職業(yè)教育論文-高爾夫教育發(fā)展探析.doc

職業(yè)教育論文-高爾夫教育發(fā)展探析【摘要】我國高爾夫教育發(fā)展困難重重，與社會對高爾夫教育認(rèn)識不全面、學(xué)校教育體系不完善密切相關(guān)。文章系統(tǒng)分析了高爾夫教育過程中存在的問題，指出發(fā)展高爾夫教育不能以偏概全，深入研究高爾夫教育的深層問題，明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完善的教學(xué)體系是高爾夫教育快速、健康發(fā)展首要問題。【關(guān)鍵詞】高爾夫教育高爾夫產(chǎn)業(yè)教學(xué)體系一、高爾夫教育發(fā)展現(xiàn)狀（一）高爾夫運(yùn)動在中國的發(fā)展1984年，霍英東先生在廣東投資開辦了中國大陸第一家高爾夫球會中山溫泉高爾夫球會，這被視為中國現(xiàn)代高爾夫起步的標(biāo)志。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，現(xiàn)在我國高爾夫球場已達(dá)到400家，高爾夫消費(fèi)人群100多萬，并且仍以每年30%的速度遞增。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家遲福林更是認(rèn)為，我國目前潛在的高爾夫人群已有2000萬，到2020年將會達(dá)到5000萬。（二）高爾夫教育在中國的發(fā)展現(xiàn)狀據(jù)高爾夫業(yè)內(nèi)人士估算，一家正常運(yùn)營的高爾夫球場至少需要專業(yè)人才350人，按此標(biāo)準(zhǔn)計算，目前中國的400多家高爾夫球場專業(yè)人才缺口達(dá)10多萬人。而每年高爾夫院校能為高爾夫市場提供的專業(yè)人不足1000人，人才供應(yīng)數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足巨大的消費(fèi)需求。同時，我國現(xiàn)有高爾夫從業(yè)人員大都沒有受過專業(yè)教育或培訓(xùn)，高爾夫球俱樂部只有通過高薪聘請國外專業(yè)人才以解高層管理人員短缺的燃眉之急，或降低標(biāo)準(zhǔn)聘用非專業(yè)人士來維持高爾夫球場的日常運(yùn)營。依據(jù)目前我國的高爾夫發(fā)展現(xiàn)狀，這種“求”與“供”之間的尖銳矛盾將持續(xù)至少10年時間。教育離不開社會，社會也離不開教育。高爾夫市場的發(fā)展客觀上需要教育的強(qiáng)勁支撐，因此，如何培養(yǎng)高爾夫?qū)I(yè)人才是擺在學(xué)校教育面前一個非常嚴(yán)峻而又迫在眉睫的問題。二、高爾夫教育發(fā)展存在的問題從1997年深圳大學(xué)高爾夫?qū)W院開始招收第一批大專生以來，目前國內(nèi)以培養(yǎng)高爾夫人才為主的學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有數(shù)百家，但就總體而言，因缺乏快速發(fā)展壯大的“肥沃土壤”，高爾夫教育在中國的發(fā)展仍就處于幼稚時期，還存在很多亟待正確認(rèn)識和解決的問題。（一）對高爾夫運(yùn)動認(rèn)識不全面，影響高爾夫運(yùn)動推廣高爾夫運(yùn)動是繼足球、網(wǎng)球之后被世界公認(rèn)的第三大運(yùn)動，是在世界上非常流行的一項極富魅力的高雅運(yùn)動。但高爾夫運(yùn)動從進(jìn)入我國開始就被認(rèn)為是少數(shù)人才玩得起的“貴族運(yùn)動”、“老板運(yùn)動”，這種對高爾夫運(yùn)動根深蒂固認(rèn)識上的誤解和偏差使社會普遍認(rèn)為高爾夫是有錢人的運(yùn)動，高爾夫球場是滋生腐敗的溫床，按此邏輯，在高校推行高爾夫教育也就被看成是有錢人才擔(dān)負(fù)得起的“精英教育”，是喧嘩浮躁、盲目推崇外來文化的一種體現(xiàn)。事實上，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這項被世人所不熟悉的運(yùn)動已經(jīng)慢慢走進(jìn)更多中國人的生活。有需求就有市場，有市場就需要相應(yīng)的專業(yè)人才，所以高爾夫運(yùn)動客觀上需要和高校教育聯(lián)姻，這是社會進(jìn)步的一種體現(xiàn)。（二）定位不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求不一致我國高爾夫教育雖然經(jīng)歷了有益地探索，但總體上仍處于一種懵懂的狀態(tài)，很多學(xué)校在開設(shè)專業(yè)之前缺乏相應(yīng)的市場調(diào)研，缺乏對人才培養(yǎng)深刻明晰的認(rèn)識，這種現(xiàn)狀將直接導(dǎo)致學(xué)校教育體系混亂和難以操作。從培養(yǎng)層次上來說，本科教育是以學(xué)位認(rèn)證為主的理論研究型教育，?？平逃且再Y格認(rèn)證為主的實踐應(yīng)用型教育，對大多數(shù)學(xué)校來講，首先要明晰的問題是分清楚學(xué)位教育與技能教育之間的區(qū)別，不能貪求全、大、廣而導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不適應(yīng)市場。其實，高爾夫產(chǎn)業(yè)鏈包括眾多的崗位需求，如高爾夫俱樂部管理、球場管理、草坪管理、高爾夫旅游、高爾夫保險。高爾夫制造業(yè)等，只有和市場需求緊密結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出合格的緊缺型人才，否則，市場缺口再大，如果培養(yǎng)的人才不合格，也只能是教育資源的一種浪費(fèi)。（三）辦學(xué)時間短，辦學(xué)經(jīng)驗欠缺高爾夫教育在我國發(fā)展僅數(shù)十年，雖取得了一定的成效，但總體水平較低，仍處于起步階段，辦學(xué)經(jīng)驗嚴(yán)重欠缺。目前開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)?；旧咸幱诿靼l(fā)展的階段，因辦學(xué)時間較短，對高爾夫?qū)I(yè)的辦學(xué)模式還不能深刻全面認(rèn)識，同時，缺乏學(xué)校之間的專業(yè)探討及與高爾夫企業(yè)之間的行業(yè)交流，也往往導(dǎo)致高爾夫?qū)I(yè)很難積累成功的經(jīng)驗。部分學(xué)校的高爾夫?qū)I(yè)探索與企業(yè)或高爾夫協(xié)會的合作辦學(xué)，但往往流于形式，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)模式，教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。（四）教學(xué)隨意性大，尚未形成系統(tǒng)的教學(xué)體系首先，我國的高爾夫?qū)I(yè)歸屬問題一直較為隨意。國外高爾夫管理專業(yè)一般歸屬于工商管理或市場營銷專業(yè)，而我國高爾夫管理專業(yè)則呈現(xiàn)出“多元化”的發(fā)展特點，既有歸屬與工商管理專業(yè)，也有歸屬于社會體育、旅游管理、草坪管理等專業(yè)。專業(yè)的游離和不確定性給學(xué)科建設(shè)帶來了眾多問題，難以形成一套系統(tǒng)的教學(xué)體系；其次，因缺乏學(xué)科研究成果和專業(yè)建設(shè)的必要人員及設(shè)施設(shè)備，高爾夫管理專業(yè)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)隨意性都較大。專業(yè)課程的設(shè)置缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，往往根據(jù)學(xué)校的具體情況開設(shè)課程，而非從專業(yè)教學(xué)的系統(tǒng)合理性進(jìn)行設(shè)置。再次，在實訓(xùn)及實習(xí)環(huán)節(jié)往往片面地認(rèn)為只要在練習(xí)場或球場進(jìn)行學(xué)習(xí)就是實踐教學(xué)，其實這是觀念上對實踐教學(xué)的極大誤解。實踐教學(xué)一方面需要提高學(xué)生的實踐技能，同時更重要的是在實踐中能夠更好地將理論知識系統(tǒng)地結(jié)合在一起。如果是為了實踐而實踐，很難達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。因此，必須重視對教學(xué)體系的科學(xué)研究和論證，不能浮于表面，流于形式。（五）專業(yè)開設(shè)風(fēng)險大，辦學(xué)條件欠缺高爾夫?qū)I(yè)不同于一般專業(yè)，在市場前景沒有被社會充分認(rèn)可，辦學(xué)條件整體欠缺的情況下，貿(mào)然開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)是一種冒險行為，是一種對教育不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，因此，專業(yè)的開設(shè)必須重視以下幾個問題。1.費(fèi)用投入高首先，為滿足教學(xué)需要很多學(xué)校不得不高額投入建造練習(xí)球場、果嶺、室內(nèi)模擬高爾夫、揮桿探測分析器等，每一套設(shè)施設(shè)備都需要幾十萬甚至上百萬，這對部分學(xué)校來說是個很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。其次，學(xué)生入學(xué)費(fèi)用高，學(xué)費(fèi)一般需要上萬元，此外學(xué)生需要購買球桿，服裝等必要裝備也需要一大筆費(fèi)用，到高爾夫球場打球，每次仍需要幾百元不等。累計下來，高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生比一般專業(yè)學(xué)生的花費(fèi)要多出很多，這也很大程度上阻止了一大批學(xué)生選擇這個專業(yè)。2.生源不足專業(yè)的持續(xù)發(fā)展與生源密不可分。當(dāng)前，高爾夫文化在我國尚未真正形成，就業(yè)前景不明晰，加上學(xué)習(xí)費(fèi)用高昂等原因，學(xué)生在專業(yè)選擇的時候?qū)Ω郀柗驅(qū)I(yè)仍持謹(jǐn)慎態(tài)度。生源的不足直接影響高校專業(yè)建設(shè)的決心和投入力度，畢竟教育對絕大多數(shù)學(xué)校來講是一種產(chǎn)業(yè)，不能只考慮投入不考慮產(chǎn)出。同時，生源的不足也給學(xué)科的后續(xù)發(fā)展及組織教學(xué)等問題帶來了實際困難。3.高爾夫教學(xué)場地少對已經(jīng)開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)或高爾夫?qū)I(yè)課程的學(xué)校來講，教學(xué)場地是必須解決的首要問題，沒有教學(xué)場地高爾夫教學(xué)只能是一紙空談。對絕大多數(shù)院校來講，如果能夠擁有用于教學(xué)的練習(xí)場已經(jīng)是非常不容易的事情了，更不能奢談建造高爾夫球場。廈門大學(xué)和北京大學(xué)就曾因建造球場被推上了風(fēng)口浪尖之上，最后不得不不了了之。但是，高爾夫?qū)I(yè)的建設(shè)離不開對球場的依賴，高爾夫的教學(xué)是非高爾夫練習(xí)場或高爾夫球場所必需的，盡管高爾夫練習(xí)場數(shù)量較少，加之對高爾夫球場使用的有限性，高爾夫?qū)嵺`教學(xué)存在一定的困難，但對高等院校來講，不管是通過建造，或是租賃，或是合作，這個問題是要解決的首要問題。4.高爾夫?qū)I(yè)教師少雄厚的師資是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要保障，師資力量薄弱是一個短期內(nèi)難以解決的問題。截至2007年5月，通過中國高爾夫協(xié)會相關(guān)資質(zhì)考試（由連續(xù)4天的平均成績在80桿以內(nèi)的技術(shù)考試和相關(guān)理論考試組成）獲得CGA認(rèn)證的職業(yè)教練一共才205名，而與之不相適應(yīng)的是全國目前光球場就達(dá)到了400家左右，所以，對于學(xué)校來講，要聘請高水平的職業(yè)教練指教談何容易。當(dāng)前，已經(jīng)開設(shè)高爾夫管理專業(yè)的學(xué)校，主要通過兩種途徑解決專業(yè)教學(xué)問題。第一，聘請從體育院校培養(yǎng)的有一定高爾夫?qū)I(yè)技能的畢業(yè)生作為師資，雖能滿足基本的教學(xué)需求，但水平有限，缺乏扎實的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和執(zhí)教能力；第二，聘請高爾夫練習(xí)場或高爾夫球場的業(yè)余教練兼職教學(xué)，主要教授學(xué)生基本的打球技能。但兼職教師一般只出現(xiàn)在上課時間，課后很少和學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生遇到問題也無法立即解決，長此以往，對于學(xué)院的系統(tǒng)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都會產(chǎn)生不良的影響。5.高爾夫?qū)I(yè)教材匱乏高爾夫教育并非僅僅教會學(xué)生如何打球，同時也要求學(xué)生對所學(xué)專業(yè)能夠有系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)，這些都依賴于教材的內(nèi)容。而從目前國內(nèi)圖書市場上了解到，高爾夫?qū)I(yè)教材相當(dāng)缺乏，連高爾夫概論這樣的基礎(chǔ)理論教材也僅有一本，很多學(xué)校為解決這個問題煞費(fèi)苦心，要么通過鼓勵教師自編教材，要么通過境外合作辦學(xué)引入教材然后翻譯使用，雖然解決了部分課程的教材問題，但有些課程卻難以一時解決，影響了整體教學(xué)的進(jìn)度和效果。6.高爾夫教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范教學(xué)體系的不完善、教師的缺少，加之專業(yè)教材的匱乏等等原因，致使在授課過程中很難達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范，基本上屬于東拼西湊，容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的欠缺和重復(fù)。此外，教師在教學(xué)過程中也往往根據(jù)自己對高爾夫的理解隨意發(fā)揮，如有些教師在授課過程中強(qiáng)調(diào)高爾夫禮儀的學(xué)習(xí)，有些教師強(qiáng)調(diào)高爾夫技術(shù)的學(xué)習(xí)。即使是技術(shù)教學(xué)可能每個教師的理解也不相一致，有些教師注重手臂動作，有些教師注重腰部動作，甚至有的教師只是幫助學(xué)生修正錯誤，沒有固定的教學(xué)內(nèi)容，所以，如何規(guī)范高爾夫教學(xué)內(nèi)容值得高爾夫教育者進(jìn)行深思。三、高爾夫教育發(fā)展對策高爾夫教育的發(fā)展僅僅依靠學(xué)校的一己之力很難迅速發(fā)展，必須打破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，面向社會，面向市場，充分吸取利用高爾夫產(chǎn)業(yè)界的物質(zhì)資源、人才資源、信息資源。（一）重視高爾夫教育的宣傳和推廣雖然社會各界對高爾夫教育仍存在質(zhì)疑的態(tài)度，但作為培養(yǎng)高爾夫人才的基地和搖籃，學(xué)校必須承擔(dān)起宣傳推廣高爾夫運(yùn)動的重任，除了完善自身辦學(xué)條件外，爭取社會各界的理解和支持也是一項任重道遠(yuǎn)的工作?？梢劳姓块T、教育部門及相關(guān)高爾夫企業(yè)的組織策劃活動宣傳高爾夫陽光、運(yùn)動的形象，減少和消除社會對高爾夫運(yùn)動的偏見，使人們充分認(rèn)識到高爾夫行業(yè)的發(fā)展前景及發(fā)展高爾夫教育的重要意義。（二）加強(qiáng)對高爾夫?qū)I(yè)教育的研究目前，我國高爾夫?qū)I(yè)教育的研究基本上還是一個空白，應(yīng)該大力鼓勵專家、學(xué)者及廣大教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，探討中國高爾夫教育的發(fā)展模式和方法，挖掘高爾夫教育的深層文化內(nèi)涵。對已經(jīng)開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)校，除了加強(qiáng)高爾夫?qū)嵺`課程的研究，提高學(xué)生的技術(shù)水平外，也不能忽視對高爾夫理論課程的學(xué)習(xí)和研究，否則就失去了全面育人的功能，失去了開設(shè)高爾夫球課程的真正意義。（三）借鑒國外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗，拓展國際交流合作美國、英國、德國等發(fā)達(dá)國家在高爾夫?qū)I(yè)教育方面積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，其先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)模式值得我國的教育工作者借鑒和學(xué)習(xí)，同時，加強(qiáng)同國外高爾夫?qū)I(yè)學(xué)校及高爾夫協(xié)會的合作和交流也是我國高爾夫教育盡快與國際接軌的重要途徑之一。（四）避免專業(yè)教育和行業(yè)需求脫節(jié)量大質(zhì)差、需求錯位使專業(yè)教育與行業(yè)需求脫節(jié)嚴(yán)重是我國高校教育普遍存在的問題。對于正處于發(fā)展時期的高爾夫?qū)I(yè)教育，必須做到防患于未然，避免為社會培養(yǎng)不合格的人才。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同高爾夫球場及相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系，針對行業(yè)需求培養(yǎng)人才。條件允許的情況下，學(xué)?？赏ㄟ^產(chǎn)學(xué)合作、學(xué)工結(jié)合、定向培養(yǎng)等方式同企業(yè)進(jìn)行深入合作。（五）完善高爾夫教育制度，建立系統(tǒng)教學(xué)體系完善的教育制度，系統(tǒng)的教學(xué)體系是進(jìn)行成功教學(xué)的關(guān)鍵，當(dāng)前，高爾夫?qū)I(yè)教育需要注意以下幾個方面的教育問題。1.明確高爾夫?qū)I(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)因為依托專業(yè)不同，我國高爾夫管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也各有不同。我國高爾夫管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的局限性較大，主要針對的是球場管理，學(xué)生就業(yè)范圍狹窄，而美國職業(yè)高爾夫管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是針對整個高爾夫產(chǎn)業(yè)鏈，涵蓋了高爾夫球技教學(xué)市場、高爾夫經(jīng)營管理、高爾夫傳媒業(yè)、高爾夫制造業(yè)但呢個眾多領(lǐng)域，就業(yè)范圍大，就業(yè)幾率高。所以，我國高爾夫管理專業(yè)在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實際辦學(xué)情況，針對產(chǎn)業(yè)鏈定向培養(yǎng)，不能千篇一律，毫無特色。2.加強(qiáng)高爾夫教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善教學(xué)條件高爾夫教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要指高爾夫練習(xí)場和高爾夫球場，當(dāng)前在高校建設(shè)球場代價太大，但必須保證學(xué)生有充足的教學(xué)場地，條件具備的學(xué)?？梢越ㄔO(shè)高爾夫練習(xí)場。此外，諸如培訓(xùn)室、室內(nèi)高爾夫球場、跳操室、球具儲藏室等配套設(shè)施對高爾夫教學(xué)也非常重要，應(yīng)加強(qiáng)這方面的建設(shè)，逐步改善教學(xué)條件。3.規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，建立高爾夫系統(tǒng)教學(xué)體系應(yīng)在分析、論證的基礎(chǔ)上規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，尤其是教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，避免盲目教學(xué)和隨意教學(xué)。首先，養(yǎng)計劃的制定要體現(xiàn)連續(xù)性和針對性，課程的設(shè)置既要能體現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，也要能體現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)技能的提高。其次，專業(yè)教師的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)依據(jù)課程特點進(jìn)行設(shè)計，盡可能參考高爾夫行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，不能憑借主觀臆斷進(jìn)行教學(xué)。同時，系統(tǒng)教學(xué)體系必須重理論輕實踐，或?qū)嵺`輕理論，必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)需求特點尋找到兩者之間的均衡點。4.重視對高爾夫?qū)I(yè)教師的培養(yǎng)我國高爾夫教育水平遲遲難以提高與教師的教學(xué)水平有著直接的關(guān)系，因此，應(yīng)重視對專業(yè)教師的培養(yǎng)。首先，鼓勵教師進(jìn)行專業(yè)研究和教學(xué)改革，提高教師自身義務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能；其次，通過在高爾夫球場或俱樂部的頂崗實習(xí)等形式提高教師對行業(yè)的認(rèn)識，這對教師更好地把握教學(xué)內(nèi)容有著重要的作用；最后，也可派遣教師到國外高爾夫?qū)W院進(jìn)修，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家高爾夫教學(xué)先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗。5.重視高爾夫?qū)I(yè)教材的引進(jìn)和編寫專業(yè)教材的匱乏是