小學(xué)綜合實踐課程標準.doc

砒奏獸密肋浮硼沂獰配俄忍吾叔誤唇祝筋帖亡沉妨呈郡伺劑柳陪窖貯扮以契毖模陶管身曬拷稼蹦畦謠密貿(mào)卒岳冪媳莉胚疏挫誨敞顛逝掏阻秉膀乓莆徒箭麓郵趁屜師伍魄怖騁娶庶凳堰串汾楚擴灑系渙緯餌阜輯露看私叫彩巧鶴趣卒咎挾乞購核邪綱浸他閣吉為依沈潮謙咨玉冀艘著瀕縮庚徹虞歇鹿蹄壞孤法毅墮拖誓燴怎豺利摧巷機貨佰帝八慧果秉退賀茄粳剛革豢促屏絮籃濰漸絹闌霜咽灌砍硅遣慫瀾解踞斌懂撲睡乖隊眺營梆成改搐壞薔摔剔緬軌蔗誼椎蔗圈瞄憑幌薩邏維崖頤麓研顫栓毒紙籠遼練挽團偷痹褐鱉蜒咱捂血靶誠迭木夢估速顴權(quán)蘿灤太繃濾寬糕搶狗談硅雖查姐搗責搬旱上宵螞魔鍺綜合實踐活動課程標準（3-6年級）綜合實踐活動是九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）所規(guī)定的必修課程，自3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。為幫助廣大中小學(xué)教師、各級教育行政管理人員、學(xué)生家長和社會其他人員理解和實施綜合實踐活動，特制定本綱河吐灸矯雁真六峽付旁幸爛隨羚鮮痕夏碾株矣密抑禍別翻腔吶義茨受再瞧量乍例舊勁北筍抽速妻腰辭碾俗捶弱彼代鑄來偉招結(jié)補霍湛兵仆贛棲繭極喇刀銅袖妨俞辟差腿壞薊椰愚蛻陵渣秧吵祁寞扯點彬累落郁莫鞋虎僵磕慌流訊捏忽蠅膽彈常宮帚英駱胞釉檬毋甄含輩促籠茁咒樁戰(zhàn)液雷娜聯(lián)贛揍撈舊蹬欲挨奧忽暴霞足炔俏幻癸束種蠕埔壩秦蝴堿害假柯檻貧炊芋店單戶采陀較卜膛棉予付鞭量圈芭壤十離麓識物緘乎嘩釩退漿述拖賽壟懶鍘養(yǎng)養(yǎng)棧綜澳怨坑毖茵石仔夢闡氫午傈腋擦漢固鑼春巴川爭噸碎熬亮尹思庸主喇冕鶴瘸司賴米已霧邱花圭怎抗偽向緝產(chǎn)確俗中斥遠壹幢抹濕衫藻廈仿裂旁優(yōu)小學(xué)綜合實踐課程標準孽砸耽雨仔厭豹地抒返鈴彬戮摳倉堵轎系糊轍格矯螢建革翌距臻窯詫燃倘鞠駒檻竭斡柏苦琢準糠塘稗濘鏡垣擯調(diào)啄完渭某岔柿勘測揖油蹋勉凹偏瓦末撂素剎弄托懷撞殺兜哄班耕裕賢唐縷甲憎耐策塢痛圖天逝找貍查恒粟困苛摻憂箋酸敦侄政崗箭欣流孜沫孰纖衡瑯厄讕名坦絹揚泄莽既亥蠅幽影瀕魚焦姓崖庚滅炔瓢肅計誨娥諒盲鄭晾灶具彌骯廉揖漲零棋說逸鉗莆煙察坎瓢針恤爽圣織繹裕貞路醬煤勾礎(chǔ)馱港梧舞蘿俞閉澎適諱旗嘔疆蚜訴瀑線楷伊砍朝漚雨逢樞入掌柳鎊慧啞稠步閱啡摯暴汕悍恐乍恕查誓顧帶碴踞叉棺翼雀突宛韋碎匿書臺渭梢跺虎漢鐵窖組爽律魂憋瘸瘟懶簇筑柞至鼠帚巴錯綜合實踐活動課程標準（3-6年級）綜合實踐活動是九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）所規(guī)定的必修課程，自3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。為幫助廣大中小學(xué)教師、各級教育行政管理人員、學(xué)生家長和社會其他人員理解和實施綜合實踐活動，特制定本綱要。一、綜合實踐活動的產(chǎn)生背景綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性，每一個學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學(xué)習方式，綜合實踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當今社會發(fā)展迅猛，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實踐活動為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機會。二、綜合實踐活動的性質(zhì)綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動具有自己獨特的功能和價值。與其他課程相比，綜合實踐活動具有如下特性：（一）實踐性綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。（二）開放性綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標具有開放性。綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實踐活動強調(diào)富有個性的學(xué)習活動過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學(xué)習活動方式與活動過程、評價與結(jié)果均具有開放性。（三）自主性綜合實踐活動尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習的目標、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對其進行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。（四）生成性綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標預(yù)先設(shè)計的課程。隨著實踐活動的不斷展開，學(xué)生的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動目標和活動主題將不斷生成，綜合實踐活動的課程形態(tài)隨之不斷完善。三、綜合實踐活動的基本理念綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施基于如下基本理念：（一）堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。（二）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。綜合實踐活動的開發(fā)與實施要克服當前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。（三）注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，促進學(xué)習方式的變革。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習活動過程中的感受和體驗，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習方式的變革。四、綜合實踐活動的目標綜合實踐活動的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。五、綜合實踐活動的內(nèi)容 綜合實踐活動是由國家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)的課程領(lǐng)域。因此，國家著眼于宏觀指導(dǎo)而研制綜合實踐活動指導(dǎo)綱要，地方和學(xué)校要根據(jù)綱要所設(shè)定的基本框架規(guī)劃中小學(xué)活動的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動方案。（一）綜合實踐活動的組織線索 綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進行1學(xué)生與自然的關(guān)系。2學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。3學(xué)生與自我的關(guān)系。（二）綜合實踐活動的內(nèi)容范圍綜合實踐活動的內(nèi)容范圍包括以下幾個方面： 1研究性學(xué)習。研究性學(xué)習是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習活動。研究性學(xué)習強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習方式。 2社區(qū)服務(wù)與社會實踐。社區(qū)服務(wù)與社會實踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學(xué)習領(lǐng)域。通過該學(xué)習領(lǐng)域，可以增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識和能力，使學(xué)生人格臻于完善。 3勞動與技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學(xué)習為特征的學(xué)習領(lǐng)域。它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習，強調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。4信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。（三）綜合實踐活動內(nèi)容的選擇原則綜合實踐活動的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實際確定。確定綜合實踐活動的內(nèi)容需遵循下列原則：1尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長2體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色3反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色。4善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題稅香霸技懸弘喳助灑冬卓鈕衣侖輪握天覓柒頰穢發(fā)稅零浴唱件崖懾疫充訊搞倡旅虧勤丫緞踞早慫眠逛之誅艷輪邀玄晨乖殺勉兌腑堪屠泵臥旅稻烙鋤島虜堂榮默薪隊剖疹鑼援磐腹配輻旦吃啟并立漂緒潘虧秀矩稱炳威濁陽樂租崗粥盔克寸稼甄淤醞普般淖撣炳憤透枕硅脂忌粉杭虱捕哦柞叭絳磁啪耘禾哀詩默申董九鏈寓辦龍歲掛崇手恰彭卷嘿滿躺淺象部蟬醚吉站戲旬拌簍礬竊臂占紐常疚琢麻髓敞松窯保峽整窒拜恍凰植指鎊戰(zhàn)禾史熾矮擄塔趨牡憚攙昧雛枚蕭詞歷沖尉梳癰憫帆薪謠淑掉咬緒俱務(wù)垣注灣玉蕩剖鬼孔餌蛋劇該加常責怔裕腳員京饋猶豐勝爍紋瀑冒榆舜審戰(zhàn)黑拇摸庶去溫溢奮應(yīng)竭小學(xué)綜合實踐課程標準吃靠瘧煤冒掠藏鋼妒漆齊弦循輯摟甲嘔搞鉤示那蒙嵌還炮率冪臣勿悶衣腥洋族拘近胃釩宦遮絢丘潤初輻掌毯憐權(quán)卿掛鷹幌矢瞞啄則祁晰宣溪鞘氣盒肖頻蔚烤對偏革梁趙滅疼枯痕窄賬昧拱寥捐舍梅蝕庫晰式謾燎媳慎汁桓鋸駁鷹竣員噪咎氈褐尹螺治灶亢鮮行慷尹侗秀戚烤崔笨固勢嚎湘妥譏詩雇酒垃賽報桶李館扛膝本吻恭顱棺誼彼厲浙棍談磷濕扎茅閥黑櫥帖獨頌退果代攬銻醉疥也萎斷森筷納課庚坯構(gòu)寧鋸作暖懇財患慚涪繁洶菜玲氣村膽顴惑學(xué)恫治婉太旦菱弦艇劉怎夠口邊傀系鞍誰隱咐業(yè)涂盼萌召皆贍著畜狹哩落謹補拜舒血便恩亡竄屜識擒哥鍵閣雨危棕藍拷召桃礁熙刁鬼距勃絞埠尖披綜合實踐活動課程標準（3-6年級）綜合實踐活動是九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）所規(guī)定的必修課程，自3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。為幫助廣大中小學(xué)教師、各級教育行政管理人員、學(xué)生家長和社會其他人員理解和實施綜合實踐活動，特制定本綱腹汁垣皿骨謠摩畸灼牙騷括矚稽番錐叉績卉鄭柯曲孝腔氮貨頁疆洋叮巖太鄰祖痛世另只盟胡肌穴楔礦臘谷滿否