力隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展和市場經(jīng)濟體制初步建立及進(jìn)一步完善，一方面社會對職校畢業(yè)生的需求發(fā)生了新的變化，要求也在不斷提高。加之學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)觀念在許多家長內(nèi)心根深蒂固，以及社會上普遍存在的注重高學(xué)歷，忽視職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的用人傳統(tǒng)和習(xí)慣，和職校畢業(yè)生的工作崗位、成長道路、經(jīng)濟收入與高校畢業(yè)生存在的差異等因素，一定程度挫傷了中學(xué)生及其家長報考職業(yè)學(xué)校的積極性，導(dǎo)致職業(yè)教育的生員減少質(zhì)量下降。另一方面由于職業(yè)學(xué)校自身原因在上世紀(jì)九十年代中期開始的教育體制改革和教育大發(fā)展的潮流中步伐慢了，這些客觀和主觀原因?qū)β殬I(yè)技術(shù)教育的發(fā)展提出了新的要求也構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)。怎樣面對復(fù)雜變化的大環(huán)境，保持職業(yè)學(xué)校自身的不斷發(fā)展，不斷提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生社會適應(yīng)能力和社會認(rèn)同度，就成為職業(yè)學(xué)校教育工作者需要認(rèn)真思考和努力完成好的重要課題之一。一、現(xiàn)狀概覽縱觀半個世紀(jì)以來我國職業(yè)教育事業(yè)成長發(fā)展的歷史，職業(yè)教育在國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的各個階段均發(fā)揮了獨特的作用。但職業(yè)教育發(fā)展中自身存在的弊端和問題在很大程度上制約著自身市場適應(yīng)能力的提高，已經(jīng)構(gòu)成了自身前進(jìn)的障礙、改革的阻力、發(fā)展的瓶頸，突出地表現(xiàn)在畢業(yè)生社會認(rèn)同度不斷下降等方面。如辦學(xué)理念落后，市場意識不強；專業(yè)設(shè)置缺乏創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容更新緩慢；教育教學(xué)方式單調(diào)、方法簡單手段落后；畢業(yè)生職業(yè)去向定位存在偏差；實驗設(shè)備不足、實驗課開課率低且效果差，實習(xí)和實訓(xùn)基地、時間、效果沒有保證等都是近年來職業(yè)教育整體質(zhì)量下降，畢業(yè)生社會適應(yīng)能力和社會認(rèn)同度波動的根源?？v觀經(jīng)濟社會發(fā)展程度高的國家和地區(qū)，特別是工業(yè)化和城市化程度高的發(fā)達(dá)國家，不難看到他們的職業(yè)教育發(fā)展具有結(jié)構(gòu)合理、結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展實際緊密、主動服務(wù)于生產(chǎn)實踐，教育教學(xué)過程完備和特別重視各級各類職業(yè)技術(shù)教育之間的比例結(jié)構(gòu)和適應(yīng)范圍等許多特點。他們的經(jīng)驗證明，職教并非無足輕重而是對國家工業(yè)化信息化和現(xiàn)代化進(jìn)程關(guān)系重大，工業(yè)化、城市化程度越高，發(fā)展越快的地區(qū)，對職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)技能高的實用人才依賴性越強，實踐他們在經(jīng)濟建設(shè)和職教之間形成良性互動。在我們這樣一個工業(yè)化和城市化程度不高，區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展水平差異很大的國家，普及學(xué)科性強的高等專科與本科教育培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才非常重要，大力發(fā)展職業(yè)技能培養(yǎng)為核心的各級各類職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)大批具有高素質(zhì)高技能職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在國家建設(shè)中是必不可少的，這一點已經(jīng)被經(jīng)濟社會發(fā)展的階段性、組成的層次性、結(jié)構(gòu)性和分工的明確性所證明。二、應(yīng)對策略現(xiàn)階段出現(xiàn)的職校畢業(yè)生社會認(rèn)同度不高的原因，主觀上分析是由于職校未能及時適應(yīng)急劇變化的社會用人大環(huán)境，辦學(xué)指導(dǎo)理念、思路及模式上存在的對市場經(jīng)濟發(fā)展和社會需求不能很好對接造成的?？陀^上看，首先是高校連年擴招極大的刺激和滿足了人們追求高學(xué)歷的欲望，人們輕視學(xué)歷含金量偏低的職業(yè)技能人才的現(xiàn)狀也是根源之一；其次是許多用人單位在人力資源開發(fā)管理上存在的誤區(qū)、片面性及非理性，也是造成職校畢業(yè)生認(rèn)同度被影響的原因；再就是職業(yè)教育自身未能及時很好地適應(yīng)國家經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，培養(yǎng)的畢業(yè)生整體素質(zhì)不高也是不可忽略的重要原因。要社會要提高職校的辦學(xué)水平，增強職校學(xué)生的社會認(rèn)同度，現(xiàn)階段對策如下。首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，改變長期計劃經(jīng)濟時代所形成的辦學(xué)思路、模式、方法。在教育教學(xué)活動中要做到堅持以市場為導(dǎo)向，以社會需求為目標(biāo)，明確肩負(fù)的責(zé)任和使命，確立主動為市場經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的意識和理念，下功夫改進(jìn)教育教學(xué)的方法、手段、內(nèi)容及評價體系，自覺主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在教學(xué)活動中對培養(yǎng)提高對學(xué)生實用技能作用不大的教學(xué)內(nèi)容堅決予以刪除，對社會發(fā)展科技進(jìn)步中涌現(xiàn)出的實用新材料、新工藝、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)要及時的跟進(jìn)，而教學(xué)計劃和教材中未涉的那些對學(xué)生綜合素質(zhì)提高作用明顯的內(nèi)容，要打破常規(guī)及時足量增加和補充，真正發(fā)揮市場需求這只無形指揮棒對職業(yè)教育教學(xué)的導(dǎo)向作用，在教學(xué)活動評價過程中以能否滿足畢業(yè)生實際工作技能和社會認(rèn)同度提高作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，有效提升職業(yè)教育工作全過程的質(zhì)量和效益，充分發(fā)揮職教在經(jīng)濟建設(shè)中應(yīng)有的促進(jìn)作用。其次，應(yīng)高度重視教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮其在職教工作中的重要作用。下大功夫、花大力氣扎實認(rèn)真地開展教育教學(xué)研究工作，從事有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和目標(biāo)等入手，組織專門力量研究分析國際國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和大趨勢，分析研究職教發(fā)展的過去和現(xiàn)在并科學(xué)地預(yù)測其未來，找出其中規(guī)律性的東西，學(xué)習(xí)他們各種成功的經(jīng)驗和方法，深刻探討職教與經(jīng)濟社會發(fā)展與之間的內(nèi)在關(guān)系，努力探尋職業(yè)教育在服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)的實際過程中自身發(fā)展壯大的思路、途徑、方法及措施。通過研究成功的職業(yè)教育范例，從中找出可供自己學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗，切實促進(jìn)職業(yè)教育有快有好發(fā)展。找好找準(zhǔn)職教服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)的切入點，充分發(fā)揮職教對經(jīng)濟社會發(fā)展的促進(jìn)性和先導(dǎo)性，使職業(yè)教育能對社會文明進(jìn)步發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過職業(yè)教育自身實際作用的發(fā)揮提高畢業(yè)生的社會認(rèn)同度。再次，就是乘國家大力發(fā)展職業(yè)教育的強勁東風(fēng)，充分用好用足國家支持職業(yè)教育的方針政策，集中力量搞建設(shè)，盡力營造職教發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境條件。從硬件和軟件建設(shè)兩方面入手不斷提高職業(yè)學(xué)校自身發(fā)展能力。一方面應(yīng)側(cè)重于實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)，在實習(xí)實驗設(shè)備的配備上加大投入，裝備和建設(shè)若干現(xiàn)代化程度高、生產(chǎn)實際中使用的先進(jìn)儀器、工具、設(shè)備和設(shè)施，運用這些設(shè)備讓學(xué)生了解和掌握上述現(xiàn)代化實用儀器和設(shè)備的性能特點及使用方法等，著力培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代化先進(jìn)設(shè)備、儀器的實際工作能力，縮短他們從學(xué)生到高技能工作人員的轉(zhuǎn)變過程，使他們能夠做到走上工作崗位后上手快、技能高、受歡迎。另一方面，應(yīng)采用現(xiàn)代化高科技的設(shè)備和先進(jìn)的方法，加強圖書館、資料室建設(shè)，加強人文社會科學(xué)、自然科學(xué)的情報資料收集、分類、歸納、整理、篩選、應(yīng)用工作，使其在塑造學(xué)生思想、品德、理想、信念、作風(fēng)等方面充分發(fā)揮其效能。從軟件建設(shè)上看，一方面更應(yīng)注重職校自身的組織文化建設(shè)，依托文化建設(shè)樹立教職員工在新形勢下正確的信念、價值觀，確立更高更遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，構(gòu)建一支政治素質(zhì)強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的教職工隊伍群體，為在教育教學(xué)活動以身作則，率先垂范，影響和培養(yǎng)學(xué)生起到重要作用，為職校更好地參與服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)提供基本保證；另一方面應(yīng)努力利用好國家和省市在法律、法規(guī)、政策等方面為職校生存發(fā)展提供的優(yōu)越條件，構(gòu)建良好的工作環(huán)境，確保職業(yè)學(xué)校在經(jīng)費、生員數(shù)量和質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)安置等方面能有可靠的保證。三、實施建議第一，認(rèn)真調(diào)整辦學(xué)思路、科學(xué)設(shè)定辦學(xué)目標(biāo)。緊密結(jié)合經(jīng)濟建設(shè)實際以培養(yǎng)復(fù)合型、一專多能型畢業(yè)生的目標(biāo)為著眼點，以確保質(zhì)量優(yōu)、受歡迎為立足點，通過優(yōu)化課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，運用先進(jìn)的教學(xué)手段、工具、方法提高教學(xué)質(zhì)量，為提高畢業(yè)生整體素質(zhì)和社會認(rèn)同度奠定堅實基礎(chǔ)。要作好在學(xué)科教育體制的高校成長起來的教師群體思想認(rèn)識和轉(zhuǎn)化工作，使廣大教師完成從辦中專、大專、本科的教育教學(xué)傳統(tǒng)定勢向以培養(yǎng)實用型高技能中職、高職教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化的工作，努力探索新時代職教工作的內(nèi)在規(guī)律，并在教育教學(xué)實踐中切實加以遵守，充分發(fā)揮有限教育資源的最大效能。通過加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如模擬實際工作狀態(tài)，借助案例教學(xué)等培養(yǎng)提高學(xué)生實際工作能力，借助各種參觀、實驗、實習(xí)和參與實際工作等提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的結(jié)合中提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實際工作技能，以適應(yīng)生產(chǎn)實踐對其提出的要求，提高學(xué)生社會認(rèn)同度。第二，淡化專業(yè)特色，拓展知識面，為培養(yǎng)實用性強，知識結(jié)構(gòu)相對完備，技能出眾，應(yīng)變能力和適應(yīng)能力強的高素質(zhì)復(fù)合型實用人才提供保證。要根據(jù)當(dāng)今科技發(fā)展出現(xiàn)的人文社會科學(xué)與自然科學(xué)間、自然科學(xué)各分支各門類之間的融合交叉、相互滲透的特點，以及現(xiàn)實社會中對知識技能的要求和應(yīng)用情況發(fā)生的變化，通過專業(yè)調(diào)整、課程設(shè)置安排、教育教學(xué)方法的改進(jìn)完善，重新確定當(dāng)今時代“教育教學(xué)質(zhì)量”這個關(guān)鍵概念的內(nèi)涵和外延，圍繞新時代提高教育教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)和目標(biāo)，對傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行改革或與其他專業(yè)之間進(jìn)行融合和嫁接，適度淡化專一性，提高兼容性。通過增設(shè)有關(guān)選修課、實行學(xué)分制，對職校學(xué)生增加有關(guān)社會、經(jīng)濟、道德、法律、管理、技術(shù)等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)工作的技能，提高他們的道德水平、法律意識、管理技能、專業(yè)素養(yǎng)，以提高其社會適應(yīng)能力。第三，針對社會競爭日益加劇的特征，以提高學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)中心，一方面做到在理想信念、思想道德教育的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)和提高，增強他們心理承受能力，培養(yǎng)他們意志品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識、團(tuán)隊精神；另一方面在完成日常教育教學(xué)任務(wù)的條件下，注重培養(yǎng)的提高學(xué)生的自學(xué)能力及素養(yǎng)，指導(dǎo)他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，以不斷完善學(xué)生知識和技能結(jié)構(gòu)為根本，使其終身具有可持續(xù)發(fā)展的能力。針對職校畢業(yè)生走上工作崗位后涉及經(jīng)濟活動多的特點，應(yīng)用經(jīng)濟領(lǐng)域違法犯罪的一些典型案例的分析，對學(xué)生進(jìn)行警示教育，預(yù)防未來走上管理或領(lǐng)導(dǎo)崗位后在經(jīng)濟上犯錯誤。針對職校畢業(yè)生在生產(chǎn)建設(shè)第一線工作的特征，增加項目管理課程的教學(xué)，培養(yǎng)他們的管理技能和吃苦耐勞、扎實勤奮、雷厲風(fēng)行、果敢成熟的工作作風(fēng)及素養(yǎng)，全面塑造和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和技能，提高學(xué)生社會認(rèn)