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幼兒園建筑設計 案例分析,1,巴西圣保羅,拉脫維亞里加,中國大連,中國廈門,西班牙吉普斯夸,2,巴西圣保羅佳期幼兒園 Marcio Kogan,3,建筑師: Marcio Kog 地點:巴西圣保羅 合作者:Lair Reis 室內設計:Diana Radomysler, Regiane Leo 項目組:Beatriz Meyer, Carolina Castroviejo, Eduardo Chalabi, Eduardo Glycerio, Gabriel Kogan, Luciana Antunes, Maria Cristina Motta, Mariana Simas, Oswaldo Pessano, Renata Furlanetto, Samanta Cafardo, Suzana Glogowski 景觀設計師:Renata Tilli 照明設計:Marcio Kogan, Beatriz Ennes 結構設計:Aluizio Dvila 裝置:Grau Engenharia 廚房設計顧問:Gisela Porto 總承包商:Fakiani Contrues 占地面積:900 sqm 項目面積:870.75 sqm 項目年份:2007,4,幼兒園位于市里某居民區(qū)附近,環(huán)境相對安靜,適宜幼兒園的建設。建筑用地較為平坦,不存在高差問題。,地形,5,形體分析,設計之初,首先要設想出一個抽象的空間,脫離普通托兒所的設計套路,充滿童趣,能夠滿足托兒所涉及的多種功能需求。在 平面上,該幼兒園的形態(tài)呈“L”形,“L”包圍的區(qū)域用作戶外活動用地。 建筑形體以矩形體塊的拼接為主,規(guī)矩的布局與形體的穿插形成了穿越式的空間。 矩形凸窗給予了孩子寬廣的視野,給建筑形體帶來了變化與創(chuàng)新。,6,流線,交通流線主要以坡道構成,省去了樓梯給兒童帶來的危險性與不便,7,在交通上,兩個中庭與戶外連接,增強建筑內外聯(lián)系,坡道居于建筑中央,兒童主要活動區(qū)域之間沒有明確界限,給兒童一個相對自由、富有想象力的空間流線。,8,功能與單元組合,建筑并未有明確的重復單元,而是將不同的空間賦予了更多的功能。 幼兒園的行政區(qū)域位于建筑中庭附近,方便管理與對外交流。 幼兒園提供質量上佳的空氣和水、地熱設備和協(xié)調的照明裝置。 景觀設計構想以保證孩子們之間的安全互動為中心思想。,9,空間分析,幼兒園的兒童活動空間主要由大尺度空間組成,立面采用玻璃幕墻,在解決采光與兒童活動空間的同時盡可能的給與孩子自由、開敞的活動空間。,10,材質分析,幼兒園內部以木地板與柔軟的地毯為主,建筑整體除了使用天然材料之外,還采用黃色、橙色和紅色等鮮亮的色調,創(chuàng)造出一種趣味盎然的氣氛。,11,巴西圣保羅,拉脫維亞里加,中國大連,中國廈門,西班牙吉普斯夸,12,大連幼兒園 Debbas建筑師事務所,13,幼兒園案例特點 一 獨特的造型,布局 二 入口設計 三 功能分區(qū) 四 交通流線 五 內部處理 六 細部處理,14,建筑物的布局,15,一,環(huán)保性 建筑師創(chuàng)建了幾個 旋轉地街區(qū)以便在整 個環(huán)境中能夠更好的 利用太陽能。,二,吸引兒童的注意 學校獨特的外形設計于 任何年齡的人來說都是一個新穎的物體,特別對幼兒更能吸引他們的注意與好奇。,16,主入口,次入口,主人口與次入口設置在同一側,但相互之間沒有影響,同時次入口處寬闊的場地能有效的解決家長接送兒童時的擁擠情況,菜園,廚房等用地則位于較偏僻的位置,入口設置,17,功能布局,基本單元,教室,衛(wèi)生間,多媒體教室,班級活動場地,大操場室外活動區(qū),偏南方向日照條件較好,所以朝南方向用作活動場地,主次入口,輔助用房,服務用房等 都設置在另一側,一層平面圖,18,四層平面圖,功能布局,幼兒宿舍,衛(wèi)生間,活動室,19,輔助用房,服務用房,幼兒生活學習用房,主次入口,交通流線,20,內部空間的處理,入口空間,過道的處理,教室內部,幼兒宿舍,21,內部空間的處理 鮮艷明亮的色彩,幼兒比較喜歡鮮艷明亮的色彩,合適的顏色能幫助幼兒營造愉悅的心情,健康快樂的成長。兒童對色彩十分敏感,因此需要注意色彩的選擇。,22,細部處理,合理的尺度,獨特的表皮處理,能激發(fā)幼兒的想象力,為幼兒提供一個學習和成長的良好的環(huán)境。,23,樓層高度過高,樓層總共有五層,一班的幼兒園樓層都設在三層以下。 較高的樓層不適合于幼兒園建筑,幼兒在攀爬樓層時不僅容易疲勞,而且在樓梯間時容易發(fā)生危險。,24,巴西圣保羅,拉脫維亞里加,中國大連,中國廈門,西班牙吉普斯夸,25,Kindergarten Competition Proposal 里加幼兒園,-建筑與周圍環(huán)境的融合,26,幼兒園案例特點,一 地形的特殊性 二 與周圍環(huán)境的融合 三 空間的特殊性 四 功能 五 流線 六 單元組合,27,建筑以地形起伏的綠地公園為中心圍合成U形,既利于采光,滿足兒童空間需求,同時以公園作為兒童活動空間,想法上有了創(chuàng)新。,28,場地分析,29,教室空間被一座巨大的公園包圍,讓小朋友們能夠與大自然親密接觸。公園綠化區(qū)還和附近的城市公園相連,需要時可以向外界開放,同時也保證了必要的安全性。,30,空間特殊性,被彎曲的玻璃立面包裹的游泳館、禮堂和體育活動中心沿著室外庭院邊緣排列,為室內活動的人群提供了心曠神怡的自然景色。,31,0層平面,32,一層平面,33,單元空間,34,交通流線分析,35,模型,36,巴西圣保羅,拉脫維亞里加,中國大連,中國廈門,西班牙吉普斯夸,37,廈門松岳幼兒園,38,場地類型:該幼兒園地處小區(qū)內住宅群夾縫中,用地較為緊張。 處理:口字形的建筑布局講室外活動場地分成中央內庭和東西兩側空地,為了使三塊室外場地既分又合,特將底層東、南、西三側架空。由此又可為幼兒提供不受天氣影響的活動空間。,地形,39,而大小不一的“洞”或“孔”是激發(fā)兒童好奇心和玩心的重要媒介, 其大到中庭空間,小到僅容一絲目光穿過, 這一刻建筑師也通過游移不定的玩性過程而體會童年,這何嘗不是建造的本質?,空間 室內外的穿插,40,造型特點:豐富的形體在嚴厲的色彩的強調中,活力四射,特別是中心庭院邊界的形式處理,增添了幼兒園的趣味性,并通過光影效果使之更為生動。,造型,41,42,一層平面圖 二層平面圖 三層平面圖,功能布局:一層除了架空部分外,全部作為服務用房和供應用房,而 6個班級活動單元全部設置在二、三層,并獲得最佳朝向和通風效果。,43,流線 環(huán)形布局 底層內外穿插,44,室內材料 安全溫馨 材料,室外材料 鮮明 歡快,防護材料,45,巴西圣保羅,拉脫維亞里加,中國大連,中國廈門,西班牙吉普斯夸,46,西班牙Sansaburu幼兒園,47,建筑師: Vaumm Arquitectura y Urbanismo 地點: 西班牙,吉普斯夸,伊巴,Sansaburu大街2號 建筑組: Jon Muniategiandikoetxea Markiegi, Tomas Valenciano Tamayo 合作者: Amaya El Busto Saenz, Marta lvarez Pastor, Sonia Diez de Gereu, Ainoa Erauskin 建造年代: 2004 服務: Inconor Ingenieros Consultores 承包商: FONORTE 啟動: Inmobiliaria Municipal Eibarresa S.A. 停車面積: 3,242 平方米 幼兒園面積: 1,227 平方米 庭院面積: 715 平方米,48,不僅僅是色彩,建筑的一切:立面上的隨機布置的窗,朝著Sansaburu街的彩色陽臺和建筑的入口,都給幼兒園以歡快的性格。,49,空間體驗,50,51,幼兒園位于基地的西北,它面朝南和東南的方向開敞,建筑、樓梯和圍墻圍合了庭院。每一層的布置都是這樣,入口在基地北部,建筑位于入口的兩側,圍合基地的庭院。 孩子們在幼兒園上課的時間內,教室可以獲得陽光。室內設計符合兒童的尺度,一層的走廊和教室可通過窗戶獲得自然采光,并可欣賞室外。室內的色彩是溫暖而活躍的。 不僅僅是色彩,建筑的一切:立面上的隨機布置的窗,朝著Sansaburu街的彩色陽臺和建筑的入口,都給幼兒園以歡快的性格。 入口大廳上隨機安排的燈富于吸引力。,52,53,54,55,幼兒園與停車場相結合,56,分析總結,地形區(qū)位:大多位于城市或居住區(qū)人口較為多

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