七年級語文(下)第一單元過關(guān)測試卷及答案.docVIP

溫州育英國際實驗學校初中分校七（下）語文 第一單元過關(guān)測評（滿分100分 考試時間：90分鐘）命題：秦益輝 校對：毛小樟一、語文知識積累及運用：（本題共6小題，共24分）1選出下列詞語中加點的字注音有誤的一項（ ）（3分）A、菜畦（q） 盔甲（ku） 蟬蛻（tu） 人跡罕至（hn） B、延綿（yn） 訕笑（shn） 嫉妒（d） 黃草萋萋（q）C、錫箔（b） 腦髓 （su） 瞬息（shn） 來勢洶洶（xing）D、驪歌（l） 佇立（zh） 麻渣（zh） 雞毛撣子（dn）2選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。（4分）他覺得非常悲哀，因為自己長得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的_(A嘲笑B嘲弄C玩弄對象。)我看看老師，_(A請求B征求C求取)他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應(yīng)我出去。我對他很_（A恭敬B尊敬C敬重）,因為我早聽到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學的人。一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？_（A居然B竟然C果然）有勇氣不挪窩兒。3.下列語句中沒有語病的一項是（）（3分）A.難道你能否認你不該刻苦學習了嗎？B.經(jīng)過全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善。C.這話里包含多少無聲的潛臺詞?。.這無疑是一個英明的決策。4默寫填空：（8分）（1）獨坐幽篁里， 。（2）峨眉山月半輪秋， 。 （3）山際見來煙， 。（4）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急! ，相信吧，快樂的日子將會來臨。（5）、 ，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽， 。春夜洛城聞笛中寫詩人聽到折楊柳曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是： , 5、請你用一定的語言形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。（仿寫一句）（3分） 6、同學們，丑小鴨經(jīng)過自己的努力最終變成了一只美麗的天鵝，假如你是小丑鴨的好朋友，在它希望被美麗的天鵝弄死之前，你最想和它說什么？（50字左右）（3分） 二、閱讀理解(28分)（一 ）快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！蔽覔炱鹦∏嗍?。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高。”“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。7“我”回家看到什么情景？這些情景預(yù)示著什么？（分）_ _8“我”是不是真正感覺到自己長大了？你從哪些地方看出的？（分）_ _9題目“爸爸的花兒落了”有何含義？（分）_ _ (二)鄉(xiāng)村教師 岳 勇（1）臨近大學畢業(yè)的那段日子，同學們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去。”（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調(diào)侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農(nóng)門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。（4）這時，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個故事。（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉(xiāng)村老師講他們從一年級教起，一直教到六年級。（6）然而，就在小學快畢業(yè)的時候，不幸的事發(fā)生了。（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時，大火已經(jīng)快封住了教室門。（8）教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學。（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個就往外沖。（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最后還是背著那個女孩從大火中爬了出來。（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然后又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學生再也沒有出來（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。（13）我們都猜了出來：“最后就出來的那名女同學就是你，是么？”（14）“是的。”娟子含淚點點頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？”我們都搖搖頭。（15）娟子說：“是老師的女兒呀!”（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。（17）我們的眼圈也都紅了。（18）最后，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。10、請用簡練的語言概括本文的故事情節(jié)。（4 分） 11、“鄉(xiāng)村教師”這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（4 分） 12記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什么？( 4 分） 13在“同學們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了”的時候，“娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農(nóng)門的良機，要重新回到那窮山溝” ，這是為什么？( 4 分） 三、古詩文閱讀（18分）14、（一）讀卞之琳的斷章，談?wù)勀阌泻误w會？（4分）你站在橋上看風景，/看風景的人在樓上看你。/明月裝飾了你的窗子，/你裝飾了別人的夢。 （二）文言文閱讀。（共14分） 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?5、解釋下列句中加點的字詞。（2分）（1）其詩以養(yǎng)父母、收族為意（ ） （2）自是指物作詩立就（ ） （3） 稍稍賓客其父（ ）（4）邑人奇之（ ）16、本文一開頭用一句話9個字交代了主人公四個方面的情況，請各用兩個字概括：（2分） _ _ _ _ _ 17、 寫出下列“之”字指代的內(nèi)容：（4分） 忽啼求之（ ） 借旁近與之（ ） 秀才觀之（ ） 余聞之 （）18、翻譯下列文言短句：（4分） 自是指物作詩立就： 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之 19、本文對我們的教育和啟發(fā)是什么？（2分）_ 四、寫作（30分）20閱讀下面文字，按要求作文。成長伴隨著人的一生。成長的過程曲折坎坷，成長的故事豐富多彩。人是這樣，世界上萬事莫不這樣。關(guān)于成長，你一定還有好多話要說-請以“成長”為題寫一篇作文。要求：文體自選（除詩歌外）；要突出自己的體驗和感悟,要有真情實感,字數(shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。 語文 七下第一單元參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運用1、C 2、A B A A 3、D 4、略 5、示例：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。(同學只要能說出對煩惱的感受即可)6、略二、閱讀理解（一） 7弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉了下來，老高急匆匆地告訴她媽媽從醫(yī)院來了電話，等等。這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。 8是。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 9一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。（二）10、即將大學畢業(yè)的娟子主動放棄留在城里工作的機會，毅然決定回鄉(xiāng)工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，于是娟子給她們講述了一個鄉(xiāng)村教師舍身救學生的真實故事，為鄉(xiāng)村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉(xiāng)村教師。答題要點：1、娟子的決定2、鄉(xiāng)村教師的事跡3、事跡對我們的感染4、“我們“的舉動”。每個要點1分。11、 以此紀念舍己數(shù)學生的鄉(xiāng)村教師； 以此贊揚去鄉(xiāng)村任教的大學畢業(yè)生。12、插敘。（1 分）作用是：把娟子回鄉(xiāng)下任教的原因交代更加清楚（3分）13、一是為小學教師舍身救學生的精神所感動（或“感激小學教師的救命之恩”，或“傳承小學教師對學生的愛”），以當一名鄉(xiāng)村教師為榮；二是想用自己的所學回報養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)、讓貧苦的家鄉(xiāng)不再貧苦。答題