部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《口語交際：請(qǐng)教》教案三篇.doc

_部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文口語交際：請(qǐng)教教案三篇 1通過口語訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)合理地向別人發(fā)出請(qǐng)求。 2請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問題說清楚，表達(dá)要有條理，并且要有禮貌。 3培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真聆聽別人說話的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解請(qǐng)教的注意事項(xiàng)，掌握請(qǐng)教的要領(lǐng)、方法。 教學(xué)難點(diǎn)：請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問題說清楚，表達(dá)要有條理，并且要有禮貌。 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過程： 一、談話激趣，引入話題 1.談話引入交流：孩子們，在生活中我們常會(huì)遇到一些不好解決的問題，遇到這種情況，你會(huì)怎么辦呢？ 2.學(xué)生交流。 （請(qǐng)教別人，讓別人協(xié)助自己想出好辦法） 教師小結(jié)引入：是啊，請(qǐng)教別人是每個(gè)人都會(huì)遇到的。 不過，請(qǐng)教卻是一門學(xué)問，方法得當(dāng)?shù)恼?qǐng)教往往會(huì)得到他人的熱心協(xié)助，但是，如果方法不當(dāng)，別人就不會(huì)施以援手。 孩子們，你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)關(guān)于請(qǐng)教的本領(lǐng)嗎？（板書話題：請(qǐng)教）那好，接下來就讓我們一起交流關(guān)于“請(qǐng)教”的話題。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了話題交流激趣法，讓學(xué)生對(duì) 如何解決生活申的常見問題實(shí)行交流，自然激發(fā)了想掌握關(guān)于“請(qǐng)教”要領(lǐng)的內(nèi)在*。 二、討論交流，明確要領(lǐng)1質(zhì)疑交流：孩子們，在平時(shí)的生活中我們總是會(huì)遇到需要向別人請(qǐng)教的時(shí)候，想一想，當(dāng)我們向他人請(qǐng)教時(shí)，需要注意些什么呢？2播放生活情境片段。 （小芳遇到了一道數(shù)學(xué)難題自己怎么也無法解決，然后便去請(qǐng)教數(shù)學(xué)課代表。 在她的協(xié)助下，小芳終于把題目弄懂了。 ）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻并根據(jù)視頻中的人物表現(xiàn)，說說在請(qǐng)教的時(shí)候需要注意哪些問題。 生：小芳要在數(shù)學(xué)課代表方便的時(shí)候去請(qǐng)教他。 師：你說得很對(duì)。 這是“請(qǐng)教”別人的前提，請(qǐng)教別人時(shí)，不能打擾到他人的生活或?qū)W習(xí)。 課件出示“在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教”。 生：小芳在請(qǐng)教數(shù)學(xué)課代表的時(shí)候還得把自己的問題說清楚。 師：你觀察得很仔細(xì)，也說出了“請(qǐng)教”的關(guān)鍵點(diǎn)。 是啊，連自己的問題都說不清楚，別人又怎么協(xié)助你呢？課件出示“請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問題說清楚”。 生：當(dāng)數(shù)學(xué)課代表協(xié)助她解決了難題后，她還非常有禮貌地向她表示了自己的謝意。 師：協(xié)助別人是一種美德，而接受他人協(xié)助時(shí)予以感謝更是一個(gè)人良好修養(yǎng)的表現(xiàn)。 即使別人沒能幫你解決問題，我們也要向別人說聲“感謝”。 課件出示“不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝”。 3引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課件出示的這三句話看看哪些是提出請(qǐng)求的人需要注意的，哪些又是接受請(qǐng)求的人需要注意的。 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再次明確提出請(qǐng)求時(shí)，互動(dòng)交流的雙方需要注意的要領(lǐng)。 （歸納板書：把握時(shí)機(jī)說清問題真誠致謝）【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了情境激趣法，讓學(xué)生通過觀看情境畫面并實(shí)行交流，初步感知了關(guān)于“請(qǐng)教”的基本要領(lǐng)，為情境表演奠定了必要的基礎(chǔ)。 三、情境表演，學(xué)以致用1.出示教材中的兩則關(guān)于“請(qǐng)教”的范例引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀，說說兩則范例中的小朋友分別遇到了怎樣的問題。 2學(xué)生自主朗讀范例并與同學(xué)、老師交流自己的理解，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確范例中“請(qǐng)教”的內(nèi)容。 （第一則-如何改掉丟三落四的壞習(xí)慣，第二則怎樣做才能讓鄰居家的小朋友即時(shí)歸還借走的東西。 ）3引導(dǎo)學(xué)生想一想：如果自己也遇到了這樣的問題，該如何向別人請(qǐng)求協(xié)助呢？先獨(dú)立思考，然后與同桌實(shí)行情境表演，教師巡視并予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，同時(shí)適時(shí)提醒他們?cè)诒硌莸倪^程中注意結(jié)合板書中提出的幾點(diǎn)要求，實(shí)行展示（把握時(shí)機(jī)、說清問題、真誠致謝），特別要注意在別人提出請(qǐng)求的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，然后給出協(xié)助，如果沒有聽清楚，也能夠?qū)嵭卸Y貌地詢問。 4指名兩組同學(xué)分別選擇其中的一個(gè)話題實(shí)行情境表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看他們的表演，然后實(shí)行評(píng)價(jià)。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)他們看看表演者有沒有體現(xiàn)出板書中的幾點(diǎn)要求。 教師適時(shí)引導(dǎo)“遇到問題”的同學(xué)在請(qǐng)求的過程中也要使用請(qǐng)教的禮貌用語“請(qǐng)、您、謝謝”等，而傾聽者也要在認(rèn)真聆聽的基礎(chǔ)上給出合理的解決辦法。 5拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，看看自己在生活中也遇到了哪些無法解決的類似問題，并說出來請(qǐng)教同學(xué)、老師協(xié)助。 (1)學(xué)生回顧、梳理自己昀問題，然后與同學(xué)、老師交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們將自己的問題表述清楚，同時(shí)讓其他學(xué)生大膽表述自己的建議，注意提出的解決辦法一定要合理。 (2)選擇兩位同學(xué)再次實(shí)行情境表演，教師提醒他們要結(jié)合前兩組情境表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足讓自己的表演更加自然、真實(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了情境表演法，以生活化的表演情境為學(xué)生搭建了學(xué)知用知的平臺(tái)，持續(xù)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知內(nèi)化。 四、課堂小結(jié)今天的“口語交際”課，讓我們明白了請(qǐng)教別人確實(shí)大有學(xué)問，也讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人。 孩子們，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果遇到困難了，我們首先要自己動(dòng)腦想辦法，如果實(shí)在解決不了時(shí)，可別忘了虛心請(qǐng)教別人喲。 當(dāng)然了，當(dāng)別人向我們請(qǐng)教時(shí)，我們也要真誠地予以協(xié)助。 篇二 【教學(xué)設(shè)想】 使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。通過觀察、練說、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來培養(yǎng)和提升學(xué)生的觀察水平、口語交際水平和評(píng)價(jià)水平。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會(huì)傾聽和追問。 【教學(xué)過程】 一、談話激趣，引入新課。 師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦？ 生：請(qǐng)教。 師：請(qǐng)教能夠協(xié)助你解決問題，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。（板書：請(qǐng)教 ）二、出示課件，指導(dǎo)點(diǎn)撥。 師：今天老師給你們帶來了什么？（出示課件：小老虎。）它聽說我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請(qǐng)你們來玩闖關(guān)游戲，你們有沒有信心？我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長知識(shí)，掌握一種本領(lǐng)。板書：本領(lǐng)。 師宣布游戲規(guī)則：小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問題你能夠采取各種方式向別人請(qǐng)教。我們看看第一關(guān)是什么？ （一）第一關(guān) 課件出示： 第一關(guān)連線題 青蛙王子皇帝的新裝水晶球 安徒生童話格林童話 海的女兒六只天鵝飛箱 師：原來都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是出自安徒生童話？哪些是出自格林童話？ （1）先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué)） 師：你有沒有不知道連的？那怎么辦？請(qǐng)教同學(xué)。 教師相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。 1.禮貌用語：您好、請(qǐng)問、對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。） 2.請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面，眼睛要注視對(duì)方。板書（禮貌，- 3.指導(dǎo)后再請(qǐng)教 4.師：（要用普通話請(qǐng)教，聲音要響亮，問題的內(nèi)容要說清楚。）板書：表達(dá)。 （2）請(qǐng)另一生再請(qǐng)教，相機(jī)評(píng)價(jià)。 師：我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽，如果別人問你問題，你沒聽清楚，你能回答出來嗎？所以說傾聽也很重要，只有聽懂了別人請(qǐng)教的問題才能給予別人協(xié)助。（）板書：傾聽9_。 1.可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。（師指導(dǎo)） 2.最后讓學(xué)生準(zhǔn)確連線答題。 過渡：通過這個(gè)輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請(qǐng)教的過程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。 （二）第二關(guān) 課件出示： 第二關(guān)數(shù)學(xué)題 把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？ 師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會(huì)嗎？怎么辦？ 1.生請(qǐng)教，同學(xué)評(píng)價(jià)。 師：你們聽了他倆的對(duì)話，發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.生再請(qǐng)教再評(píng)價(jià)，師點(diǎn)撥。 3.師：如果想闖過這個(gè)關(guān)，我們還得找個(gè)人評(píng)判一下，你們覺得要想獲得真正的答案，誰最有發(fā)言權(quán)，誰能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？（數(shù)學(xué)老師）不過今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說出請(qǐng)教的方式，能夠打電話） 師：如果你們現(xiàn)在要打電話請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎么請(qǐng)教？請(qǐng)幾位學(xué)生說說。（師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語） 4.師：現(xiàn)在老師給你們提供一個(gè)電話，來搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰來？其他同學(xué)注意傾聽。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號(hào)碼，又能夠請(qǐng)教。） 過渡：看來我們班的孩子真聰明，又順利闖過了第二關(guān)，看來在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教，對(duì)我們會(huì)有很大的協(xié)助，注意噢！在請(qǐng)教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)、傾聽、方式） 原來向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問。我們繼續(xù)闖關(guān)。 （三）第三關(guān) 課件出示： 第三關(guān)思考題 小紅一個(gè)人在家，肚子餓了，她準(zhǔn)備煮面吃，不過她不會(huì)煮，如果你是小紅，你會(huì)選擇怎樣的方式向誰請(qǐng)教呢？ 1.和你的同桌說一說：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰請(qǐng)教？ 2.生交流匯報(bào)。師小結(jié)：原來請(qǐng)教的方式還很多，能夠向鄰居請(qǐng)教，能夠打電話問爸爸媽媽，還能夠看書、上網(wǎng)，都能夠請(qǐng)教的到，但是真的解決問題最快的方法是什么呢？馬上我們來做個(gè)小游戲好嗎？ 3.扮演角色：請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居 師：請(qǐng)問，有哪位小朋友在家里自己煮過面？請(qǐng)舉手。現(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一回小紅？ 師相機(jī)提示：在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象，稱呼對(duì)方也很重要，也就是你要請(qǐng)教誰就應(yīng)該稱呼誰，比如說爺爺還是奶奶等。（師板書：對(duì)象。） 4.師扮演鄰居，另請(qǐng)一生請(qǐng)教。 過渡：在生活中遇到困難向別人請(qǐng)教，給我們的生活帶來了很多方便，可見請(qǐng)教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想?yún)⒓恿耍夷軌驇湍銈冏x讀最后一關(guān)的題目嗎？ （四）第四關(guān) 課件出示： 第四關(guān)表達(dá)題 請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題，你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。 1.分小組討論，每組推薦一名代表說。（師指導(dǎo)） 2.師：這次誰來和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。 3.師評(píng)價(jià)：像剛才我這樣不停地問他不停地答，這就叫追問。師板書：追問。在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，不懂卻說懂了，所以我們以后對(duì)待不懂的問題要不停地追問，知道懂了為止。師板書： 師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說的嗎？ 師小結(jié)：通過講故事，讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人協(xié)助，這是一件多少快樂的事?。?三、課外延伸生活中說 師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣，因?yàn)檎?qǐng)教能協(xié)助我們解決困難，請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的品質(zhì)，請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和協(xié)助，愿請(qǐng)教伴隨我們一生，它會(huì)持續(xù)帶給你們快樂。 板書設(shè)計(jì)： 請(qǐng)教本領(lǐng) 禮貌表達(dá)傾聽 方式對(duì)象追問 篇三 教學(xué)要求： 1在口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。 2別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無法解答別人的問題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。 3讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該即時(shí)協(xié)助別人解決困難。 4培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際水平。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1引導(dǎo)學(xué)生懂得請(qǐng)教別人時(shí)，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。別人向你請(qǐng)教時(shí)，你無法解答別人的問題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。 2培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際水平。 課前準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 (課件出示案例) 在我們的生活中，我們總會(huì)遇到一些不好解決的問題，不知道該怎么辦。在這時(shí)，我們不妨請(qǐng)教一下別人，聽聽他們對(duì)這件事情的看法，請(qǐng)他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)口語交際-請(qǐng)教。 二、交流注意的問題。 要向別人請(qǐng)教問題，你覺得應(yīng)該注意些什么呢？ 1小組交流。 2全班匯報(bào)。 a要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。 b不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。 c別人向你請(qǐng)教，你無法解答別人的問題時(shí)，也要有禮貌的回應(yīng)。 d當(dāng)自己遇到困難時(shí)得到了別人的協(xié)助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該即時(shí)協(xié)助別人解決困難。 三、互相請(qǐng)教。 你在生活中遇到了什么困難？向別人請(qǐng)教一下吧，要注意使用禮貌用語，把你的問題說清楚哦！ 1全班交流，師聆聽指