職業(yè)教育論文-比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用.doc

職業(yè)教育論文-比賽教學(xué)法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用摘要本文歸納總結(jié)了在普通高?；@球課教學(xué)中一些行之有效的比賽教學(xué)方法，闡明了比賽教學(xué)法在籃球課教學(xué)中的重要性，并提出了在實(shí)施過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。關(guān)鍵詞籃球教學(xué)比賽教學(xué)法技術(shù)比賽半場比賽全場比賽前言比賽教學(xué)法是在比賽條件下，按統(tǒng)一的比賽規(guī)則和以最大強(qiáng)度來完成練習(xí)的一種教學(xué)方法。眾所周知，在體育教學(xué)過程中，為了使學(xué)生正確、熟練地掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，必須通過多次、反復(fù)的練習(xí)，但是這樣往往會使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)。如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，穿插運(yùn)用一些比賽教學(xué)法，無論從生理學(xué)或教育學(xué)方面來說，都有積極作用。因?yàn)楸荣惤虒W(xué)法能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦處于良好的機(jī)能狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)告訴我們；當(dāng)人的大腦處于良性興奮狀態(tài)時(shí)，最有利于學(xué)會各種運(yùn)動(dòng)技能，因?yàn)槿魏渭寄軓纳窠?jīng)生理學(xué)的觀點(diǎn)來解釋都是條件反射，而當(dāng)大腦在良性興奮狀態(tài)時(shí)，最有利于這種條件反射暫時(shí)性神經(jīng)通路的形成?？梢哉f，當(dāng)一個(gè)人正聚精會神處于迫切渴望學(xué)習(xí)的心情時(shí)，也就是大腦處于良性興奮狀態(tài)的時(shí)候。而比賽教學(xué)法恰恰可以起到提高興奮性使大腦達(dá)到良性興奮狀態(tài)的作用。所以將比賽教學(xué)法運(yùn)用到普通高?；@球課教學(xué)中，對發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，鞏固和提高籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生和班級之間的友誼，培養(yǎng)集體主義精神等優(yōu)良道德意志品質(zhì)以及培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識和能力都具有極其重要的意義。技術(shù)比賽運(yùn)球比賽直線運(yùn)球比賽：全班分組，每組排頭各持一球站于端線，比賽開始，排頭運(yùn)球到端線運(yùn)回給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)按同樣方法進(jìn)行，依此類推，按完成的先后順序決定名次，先完成者名次列前。與之相似的半場往返運(yùn)球或半場和全場交替結(jié)合起來往返運(yùn)球比賽可以照此法進(jìn)行?；【€運(yùn)球比賽：全班分組，比賽時(shí)每組派人各持一球分別站于中圈與中線的兩個(gè)交點(diǎn)，（或罰球線的兩端）用右手按逆時(shí)針方向沿中圈（或罰球?。┻\(yùn)球，（球不能接觸圈內(nèi)和弧線）相互追逐，追到前面人或運(yùn)球失誤時(shí)比賽結(jié)束與下一組交換。環(huán)形運(yùn)球比賽：全班分組，站立于球場四角，比賽開始，每組排頭各持一球，按逆時(shí)針方向沿邊、端線運(yùn)球一圈后給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)按同樣方法進(jìn)行，依此類推，哪組先完成為勝。（每組始終在邊線和端線的交點(diǎn)站一人，練習(xí)者繞此人外面運(yùn)球方為有效。）混合型運(yùn)球比賽，全班分組，站于端線排頭各持一球，比賽開始，排頭快速運(yùn)球到中線繞預(yù)先設(shè)置障礙物運(yùn)球一圈后再運(yùn)到另一端線后再直線運(yùn)回原地將球交給下面的同學(xué)，下面的同學(xué)按同樣的方法進(jìn)行，先完成者為勝。傳、接球比賽迎面跑動(dòng)傳接球比賽，全班分至組，每組或人，每組又分成人數(shù)相等的隊(duì)相對站立，相距至米，相互傳球后跑到對隊(duì)隊(duì)尾，每組派一名裁判員。比賽形式有三種，第一種，按失誤的先后順序決定名次，后失誤者名次列先。第二種，按規(guī)定的時(shí)間（分鐘），看哪組傳、接球的次數(shù)多。次數(shù)多者名次列前。第三種，每組完成次傳、接球，按完成的先后決定名次，先完成者名次列前。三角移動(dòng)傳、接球比賽（圖），四角移動(dòng)傳、接球比賽（圖），五角移動(dòng)傳、接球比賽（圖），可以按的方法進(jìn)行。行進(jìn)間傳、接球比賽；全班分成人數(shù)相等的兩個(gè)大組，每組又分成人數(shù)相等的兩個(gè)小組站位于端線。間距米比賽開始，每小組排頭兩人跑動(dòng)中傳、接球至另一端線，然后傳、接球返回給第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)按同樣的方法進(jìn)行，依此類推，先完成為勝。投籃比賽原地投籃比賽：方法一：全班分組，每組一球一籃，每人在罰球線后必須投中次，未投中者繼續(xù)投，投中為止，自搶籃板球交給下一個(gè)同學(xué)，看哪組先完成為勝。方法二：全班分組，每組球，按順序在罰球線后輪流投籃分鐘，看哪一組投中的次數(shù)多。方法三：九點(diǎn)投籃，全班分成組，每組人，（根據(jù)該班的人數(shù)可以其中一組人數(shù)不限），如圖所示站位，每組球，每人每點(diǎn)投中一球，投中一球后按順時(shí)針方向輪換，投中者繼續(xù)投，未投中等其他八位同學(xué)投完后再投。先投中球者為勝。行進(jìn)間投籃比賽：方法一：如圖所示，全班分兩組，排頭各持一球，比賽開始，兩排頭向相反方向快速運(yùn)球接行進(jìn)間低手（高手）投籃，未投中者補(bǔ)籃，投中為止，然后快速運(yùn)回到中線交給第二個(gè)同學(xué)重復(fù)進(jìn)行練習(xí)，看哪一組先完成。方法二：兩人一組全場往返運(yùn)球投籃追逐比賽，兩人分別站于兩端線的中點(diǎn)，比賽開始，兩人各持一球向相反方向快速運(yùn)球接行進(jìn)間低手（高手）投籃，未投中者補(bǔ)籃，投中為止，投中后運(yùn)回按同樣的方法繼續(xù)投籃，如此來回運(yùn)球投籃，當(dāng)其中一人追上另一人并將球先投中（其中一人比另一人多投中一球）時(shí)為勝。半場比賽輪流賽：將全班分成水平基本相等的若干個(gè)三人小組，在個(gè)半場進(jìn)行三對三的比賽，或球?yàn)橐痪郑瑒僬呃^續(xù)與下一組比賽負(fù)者等到本半場各小組比賽一輪后繼續(xù)練習(xí)。當(dāng)人數(shù)較多，場地較少時(shí)，可以人一組。當(dāng)學(xué)生練習(xí)的積極性不高，消極對待比賽時(shí)，可以采用負(fù)者繼續(xù)比賽，勝者休息的辦法來迫使他們加強(qiáng)進(jìn)攻的主動(dòng)性。淘汰賽：根據(jù)教學(xué)班的人數(shù)，將全班分成水平基本相近的個(gè)小組，每組人或人，多余的同學(xué)作裁判、記分、計(jì)時(shí)等，每組選出一名組長，抽簽決定組號，分兩個(gè)半場進(jìn)行比賽。用淘汰制排出名?？啥ㄇ蚧蚯蛞痪?，也可以定分鐘一局。（當(dāng)出現(xiàn)平局時(shí)，罰球決定勝負(fù)。）這種方法既能提高學(xué)生的技、戰(zhàn)術(shù)水平，又能提高學(xué)生的組織和裁判能力。全場比賽計(jì)分賽；通常一個(gè)教學(xué)班人數(shù)比較少時(shí)分兩排站立，這時(shí)可以采用一排與二排輪流累計(jì)計(jì)分的方法進(jìn)行比賽，兩排報(bào)數(shù)，第一節(jié)第一排至數(shù)的同學(xué)與第二排至數(shù)的同學(xué)比賽；第二節(jié)第一排至數(shù)的同學(xué)與第二排至數(shù)的同學(xué)比賽，依此類推，當(dāng)人數(shù)不是的倍數(shù)時(shí)可以將排尾身材比較小的同學(xué)采用對或?qū)M(jìn)行比賽，每節(jié)分鐘，中間不休息，累計(jì)計(jì)分，分?jǐn)?shù)高者為勝，此法能使每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會。淘汰賽：當(dāng)一個(gè)班的人數(shù)比較多時(shí)一般分四排進(jìn)行教學(xué)，這時(shí)可以采用組與組之間淘汰賽加附加賽的辦法進(jìn)行全場比賽，方法與相同，因?yàn)橹挥袀€(gè)組所以只要輪節(jié)比賽，如果兩個(gè)場地同時(shí)進(jìn)行每節(jié)分鐘，如果只有一個(gè)場地每節(jié)分鐘，一節(jié)課就可以結(jié)束比賽。梯次賽：全班按上課隊(duì)形分成組，將、組定為隊(duì)，、組定為隊(duì)，隊(duì)與隊(duì)進(jìn)行全場比賽，比賽分兩輪進(jìn)行，第一輪，、組各挑選名隊(duì)員，組與組、組與組比賽，第二輪，隊(duì)和隊(duì)各挑選名隊(duì)員比賽，兩輪累計(jì)計(jì)分，得分高的隊(duì)為勝。這種方法既使大多數(shù)的同學(xué)得到了鍛煉又使少數(shù)同學(xué)的個(gè)性、特長得到了充分的發(fā)揮，使比賽更精彩，更激烈，學(xué)生的積極性更高。除、組合在一起外，教師還可以根據(jù)各組的實(shí)力合理搭配，如、組或、組合在一起，使、兩隊(duì)的實(shí)力越相近越好。邀請賽；邀請同時(shí)上課的其它班級進(jìn)行全場比賽，基本上按正規(guī)比賽方法進(jìn)行。此法既能加強(qiáng)班與班之間的聯(lián)系，增進(jìn)友誼，又能提高學(xué)生的技、戰(zhàn)術(shù)水平。結(jié)束語在普通高?；@球課教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的方法還很多，這里只例舉了一些簡單易行的方法，在此基礎(chǔ)上只要變換一下練習(xí)條件或增加一定的難度還可以創(chuàng)造很多的比賽方法。如技術(shù)比賽除了這些單個(gè)的技術(shù)動(dòng)作比賽以外，可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和掌握技術(shù)動(dòng)作的情況，將兩個(gè)或三個(gè)技術(shù)動(dòng)作合理地組合起來進(jìn)行比賽。在運(yùn)用這些比賽教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：（）應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能力，基本技術(shù)的掌握程度來選擇比賽方法。（）運(yùn)用的時(shí)機(jī)，一般技術(shù)比賽安排在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)或復(fù)習(xí)這項(xiàng)技術(shù)之后，半場和全場比賽安排在基本部分的后階段進(jìn)行。（）比賽前要認(rèn)真做好場地器材的準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行半場和全場比賽前準(zhǔn)備好簽條和成績登記表。（）講解比賽方法要做到簡明扼要，其中應(yīng)特別講清楚比賽的方法、規(guī)則和要求。可以先示范后講解，也可以邊講解邊示范，對所需時(shí)間不長的技術(shù)比賽，可以首先讓學(xué)生試做一遍再進(jìn)行正式比賽。（）嚴(yán)格按規(guī)則要求