德國(guó)小學(xué)生只上半天課

常有國(guó)內(nèi)的朋友發(fā)出這樣的疑問，歐洲人到底怎樣教育孩子?盡管德國(guó)小學(xué)的課程有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)和生活常識(shí)等，3年級(jí)以后有外語(yǔ)課，學(xué)習(xí)過程中還穿插進(jìn)身體健康知識(shí)、性常識(shí)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)等，但不少剛移民德國(guó)的中國(guó)家長(zhǎng)十分不滿意，因?yàn)榈聡?guó)小學(xué)每天只上半天課。學(xué)校不分“貴族”和“平民”6歲的韋雷納是記者朋友的女兒，今年進(jìn)入一所普通的公立學(xué)校。記者曾問韋雷納的父母，為何不想辦法送她去更好的學(xué)校。韋雷納的爸爸說，柏林的小學(xué)設(shè)施、教育質(zhì)量都差不多。而且，德國(guó)也不允許擇校?！暗聡?guó)學(xué)校沒有貴族和平民之分?！蔽坏聡?guó)教育官員對(duì)記者說，小學(xué)一般4至6年。孩子進(jìn)入公立學(xué)校完全以街道劃分。除特殊原因外，家長(zhǎng)不得自選學(xué)校。少數(shù)家長(zhǎng)送孩子上私立學(xué)校，不是因?yàn)榻逃|(zhì)量好，而是沒時(shí)間管孩子。德國(guó)孩子不必接受任何測(cè)試就能申請(qǐng)進(jìn)入附近的小學(xué)。而且，德國(guó)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)，上學(xué)前不必讓孩子學(xué)會(huì)寫字或算術(shù)，以便入學(xué)后能正常學(xué)習(xí)。學(xué)齡前兒童只需學(xué)會(huì)安靜聽講、有條理地表達(dá)自己的想法和意見、在學(xué)校自理。德國(guó)小學(xué)對(duì)教師的資質(zhì)要求嚴(yán)格。教育部規(guī)定，中小學(xué)老師屬“研究型”，必須具備碩士學(xué)歷。小學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主管般要取得博士學(xué)位。上課就像做游戲記者走進(jìn)德國(guó)布倫瑞克市區(qū)的科門紐斯小學(xué)。該校有400名學(xué)生。學(xué)生上午8時(shí)進(jìn)校，上5節(jié)課，中午1時(shí)30分放學(xué)。進(jìn)入教室，記者發(fā)現(xiàn)全是小班制授課。每個(gè)班一般25人，最多不超過30人。學(xué)生成U字型環(huán)繞老師而坐，便于師生交流。學(xué)生一邊上課，一邊吃口香糖，老師也不干涉。另外，德國(guó)小學(xué)教室的布置非常溫馨。老師和學(xué)生一起把教室布置成“家”的模樣，有花草、地毯，還有“生日角”等。每人還有一個(gè)專門放物品的箱子。記者發(fā)現(xiàn)，德國(guó)小學(xué)一節(jié)課的知識(shí)量不大。以小學(xué)一年級(jí)開學(xué)第一天的課程為例，第一節(jié)課寫名字并涂顏色，第二節(jié)課彼此認(rèn)識(shí)。后面的課程則圍繞同學(xué)名字復(fù)習(xí)字母。難怪一位中國(guó)來的朋友說：“一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期就學(xué)26個(gè)字母，加20以內(nèi)的加減法，比蝸牛都慢。”課堂教學(xué)是討論式，老師提問題，師生共同討論，有的學(xué)生還會(huì)引經(jīng)據(jù)典、相互爭(zhēng)辯，氣氛活躍。教四年級(jí)的安妮老師對(duì)記者說，這樣是為了讓孩子學(xué)得更主動(dòng)、更愉快，孩子們課前都會(huì)搜集資料、研究問題。值得一提的是德國(guó)老師對(duì)差生的耐心。安妮說，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，老師會(huì)立即提出矯正計(jì)劃，在課堂上或放學(xué)后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，“寧可讓學(xué)得快的人等，也不能讓不會(huì)的人繼續(xù)不會(huì)?！痹?節(jié)課之間，還穿插一次早點(diǎn)、一次午餐、一次室外活動(dòng)等，孩子們不疲勞，上課才會(huì)更專心。專門的放松課安排在午飯前，學(xué)生拉上窗簾，放舒緩的音樂，把臉伏在桌面的軟墊上，閉眼睛，聽老師節(jié)奏緩慢的指導(dǎo)語(yǔ)，全身放松，在身心愉悅中結(jié)束上午的學(xué)習(xí)。下午的課程一般都非常輕松，音樂、手工、游戲等。德國(guó)入以“德國(guó)制造”為傲，這在小學(xué)課程中可見一斑。在科門紐斯小學(xué)，記者走進(jìn)手工課教室，仿佛來到一個(gè)小型加工廠?？繅Φ墓ぞ吖窭铮R地?cái)[放著各種工具，旁邊還有臺(tái)鉆、車床等設(shè)備。除了手工教室，還有廚房教室、縫紉室等。老師時(shí)常通知家長(zhǎng)，明天別忘了給孩子帶碗碟和餐具、做飯用料等，教學(xué)生如何做飯。為了交通安全，學(xué)校開設(shè)了自行車練習(xí)課，教師當(dāng)交警，合格者才能騎自行車上下學(xué)。下午自己決定做什么到了下午，德國(guó)學(xué)校都不上課。但老師經(jīng)常組織學(xué)生踢球、看電影、參觀博物館或到野外散步。通過這些活動(dòng)，學(xué)生掌握了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)。讓記者印象深刻的是，德國(guó)小學(xué)的地理課本是從家門口開始的，先學(xué)習(xí)自己所在城市有哪些教堂、河流、有多少博物館和面包店等，然后再學(xué)德國(guó)和世界的地理知識(shí)。小學(xué)生每天做家庭作業(yè)的時(shí)間不超過半小時(shí)，星期五放學(xué)后沒有家庭作業(yè)，假期也沒有作業(yè)。有意思的是，德國(guó)小學(xué)給每個(gè)學(xué)生找一位老奶奶、老爺爺，義務(wù)監(jiān)督孩子做作業(yè)、給孩子念故事等。由于下午時(shí)間充裕，家長(zhǎng)會(huì)給孩子安排豐富多彩的課外生活。10歲的喬治告訴記者：“每天課后我會(huì)參加一些興趣活動(dòng)，周一練武術(shù)，周二學(xué)鋼琴，周三學(xué)畫畫，周四做義工，周五學(xué)舞蹈。”德國(guó)各個(gè)城市的社區(qū)學(xué)院都開辦了此類培訓(xùn)班。費(fèi)用為一學(xué)期幾十歐元。另外，很多學(xué)生還去教會(huì)參加禮儀培訓(xùn)。一、二年級(jí)，期終只給評(píng)語(yǔ)寬松的教學(xué)方式并不等于放任自流，每個(gè)孩子的平時(shí)表現(xiàn)和成績(jī)都會(huì)被老師記錄在案。學(xué)期結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)收到孩子的成績(jī)單。據(jù)記者了解，德國(guó)小學(xué)一、二年級(jí)期終只給評(píng)語(yǔ)，三年級(jí)開始有成績(jī)。成績(jī)采用6分制，“1分”代表優(yōu)秀，“2分”為良好，“3分”為及格，“4分”為滿意，“5分”不及格，“6分”為極差。歐洲其他國(guó)家也有各自獨(dú)特的教育手段：法國(guó)小學(xué)每周三通常不開課，球場(chǎng)、圖書館和博物館成為青少年的主要活動(dòng)場(chǎng)所，這也成為法國(guó)的“星期三現(xiàn)象”；芬蘭小學(xué)班級(jí)人數(shù)不超過20人，小班小校的制度讓芬蘭學(xué)生“無一人落后”；英國(guó)小學(xué)早上9時(shí)才上課