一年級小學(xué)生的特點(diǎn) （一）.doc

小學(xué)一年級學(xué)生的智力特點(diǎn)一、身體發(fā)育特點(diǎn)一年級孩子身體發(fā)育情況：我們可以看一組數(shù)據(jù)：男孩子平均身高為114.7厘米，體重為19.2公斤；女孩子平均身高為113.9厘米，體重為公斤?？梢钥闯?，男學(xué)生與女學(xué)生之間，在身高，體重，肺活量方面是有一定差異的。男孩子和女孩子的大腦重量已達(dá)到1280克，接近成人腦重（1400）。他（她）們的骨骼比較柔軟，肌肉較細(xì)嫩。為此，在運(yùn)動時，應(yīng)注意運(yùn)動量不一過大，注意走路，寫字，看書的姿勢，避免身體畸形發(fā)展。二、智力發(fā)展特點(diǎn)一年級學(xué)生智力發(fā)展的速度是非?？斓?，以后速度逐步減慢。一年級是孩子智力發(fā)展的旺盛時期，這一時期變化顯著。其智力要素的主要特點(diǎn)：1、對現(xiàn)時和空想。對自己和他人的區(qū)別還很模糊，這是幼兒的心理特點(diǎn)，也叫做未分化的心理狀態(tài)。一年級學(xué)生的思維還沒有脫離幼兒期的范圍，特別是在第一學(xué)期，還是幼兒思維方式的延續(xù)。2、還認(rèn)為，凡是動的東西都是活著的，都和自己一樣，是有感覺，會思考的。3、思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮文章中的意義而死記硬背。例如：能夠流利的背誦流行歌曲中的歌詞，隨著曲調(diào)演唱，但從歌曲中抽出一段就不能自由的唱，都得從頭唱起，否則就接不下來。因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。一年級學(xué)生知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時往往看錯題，或者把方位搞錯，如：常常把毛寫成手，把6寫成9。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾，這些到二年紀(jì)就又明顯的好轉(zhuǎn)。這一時期只要能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明一年級學(xué)生在一定條件下，他們注意力集中相當(dāng)長時間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。三、其他心理特點(diǎn)讓孩子認(rèn)識自己的角色的變化，喚起他們的自我意識。進(jìn)入小學(xué)校門的那一天起，孩子的角色已經(jīng)發(fā)生了變化。在幼兒園時期，孩子都是以“玩”為主，而小學(xué)階段，就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識技能，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束，還要參加各種集體活動。孩子能否從幼兒園時期的生活順利過渡到小學(xué)生活，就需要家長有意識地喚起孩子的自我意識。在入學(xué)前，應(yīng)該告訴孩子：你已經(jīng)長大了，要上小學(xué)了；在學(xué)校里將會學(xué)到許多的知識等等諸如此類的話。讓孩子意識到，小學(xué)跟幼兒園是不一樣的，逐漸意識到自己角色的變化。家長要關(guān)注以下方面，隨時給孩子引導(dǎo)和鼓勵：1、希望和恐懼交織的復(fù)雜心理。當(dāng)孩子背起書包開始上學(xué)的時候，一進(jìn)校門，幼小的心靈總是惶惶不安；“老師會對我好嗎？”“我是一個小學(xué)生了，課程比學(xué)前多了我能學(xué)好嗎？”他們對未來、對學(xué)校生活充滿幻想和希望。2、感到緊張而受約束。孩子上一年級后，生活發(fā)生的變化，從半學(xué)半玩一下子變成完全受約束、有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校要求學(xué)生不遲到，不早退上課認(rèn)真聽講，不許亂動，餓了不準(zhǔn)吃東西，人際關(guān)系復(fù)雜，老師要求嚴(yán)格。與同學(xué)接觸比與老師更難相處，都是同齡的獨(dú)生子女，互不相讓，都很任性，不斷出現(xiàn)沖突，除了老師以外，沒有人可以調(diào)解。當(dāng)孩子入學(xué)一個學(xué)期之后，同學(xué)之間熟悉了，將不斷學(xué)會讓步，聽取對方的意見，開始自我調(diào)節(jié)，孩子的社會性發(fā)展起來，慢慢就適應(yīng)學(xué)校生活了。3、緊張與疲勞感。孩子入學(xué)后，為了適應(yīng)學(xué)校生活，一般處于相當(dāng)?shù)牟话才c緊張狀態(tài)之中。由于身心負(fù)擔(dān)都很重，耗費(fèi)了很大精力，必然要疲勞，孩子表現(xiàn)出貪睡，用充分睡眠消除疲勞。一年級上學(xué)期，很多孩子的體重沒有增加，反而減少，同時，有的孩子很容易感冒和患其他疾病，有些孩子放學(xué)無心去玩，沒精打采，食欲不振，也有的孩子異常興奮，好鬧，夜里難以入睡，說夢話，個別的愛哭。這都是由于環(huán)境變化而帶來的精神與緊張所致。4、自豪感。孩子入學(xué)后會產(chǎn)生一種積極的心理自豪感，在孩子心里出現(xiàn)了“自己張大了”，已經(jīng)成了哥哥、姐姐的自豪感。在上學(xué)的路上，一遇到來上學(xué)的幼兒時，便自豪的挺氣胸來，炫耀自己已經(jīng)是學(xué)生了。由于家人、親朋好友的祝賀和鼓勵；自豪感不斷增強(qiáng)，孩子開始感到爸爸媽媽的期待，期待對自己的肯定，愿意做一個好學(xué)生。這時候家長不要吝嗇自己的表揚(yáng)，一定要誠懇，要細(xì)化，要具體。不要過頭，不該表揚(yáng)的也表揚(yáng)，錯誤的也表揚(yáng)。5、自尊和驕傲。一年級學(xué)生出現(xiàn)一種特有的自尊感，認(rèn)為自己是學(xué)生了，長大了。他們開始模仿高年級學(xué)生，喜歡獨(dú)立。這是即幼兒反抗期之后力求擺脫父母而獨(dú)立地第二階段。有時還象幼兒那樣撒嬌。這是因?yàn)橐荒昙壵幱谟變合騼和D(zhuǎn)變的時期，還有相當(dāng)多的幼兒特征的緣故。一年級學(xué)生是一只腳已踏入了兒童期，另一只腳還離不開幼兒期。對孩子自尊和耍嬌，要理解。6、以自我為中心。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在游戲時，高年級學(xué)生愿意集體一塊玩，而一年級學(xué)生的游戲，在中心位置是自己，往往是獨(dú)自在那里玩，或獨(dú)自站在旁邊看熱鬧。一年級學(xué)生很少能說出誰是自己的朋友，他們常常把“近鄰”、“誰幫了他”作為選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)。誰給他好東西了，誰就是他的好朋友。他們是根據(jù)誰對自己有好處，誰跟自己親近來交朋友，這也是自我為中心的表現(xiàn)。7、對老師的態(tài)度。一年級孩子對老師，尤其是對班主任，有一種特殊的感情，他們稱班主任為“咱們老師”，對其他老師僅叫“老師”。老師說的話，對他們很有權(quán)威，常常用“咱們老師說的”，周圍論據(jù)和判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)老師成了他們心目中的“高、大、全”形象，他們絕對聽老師的話，時刻希望得到老師的表揚(yáng)。總之，一年級的孩子身心發(fā)展是比較迅速的時期，他們一只腳邁進(jìn)童年，另一只腳還在幼年，身體進(jìn)了學(xué)校，心理還依戀著幼兒時自由自在的玩耍生活，顯露出一些童年期的特征，兩個發(fā)展時期的交替轉(zhuǎn)換，構(gòu)成了小學(xué)一年級孩子的發(fā)展特點(diǎn)。第二節(jié)幫助孩子適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活年輕的父母為孩子上學(xué)念書而高興，然而可能沒有想到從這時起，孩子就要告別無憂無慮，以游戲?yàn)橹鞯纳顣r代，開始正式跨入以學(xué)習(xí)為主要的學(xué)生時代。孩子肩上的擔(dān)子重了。學(xué)校生活是全新的內(nèi)容，孩子入學(xué)后，在老師的指導(dǎo)下，過著嚴(yán)格有紀(jì)律的集體生活，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的最基本的科學(xué)知識，從德、智、體、美、勞等幾個方面得到發(fā)展。在這個轉(zhuǎn)折和飛躍面前，有些孩子是不適應(yīng)的，如，有的孩子怕上學(xué)，有的孩子在課堂上坐不住，有的孩子不懂每天要完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。在這個過程中，家長要幫助孩子克服困難，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。孩子剛從幼兒園來到小學(xué)，學(xué)校里的一切對于他們來說都是陌生的。有的孩子會在心理上產(chǎn)生一種不知所措的茫然與惶恐，特別是在學(xué)校里遇到困難時更不知如何是好。作為家長在孩子剛?cè)雽W(xué)的這一時期，就要特別多關(guān)注孩子的情緒，常關(guān)心詢問孩子在學(xué)校的生活，及時解決孩子在學(xué)校遇到的困難。有些事情在大人眼里看來是不值一提的，可是對于孩子來說卻是他一生的一道坎，不能草率了事。特別是對那些性格內(nèi)向較為膽小的學(xué)生，他們適應(yīng)新的環(huán)境的能力本來就不強(qiáng)，如果沒有家長的耐心引導(dǎo)幫助，他們是很難去面對新環(huán)境的。這將會給他們以后的學(xué)習(xí)生活帶來很大的障礙，也將會給他們的身心健康成長埋下諸多不良因素。家長要幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的生活，應(yīng)該從五個方面著手：1、幫助孩子養(yǎng)成對學(xué)習(xí)的興趣。幫助孩子安排好學(xué)習(xí)和玩耍的時間。孩子上一年級時，還保留著不少幼兒時期的心理特點(diǎn)與習(xí)慣。因此，孩子每天放學(xué)后，除了要求孩子按時完成作業(yè)與復(fù)習(xí)功課外，要讓孩子有玩耍的時間，不能要求孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，這樣要求孩子，孩子是接受不了的，會使孩子厭煩學(xué)習(xí)的，無法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2、安排好作息時間，適應(yīng)學(xué)校生活和要求。其一，知道上學(xué)不能遲到，不早退，有事要提前請假。教育孩子放學(xué)立即回家。其二，保證孩子睡眠時間，每天保證910個小時以上睡眠時間。其三，要培養(yǎng)孩子定時定量吃飯的好習(xí)慣。3、適應(yīng)新的人際關(guān)系。孩子入學(xué)后，他所接觸的老師和同學(xué)，很多是以前不熟悉的。孩子如何同他們交往，把自己歸屬新的集體？家長教育孩子與老師交往，尊敬老師，聽老師的話，有困難多給老師講，使孩子對老師產(chǎn)生感情，密切師生關(guān)系。同時，要支持孩子與小朋友來往，向同學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，與新朋友建立友誼，讓孩子在群體中健康成長。4、為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家教是在特定環(huán)境里進(jìn)行的，有其特殊性。當(dāng)孩子上學(xué)之后，家長怎樣為孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？家風(fēng)非常重要，家里如果撲克、麻將、酗酒不斷，孩子會成什么樣子？家長一想就知道。（講故事）第一，給孩子準(zhǔn)備好一個學(xué)習(xí)地點(diǎn)。第二，準(zhǔn)備好讀書學(xué)習(xí)的桌椅和學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)工具書等。桌子上面不要擺放一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，如：玩具，吃的等，以免影響孩子的注意力，分散精力。第三，組織一些家庭學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)孩子的注意力，如讓孩子看15分鐘課外讀物，講一個完整的故事等，為孩子學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。補(bǔ)充一些課外閱讀。閱讀可以開闊孩子的視野家長可為孩子讀一些趣味故事、智力測驗(yàn)、趣味數(shù)學(xué)、趣味識字等書，培養(yǎng)孩子的閱讀能力?，F(xiàn)在我們學(xué)校開展傳承中華民族傳統(tǒng)美德為主題的經(jīng)典誦讀活動,家長結(jié)合學(xué)生的識字量的增加,多讀古今中外經(jīng)典的篇章,可以買一些孩子可以看懂的兒童版的名著,這既可以發(fā)展孩子的智力，拓寬孩子的提高孩子的語文、數(shù)學(xué)水平，又能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。5、眼睛的保護(hù)。由于一年級學(xué)生的視力沒有定性，有假鏡視，所以，要對孩子的用眼要保護(hù)，電視要有限制，看書的距離要關(guān)注，不好姿勢要糾正。6、對孩子進(jìn)行安全教育，使孩子健康成長。第一，加強(qiáng)交通安全教育。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)反映，目前交通事故中，小學(xué)生占的比例較大，其主要原因是孩子剛脫離父母，自己獨(dú)自上學(xué)，對交通安全常識不清楚。為此，家長要對孩子進(jìn)行交通規(guī)則教育，教孩子怎樣過馬路口，記住“一看，二慢，三通過”七個字。第二，家庭安全教育。有自我的保護(hù)意識和基本的安全常識，知道不聽信陌生人的話，了解一些應(yīng)急電話號嗎，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。當(dāng)今社會，孩子上學(xué)，父母上班，家庭安全在孩子成長過程中至關(guān)重要。家長要教育孩子出入時帶好鑰匙，鎖好門，不能讓外人（特別是生人）進(jìn)自己的家；盡量不到別人家去玩；不跟生人外出，避免發(fā)生意外；教育孩子注意家庭用電安全，也要教會使用液化氣，并懂得其安全常識。第三，學(xué)校安全教育。學(xué)校安全教育是孩子健康成長的關(guān)鍵，家長要配合學(xué)校在這方面做好工作。第四、準(zhǔn)備手工工具。削鉛筆的工具轉(zhuǎn)筆刀；包頭的剪刀，不要給孩子準(zhǔn)備帶尖的剪刀。第三節(jié) 培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣好習(xí)慣是孩子成長的基石。習(xí)慣是由于重復(fù)式練習(xí)而鞏固下來并變成經(jīng)常的行為方式。這種行為方式可以在有目的、有計劃練習(xí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成，也可以在無意中多次重復(fù)同意動作的基礎(chǔ)上形成。孩子的習(xí)慣一旦形成，就不易改變。我們知道，習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一但養(yǎng)成之后，沒有十倍百倍的力量，是很難加以改變。習(xí)慣對孩子日常生活、學(xué)習(xí)、性格等等都有很大影響。有人說：“習(xí)慣決定人的命運(yùn)。”確實(shí)，習(xí)慣直接決定孩子的學(xué)習(xí)效率，影響孩子的性格和未來事業(yè)的成功。一、二年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。在孩子諸多習(xí)慣中，學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的，因?yàn)槿嗽谝簧校瑹o論是工作還是生活，都離不開學(xué)習(xí)。人生是一個學(xué)習(xí)的過程，是生長的基礎(chǔ)。只有熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人才能在事業(yè)上獲得成功，才能在生活上脫離低級趣味。因此，有見識的家長，都特別重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐。所以，家長要從小就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和生活良好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的艱巨的工作，不要半途而廢。那么，如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、培養(yǎng)孩子抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、抓學(xué)習(xí)目的的教育。為什么要學(xué)習(xí)？一年級孩子是不太清楚的。他們學(xué)習(xí)多為父母，為老師。家長要向孩子反復(fù)講清學(xué)習(xí)對社會、對家庭、對個人都有什么用處，要在孩子的頭腦中生根、開花、結(jié)果，這樣才能不斷的培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。有這么一個故事，有一個孩子，在小時侯他的媽媽每天給他講故事，有一天，他問媽媽這些故事是哪來的？他媽媽告訴他是人寫的，他就問媽媽，我能不能寫故事？他媽媽告訴他，可以呀。他說，我也寫吧，不會的字怎么辦？他媽媽說，我?guī)湍?！你說我寫。就這樣，他說媽媽寫，一直堅持下來，后來就寫成了一本故事，還出版了。這個孩子的寫作興趣就這樣培養(yǎng)起來了。所以，家長要做有心人，要抓住時機(jī)，孩子有趣是事情等方面。2、抓學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。要使孩子明確學(xué)習(xí)目的，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)孩子產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，熱愛學(xué)習(xí)，百學(xué)不厭。激發(fā)孩子的求知欲，樹立正確的學(xué)習(xí)目的。求知欲，來源于兒童內(nèi)心的積極要求。激發(fā)孩子的求知欲望就是使孩子把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的心理要求。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，家長可以從多方面去啟發(fā)誘導(dǎo)。比如給孩子講名人偉人刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的故事，通過講故事，使孩子思想感情上受到陶冶?；蛘邘椭⒆訕淞⒄_的學(xué)習(xí)目的，讓孩子明白為什么要上學(xué)讀書。家長對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，可以多角度來著眼。比如說語文科的學(xué)習(xí)，幫助孩子明確學(xué)習(xí)語文是為了掌握語言文字的交流工具，培養(yǎng)識字、看書、作文的能力，為學(xué)好各門功課打下基礎(chǔ)。只有讓孩子真正知道學(xué)好語文有多么重要，他們才能努力學(xué)好它。其它功課也是同樣的道理。3、幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個人受益終身，可是一種好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，更不是孩子能自己去養(yǎng)成的。孩子的天性是“玩”，“對于他們來說是比學(xué)習(xí)更具吸引力的”。因此，孩子會常常出現(xiàn)為了玩而不做作業(yè)，或邊玩邊做作業(yè)的現(xiàn)象。這些都是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長在這種情況下，首先應(yīng)該和孩子好好談?wù)勑?，指出孩子這些不良的行為，讓孩子明白這樣有多么不好。做通孩子的思想工作后，可以和孩子一起訂出幾條要求。這樣還不行，家長還必須花較長的時間做一個盡職的督促員，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。久而久之，孩子就會養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子適應(yīng)了新的環(huán)境，明確了學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的小學(xué)生活就會有一個良好的開始。習(xí)慣的養(yǎng)成至少要一個月，但是如果沒有養(yǎng)成，那就要繼續(xù)，千萬不能半途爾費(fèi)。十種最基本的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有：第一是學(xué)會傾聽的習(xí)慣。養(yǎng)成課上聽講的習(xí)慣，要專心、精神集中（注意教師的眼睛、黑板、課本）。還有認(rèn)真聽其他同學(xué)的發(fā)言。不能東張西望，要讓孩子能夠坐得住。如果坐不住，聽課的效率會大打折扣。家長要有意識地在家里進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。能聽懂老師的每一句話，養(yǎng)成舉手回答問題的習(xí)慣。第二是善于思考的習(xí)慣。學(xué)會開動腦筋積極思考，不懂就問。要求孩子讀書、聽講、讀書時要善于動腦思考，不但要知其然，而且要知其所以然。對于書中的知識和道理，能夠由此及彼，由表及里，舉一反三。第三敢于提問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，還要善于發(fā)現(xiàn)疑問，決不走馬觀花，粗心大意，不求甚解。有不懂的問題要敢于提問，有新的看法能夠提出。第四自主讀書的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子大量讀書的好習(xí)慣，我們的家長把孩子領(lǐng)進(jìn)閱讀的大門，家長要和孩子一起讀書，起到家長是第一位老師的示范作用，營造家庭學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)常帶著孩子到書店里看書，培養(yǎng)孩子愛書，愛讀書，讀好書的好習(xí)慣，要讓孩子能夠博覽群書。另外還要教孩子如何愛惜書，用好書，現(xiàn)在我們的教材是免費(fèi)的，要循環(huán)使用。第五認(rèn)真書寫的習(xí)慣。養(yǎng)成正確的寫字姿勢，做到三個一（手距筆一寸，眼距書一尺，胸距桌子一拳）。寫字要要專心、認(rèn)真，專心致志，作業(yè)要清楚、整齊，獨(dú)立完成，不馬虎。第六遵守時間的習(xí)慣。做到上課鈴響后立即回教室，不要等到上課了才去方便。第七與人合作的習(xí)慣。現(xiàn)在無論我們干什么工作，都離不開與人合作。學(xué)習(xí)也是一樣，從小培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣非常重要。第八主動完成作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，不拖延。放學(xué)后，回家先寫作業(yè)，后出去玩。在動筆之前先復(fù)習(xí)，想一想老師今天講了哪些新課，要求掌握哪些內(nèi)容，然后開始寫作業(yè)。不要在學(xué)習(xí)時開小差。一會干這個，一會干那個，讓孩子做作業(yè)時，家長不要騷擾，不要隨意打亂孩子的思路。（關(guān)心，吃東西等）第九自查自改的習(xí)慣。做完作業(yè)自己檢查正誤；對老師改出來的錯題、錯字、錯句，必須認(rèn)真改正。第十收集資料的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子收集資料，對孩子以后的學(xué)習(xí)都有幫助，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)收集資料，家長一定要正確引導(dǎo)?？赡軇倢W(xué)習(xí)生字，讓孩子找報紙，包裝袋上面的生字等，我們家長在孩子剛開始時，可以為孩子提供幫助，但是不能包辦代替。以免讓孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。認(rèn)識生字可以收集生字。第十一復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。一是抓復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。常言道：“溫故而知新?！奔议L要教育孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。每天寫完作業(yè)以后要及時復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的課程，使新學(xué)的知識在腦海中打下一個深深的烙印，使學(xué)過的知識更鞏固，更扎實(shí)，然后再預(yù)習(xí)第二天要講的內(nèi)容，找出其中不懂的問題，對要學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，上課時集中解決疑難。第十二準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。現(xiàn)在的課程動手的比較多，美術(shù)書，水彩筆體育課上穿運(yùn)動鞋等，只要老師要求的讓孩子必須養(yǎng)成習(xí)慣，自己的事情自己要負(fù)責(zé)。特別是現(xiàn)在有的孩子丟三落四，老師要求帶的不帶，到學(xué)校了，打電話讓家長送。以后碰到的事情，不送，讓老師批評，以后養(yǎng)成習(xí)慣就好了。上學(xué)前就給孩子講清楚，自己事情自己要負(fù)責(zé)，對因?yàn)椴回?fù)責(zé)產(chǎn)生的后果自己承擔(dān)責(zé)任，這個家長要訓(xùn)練。第十二認(rèn)識書本、文具并會正確使用的習(xí)慣。愛護(hù)書、學(xué)習(xí)用具。第十三學(xué)會看課表的習(xí)慣。并在下課時安排好下一節(jié)課的書本。第十四整理書包和書桌的習(xí)慣。學(xué)會整理書包，做到快速、整齊?，F(xiàn)在由于家長喜歡包辦代替，幫孩子整理鉛筆盒，書包和書桌等，讓孩子養(yǎng)成了依賴的心理。孩子大了，家長就不管了，孩子不會的時候，家長就開始埋怨孩子。實(shí)際上，是家長自己把孩子慣的不會的，責(zé)任在家長身上。現(xiàn)在有的家長接送孩子給孩子背書包，手里拿著吃的、喝的，生害怕孩子餓著了，接的時候都吃飽了，該吃飯了，他吃不下，你要怪孩子，這些看似小事情，你覺得沒有啥，但到有了問題就是大問題。家長一定要從小事方面培養(yǎng)，千萬不要有我做了就行了的意識，你的任務(wù)是培養(yǎng)孩子，不是慣出個“小皇帝”。4、學(xué)習(xí)要知難而進(jìn)。孩子往往對感興趣的東西愛學(xué)，對不感興趣或有困難的東西不愛學(xué)。要教育孩子遇到困難不灰心，不泄氣，要鼓勵孩子勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，具有堅忍不拔的學(xué)習(xí)精神。5、抓定時、定點(diǎn)學(xué)習(xí)。家長應(yīng)與孩子共同制訂時間表。如，早晨八點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)入睡，早晨要適當(dāng)鍛煉身體。時間表一經(jīng)制訂，就要嚴(yán)格執(zhí)行，使孩子養(yǎng)成遵守時間的習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。家長對低年級孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從“強(qiáng)制”入手。小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣從入學(xué)起抓。兒童心理可塑性較大，只要合理培養(yǎng)，就可以抓好，關(guān)鍵在于堅持。6、勞動習(xí)慣。勞動創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，它是人們生存的需要，也是謀生的手段。為此，要教給孩子一些簡單的勞動本領(lǐng)，逐步養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。一是培養(yǎng)孩子自理能力，自己的事自己做；二是讓孩子做些力所能及的家務(wù)事如掃地、檫桌子、自己端飯、打水、洗手帕、洗襪子等。；三是積極參加集體勞動。能從事簡單的勞動，比如掃地、擦桌子等。7、衛(wèi)生和生活的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活的習(xí)慣，有助于孩子健康成長。學(xué)會自己穿、脫