應(yīng)聘中學(xué)語(yǔ)文老師面試培訓(xùn)

應(yīng)聘中學(xué)語(yǔ)文老師面試輔導(dǎo)一、關(guān)于面試 面試是用人單位選聘錄用人才的重要方法和必不可少的步驟，是供需雙方相互加深了解的必要途徑。 面試不僅可以考核應(yīng)試者的知識(shí)水平，而且可以面對(duì)面地觀察應(yīng)試者的儀態(tài)、氣質(zhì)、口才、應(yīng)變能力和某些特殊技能等，擇業(yè)過(guò)程中的面試是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。 二、中學(xué)語(yǔ)文教師面試的形式 1.上課2.說(shuō)課3.回答問(wèn)題(面試)三、面試測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容 1儀表風(fēng)度 2專(zhuān)業(yè)知識(shí) 3口頭表達(dá)能力 4反應(yīng)能力與應(yīng)變能力 5自我控制能力與情緒穩(wěn)定性 6工作態(tài)度 7上進(jìn)心、進(jìn)取心 8求職動(dòng)機(jī) 9業(yè)余愛(ài)好 四、面試問(wèn)答題的類(lèi)型 招聘單位針對(duì)不同的考生提出若干與教育教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。問(wèn)題的類(lèi)型，主要有以下幾類(lèi)：1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)2.教育類(lèi)（班主任）3.其他類(lèi)型的題目 五、面試問(wèn)答題的回答 1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)在教師面試環(huán)節(jié)，“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)” “你是怎么看教師這個(gè)工作的”，是問(wèn)及次數(shù)最多的兩個(gè)問(wèn)題，每年因這兩問(wèn)題回答不當(dāng)而被淘汰的考生很多。 如果考生在試前有所準(zhǔn)備，回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)比較從容。 （1） 為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？參考答案：我讀的是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。教師職業(yè)穩(wěn)定，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有的發(fā)展空間。（2） 你認(rèn)為一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些條件？一、責(zé)任心，這是最重要的。有責(zé)任心，才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力地傳授知識(shí)。二、知識(shí)水平和教學(xué)能力。兩者兼具，才能使學(xué)生易于接受，教學(xué)出成績(jī)。第三、愛(ài)心，教師要有愛(ài)心，為了學(xué)生成長(zhǎng)，必須要用愛(ài)心去感化他們，引導(dǎo)他們積極向上。第四、積極吸取新知識(shí)。知識(shí)時(shí)代，教師必須不斷吸取新知識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn)。所謂“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。（3）你最贊賞的教學(xué)方法是什么？ 參考答案： 以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中，用常見(jiàn)而生動(dòng)的事例解釋學(xué)生的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一種教學(xué)方法都有獨(dú)特之處，如果用得好用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！ （4）為什么學(xué)生會(huì)偏科？ 參考答案： 學(xué)生偏科有很多因素，從以下三點(diǎn)分析，一興趣，二環(huán)境，三老師。具體分析：興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；環(huán)境，青少年容易受環(huán)境的影響，周?chē)瑢W(xué)經(jīng)常討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素。 （5）做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？ 參考答案： 做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師要有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，淵博的知識(shí)。 （6）你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 參考答案： 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有適合所有人的方法，要適合個(gè)人，就要貴在得法。教師備課要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。 （7）新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？ 參考答案： 新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。（8）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)的備課？參考答案 ： 備課是教師的基本功。無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，要結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教案。一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；三“細(xì)致”是備課的基本要求；四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是追求的目標(biāo)。 補(bǔ)充：備好教案是上好課的重要前提，能使教師教學(xué)更有底氣，甚至胸有成竹。同時(shí)，好的教案影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。（9）你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 參考答案 ：我不完全贊同。這句話說(shuō)的太絕對(duì)，導(dǎo)致格學(xué)生不合的原因是多方面的，學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境是不完全相同的，出現(xiàn)不合格的學(xué)生，老師不能完全負(fù)責(zé)。但老師對(duì)資質(zhì)和成績(jī)一般的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，老師應(yīng)該積極幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心多輔導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快提高成績(jī)10一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？參考答案一： 一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是:一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。參考答案二： 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。參考答案三 ： 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。（11）怎樣理解 “以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”？ 參考答案：學(xué)生是民族傳承的希望，是國(guó)家生存、發(fā)展的希望。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)中以學(xué)生為主，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生能力的提高，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。（12）你平常看那些教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍？參考答案：教育教學(xué)理論:郭紹虞論語(yǔ)文教育黎錦熙語(yǔ)文教育論著選語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ) -王榮生語(yǔ)文：表現(xiàn)和存在 -潘新和混沌閱讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀語(yǔ)文課程理論與應(yīng)用 -賴(lài)瑞云直諫中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) -孫紹振參考答案：教學(xué)實(shí)踐：語(yǔ)文教學(xué)對(duì)話論王尚文主編不跪著教書(shū)-王棟生我和語(yǔ)文教學(xué)于漪教育文叢導(dǎo)讀的藝術(shù)言語(yǔ)教學(xué)論李海林作文雜談張中行 參考答案：文學(xué)作品與論著： 論語(yǔ)譯注孟子譯注左傳譯注唐詩(shī)選古代散文選唐宋名家詞選古文觀止古典文學(xué)鑒賞論 （13）您認(rèn)為當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是什么？試用課程標(biāo)準(zhǔn)的精神加以具體分析。（14）結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀鷮?duì)現(xiàn)行考試評(píng)價(jià)的看法。（15）什么是綜合性學(xué)習(xí)？為什么要提出綜合性學(xué)習(xí)？2.教育類(lèi)（班主任）（1）如何組織與培養(yǎng)班集體?（2）激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種?（3） 許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎?（4）請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn).（5）如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?（6）請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景.（7）如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?（8）學(xué)生心目中的好班主任形象是什么樣的？（9） 你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型?（10）班主任有多種類(lèi)型：警察式.媽媽式.民主式，你認(rèn)為那一種類(lèi)型教師更有利于學(xué)生教育?（11）“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹?（12）“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？（13）什么是“班級(jí)文化”？你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?3.其他類(lèi)型的題目（1）介紹自己的教育背景；（2）介紹自己的家庭環(huán)境背景；（3）談自己對(duì)教師職業(yè)的看法；（4）談自己作為老師對(duì)教學(xué)策略的運(yùn)用；（5）談對(duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧；（6）談在教學(xué)環(huán)節(jié)中有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；（7）談應(yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)和理想；（8）談對(duì)教育你自己專(zhuān)業(yè)與從事教學(xué)學(xué)科 的聯(lián)系；（9）談自己的個(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感？（10）談自己的情緒特征，是否精力充沛，有朝氣，能夠吸引學(xué)生？（11）談你的人生觀。（12）談對(duì)人際關(guān)系的處理與看法。六、面試流程及準(zhǔn)備 1.師范生的面試過(guò)程的一般安排招式一：一般先讓?xiě)?yīng)聘者自我介紹，著重說(shuō)明自己的優(yōu)勢(shì)，時(shí)間大約34分鐘。通過(guò)這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績(jī)，語(yǔ)言表達(dá)能力以及精明干練程度。分析：從敘述的內(nèi)容看，不少應(yīng)聘者大話、套話太多，一開(kāi)口就說(shuō)自己從小喜歡當(dāng)老師，熱愛(ài)教育事業(yè)等等，講了半天，也沒(méi)有深入到實(shí)質(zhì)問(wèn)題。忠告：應(yīng)聘者可從以下幾方面具體介紹自己：專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)成績(jī)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金情況，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)，政治面貌，任學(xué)生干部的情況。只要是自己的專(zhuān)長(zhǎng)，都可以講出來(lái)。特別提醒：畢業(yè)生是否獲“一等獎(jiǎng)學(xué)金”，是否任學(xué)生干部等，都是畢業(yè)生自身素質(zhì)的表現(xiàn)，它們是學(xué)校招聘時(shí)考慮的一個(gè)重要因素，但決非惟一因素。學(xué)校比較重視畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是由普通中學(xué)的性質(zhì)所決定的。未來(lái)的教師只有具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能勝任教師工作。招式二：在一般性介紹后，讓畢業(yè)生充分展示自己的成績(jī)和專(zhuān)長(zhǎng)。分析：有的應(yīng)聘者可能認(rèn)為自己的成績(jī)都寫(xiě)在簡(jiǎn)歷上了，面試時(shí)不必都說(shuō)出來(lái)。其實(shí)，這是誤區(qū)。每一位招聘者都非常重視畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷，都會(huì)認(rèn)真閱讀，并做簡(jiǎn)要記錄。但招聘者閱讀時(shí)會(huì)有所遺漏，因此，應(yīng)聘者一定要把成績(jī)、專(zhuān)長(zhǎng)講夠、講透。忠告：各方面全面發(fā)展的同學(xué)，學(xué)校當(dāng)然青睞。但只有一兩方面專(zhuān)長(zhǎng)的應(yīng)聘者，學(xué)校同樣會(huì)鄭重考慮。面試時(shí)，這些只有“一專(zhuān)之長(zhǎng)”或“兩專(zhuān)之長(zhǎng)”的畢業(yè)生，就應(yīng)該著重介紹專(zhuān)長(zhǎng)。曾有一位同學(xué)，隨身帶來(lái)了自己發(fā)表的幾篇文章，并給招聘者講解文章的主旨，讓招聘單位感覺(jué)到這位畢業(yè)生思想有深度，文學(xué)修養(yǎng)好。特別提醒：讓人信服，應(yīng)該是面試時(shí)應(yīng)聘者努力達(dá)到的目標(biāo)。受了多年高等教育，畢業(yè)生都具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，招聘者一般不會(huì)對(duì)應(yīng)聘者的成績(jī)、專(zhuān)長(zhǎng)有所懷疑。言詞讓人信服，會(huì)加深在招聘者心中留下的印象。讓人信服的一個(gè)重要方法就是拿出真憑實(shí)據(jù)。有的同學(xué)很有成績(jī)，可就是不帶證書(shū)，復(fù)印件之類(lèi)，這會(huì)給雙方的交流帶來(lái)一些麻煩。招式三：畢業(yè)生為了在學(xué)校面前顯示自己有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大講特講自己的家教經(jīng)歷，認(rèn)為這是制勝法寶。分析：對(duì)師范生的家教經(jīng)歷，學(xué)校一般一分為二地看待：一方面，它豐富了師范生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自立能力；另一方面，過(guò)多的家教活動(dòng)也會(huì)影響學(xué)業(yè)。一些中學(xué)不提倡老師做家教。忠告：在講自己的家教經(jīng)歷時(shí)，要適可而止，不要給人這樣的印象：目的是賺錢(qián)，完全占用了業(yè)余時(shí)間，甚至影響了學(xué)業(yè)。還有的畢業(yè)生為顯示自己學(xué)識(shí)淵博，就說(shuō)自己不僅教專(zhuān)業(yè)課，還教英語(yǔ)等與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不相干的一些課程，這樣容易讓人覺(jué)得自己是“萬(wàn)金油”，什么都能干，卻什么都干不好。特別提醒：在介紹自己的家教經(jīng)歷時(shí)，應(yīng)該把介紹的重點(diǎn)放在做家教的過(guò)程中如何豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了實(shí)踐能力、教學(xué)能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力等上面，讓學(xué)校從自己的講述中知道，自己在家教經(jīng)歷中為未來(lái)的教學(xué)工作積累了初步經(jīng)驗(yàn)。招式四：學(xué)校時(shí)刻在觀察應(yīng)聘者的言談舉止。應(yīng)聘者的穿著打扮在第一次進(jìn)入學(xué)校面試?yán)蠋煹囊暰€時(shí)，已經(jīng)“一審”完畢。分析：應(yīng)聘者聲音過(guò)小，會(huì)使人認(rèn)為他不自信，缺乏一定的魄力，不太適合做班主任工作。在敘述學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，言辭含糊，態(tài)度猶豫容易給人產(chǎn)生虛假的印象。穿著邋遢，或是奇裝異服，舉止夸張，則必將給招聘者留下不好的印象。忠告：語(yǔ)言表達(dá)-語(yǔ)句順暢、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、聲音富于活力、具有演講才能的應(yīng)聘者占有很大優(yōu)勢(shì)。衣著、舉止也是關(guān)系面試能否成功的不可忽視的因素。大學(xué)生衣著簡(jiǎn)樸，都屬正常，不卑不亢是招聘者喜歡看到的態(tài)度和氣魄。不少學(xué)生在談話過(guò)程中輔助以手勢(shì)，無(wú)可厚非，但若動(dòng)作太大，甚至指手畫(huà)腳，則不太討人喜歡。特別提醒：自然和本色是畢業(yè)生在語(yǔ)言表達(dá)和言談舉止方面取得學(xué)校認(rèn)同的最好“招式”。2.根據(jù)學(xué)校需要做好課堂實(shí)際教學(xué)的準(zhǔn)備工作（1）如果試講，一定會(huì)指定一篇課文給你試講，那需要用心準(zhǔn)備。一、上網(wǎng)直接查找這篇文章的三到四個(gè)不同版本的教案，提前備課，把幾個(gè)教案融會(huì)貫通，形成自己的授課思路。二、在自己的講稿中事先分好講解段，估算、標(biāo)注每段相應(yīng)的講解時(shí)間，同時(shí)標(biāo)注出講解重點(diǎn)和可適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)的地方。 總之一定要下足功夫，了然于胸。在未講之前已在自己頭腦中講過(guò)三遍以上，熟能生巧。（3） 如果不試講，那么需要認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)簡(jiǎn)歷以及對(duì)于教學(xué)的理解。一、畢業(yè)簡(jiǎn)歷：應(yīng)根據(jù)用人單位特點(diǎn)有側(cè)重的裝備簡(jiǎn)歷，投其所好，但不能虛假。 二、對(duì)于教學(xué)的理解基本教學(xué)理念：教與學(xué)是兩個(gè)方面，老師的關(guān)鍵，不是一味滴向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是在授課的過(guò)程中，注意從語(yǔ)言和方式上引導(dǎo)學(xué)生思考、吸納知識(shí)。可能的話，在一定程度上還要注意活躍課堂氣氛，并兼顧好課堂氣氛的維持，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與的積極性。七、教師應(yīng)聘注意事項(xiàng) ：三要一要：要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。二要：備好各種材料。著裝合體，但不必太前衛(wèi)。在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)得體大方，不要太拘緊，也不要太張揚(yáng)，給人留下穩(wěn)重的印象。試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū)，然后是注意設(shè)計(jì)的與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。三要：注重教師口語(yǔ)表達(dá)。 教師口頭語(yǔ)言是教師職業(yè)生涯中運(yùn)用最廣泛的工作語(yǔ)言，也是最方便的教育教學(xué)工具。 面試時(shí)，可以借助語(yǔ)音的輕重、語(yǔ)速的緩急、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)等語(yǔ)音的細(xì)微差異，表達(dá)豐富復(fù)雜的思想感情，展示自己風(fēng)采與水平從而達(dá)到最理想的效果?？梢岳每谡Z(yǔ)的及時(shí)性，察覺(jué)評(píng)委的態(tài)度，根據(jù)評(píng)委的神態(tài)表情得到反饋信息，及時(shí)調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)。三不要一：忌不良用語(yǔ) （1）急問(wèn)待遇：“你們的待遇怎么樣?”“工作還沒(méi)干，就先提條件，何況我還沒(méi)說(shuō)要你呢!”談?wù)搱?bào)酬待遇無(wú)可厚非，只是要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一般在雙方已有初步意向時(shí)，再委婉地提出。（2）不合邏輯：考官問(wèn)：“請(qǐng)告訴我一次失敗的經(jīng)歷。”“我想不起我曾經(jīng)失敗過(guò)。”如果這樣說(shuō)，在邏輯上講不通。又如：“你有何優(yōu)缺點(diǎn)?”“我可以勝任一切工作。”這也不符合實(shí)際。（3）報(bào)有熟人：“我認(rèn)識(shí)你們單位的 ”，“我和是同學(xué)，關(guān)系很不錯(cuò)”等等。這種話主考官聽(tīng)了會(huì)反感，如果主考官與你所說(shuō)的那個(gè)人關(guān)系不怎么好，甚至有矛盾，那么你這話引起的結(jié)果就會(huì)更糟。(4)本末倒置：一次面試快要結(jié)束時(shí)，主考官問(wèn)面試者：“請(qǐng)問(wèn)你有什么問(wèn)題要問(wèn)我們嗎?”這位面試者欠