住院病人健康教育落實率調查分析

1 / 6 住院病人健康教育落實率調查分析 鄒碧榮 王曉慧 周春華 孫運芬 摘要 為了解住院病人健康教育落實率，提高健康教育質量，采用批質量保證抽樣法調查 29 例病人。結果：健康教育復蓋率 90%； 10項內容中 3 項落實率為 90%， 7 項為65% 80%。未達標的原因為護理人員觀念轉變不夠，理論知識欠缺，溝通技巧欠缺及行政干預不力。對此，制定了重視理論培訓，按護理程序實施健康教育，采用護理查房進行演示交流及加強管理等措施。 關鍵詞 健康教育；落實率；調查 Key words healthy education; implementation rate; investigation 醫(yī)院是健康教育的重要基地，住院病人作為健康教育的主要對象是值得重視的。筆者 1999 年 3 月對 941 例住院病人健康教育落實情況采用批質量保證抽樣方法 (Lot Quality Assuarance Sampling, LQAS)調查，并通過分析，找出影響落實效果的因素，以利于全面提高健康教育的工作質量，充分體現(xiàn)以病人為中心的優(yōu)質護理服務。 1 調查對象 按 LQAS方法將 941例住院病人按科室床位順序編號，抽取 29例，男 21 例，女 8 例，年齡最大 74歲，最小 5 d(母2 / 6 嬰同室 )。其中手術科室 12 例，非手術科室 17 例，分布在全院的 20個臨床護理單元。 2 調查內容與方法 2.1 調查內容 自制調查表，共設 10項內容： 您知道您的主管醫(yī)生、護士、護士長嗎 ? 您知道本病區(qū)住院環(huán)境及設施嗎 ? 您知道住院有關制度和規(guī)定嗎 ? 您知道自身疾病有關知識嗎 ? 您知道自身疾病主要治療及注意事項嗎 ? 您知道您現(xiàn)在的飲食與注意事項嗎 ? 您知道有關休息、活動、功能鍛煉的知識嗎 ? 您知道如何注意安全和預防感染嗎 ? 您知道有關服藥知識及注 意事項嗎 ? 您知道術前、術后有關檢查的內容和注意事項嗎 ?按 “ 知道 ” 或“ 不知道 ” 選擇打勾。 2.2 調查方法 采用 LQAS，根據(jù)健康教育的 10項內容，由筆者對 29 例病人進行詢問式調查，如病人上臺手術或外出順延下一個編號。調查所得的陰性數(shù) (d 值 )，對照樣表 1，得出各項健康教育落實率。 樣表 LQAS 法陽性率判斷分級表 (1-=95%;n=29) d(調查陰性數(shù) ) 0 1 2 3 4 5 7 8 10 陽性率 (%) 90 85 80 75 70 65 60 55 50 注： d 值 表示不合格數(shù)。 陽性率表示健康教育落實率。3 / 6 29 例調查對象中，如某項調查內容落實者，即 d 值為 0，則該項落實率為 90%；如有 1 例未落實，該項落實率為 85%。余以此類推。 3 調查結果 3.1 健康教育落實率情況 見附表。 附表 健康教育落實率調查結果 調查項目 調查陰性數(shù) 4 0 0 3 5 4 5 5 0 2 落實率 (%) 70 90 90 75 65 70 65 65 90 80 3.2 健康教育總體落實率 健康教育內容的 10項落實率平均為 76%。 4 評價 4.1 總體評價 護理部要求健康教育落實率達 90%以上。所查 29 個目標病人，全部接受過健康教育的指導，故認為全院住院病人健康教育覆蓋率在 90%以上。說明我院今年把健康教育從整體護理病區(qū)推向全院各個病區(qū)是有成效的。但 10 項內容中，有部分項目落實不滿意，反映住院病人的健康教育還存在一般化、簡單化、表面化的問題。 4.2 落實率滿意項目評價 附表示， 、 、 項健康教育落實率為 90%，與這部分工作抓得早、抓得緊有關。4 / 6 為了使住院病人踏進醫(yī)院即產(chǎn)生安全、信任感，護理部制定了 “ 接待新病人 ” 行為規(guī)范，要求護士主動熱情、文明禮貌服務，使病人感到親切并有安全感。護理部也將這項工作的落實作為質控內容，經(jīng)常檢查，聽取病人反饋。本組調查結果基本上能反映這項工作的落實情況。 4.3 落實率不滿意項目分析 項內容落實率為70%，原因為部分護士與病人主動溝通不夠。 、 項落實率分別為 75%、 65%，原因為有部分病人沒有得到指導，部分病人僅從醫(yī)生處得到簡要指導。 項落實率為 70%，大多數(shù)病人只知道低鹽 、低脂、低蛋白、全流、半流等一般概念，而不知道其具體標準。 項落實率為 65%，主要是未針對個體差異進行實際有效的指導。 項落實率為 65%，預防性教育較欠缺。 10項落實率為 80%，部分病人怕疼不敢咳嗽，排痰等。以上內容落實率均未達到護理部規(guī)定的 90%的要求，主要原因有以下幾點。 4.3.1 觀念轉變不夠：隨著醫(yī)學模式的轉變，疾病與健康概念的演變，護理專業(yè)在范圍和職能正在不斷擴展。其職責包容了使健康者保持健康、患病者恢復健康、傷殘者最大程度功能恢復和臨終者得以安寧死亡等多個方面 2。而部分護理人員的觀 念還停留在功能制護理階段，忽視了對病人的整體護理。認為健康教育不是護士職責范圍必須做好的工作，因而缺乏主動服務的意識。 5 / 6 4.3.2 理論知識欠缺：護士缺乏健康教育的理論知識。不少護士還停留在衛(wèi)生宣教階段，局限于一些簡單的指導，缺乏理論知識的深度與廣度。 4.3.3 溝通技巧欠缺：在健康教育中護士由于語言表達能力欠缺，缺乏溝通技巧，有時病人難以理解所授內容，而達不到預期效果。 4.3.4 行政干預不力：非整體護理病房，部分護士長對健康教育從護士職責、工作安排、病人反饋等方面沒有認真地檢 查、落實，使健康教育缺乏個體性、針對性、實用性。 4.4 改進措施 重視健康教育的理論培訓。護理部派人參加健康教育專題講習班，參加全國、省健康教育學術交流會，組織全院專題講座，介紹日本、香港健康教育概況，使護理人員對健康教育有了新的認識。積極、主動、深入地做好健康教育工作已成為護士們自覺的行動。 按護理程序實施健康教育。在健康教育工作中，對病人的健康問題進行評估分析、制定相應的措施并執(zhí)行，不斷的進行動態(tài)評價、修正，收到了良好的效果。 采用護理查房的形式進行演示交流。通過護理查房對健康教育中病人自我 保健、自我照顧及參與意識進行現(xiàn)場演示與指導，如肺葉切除的病人，針對肺不張的問題，如何進行有效呼吸的指導，既幫助病人掌握了深呼吸的目的、方法和時間，也督促檢查了護理人員6 / 6 健康指導落實情況。我們通過全院性查房、病區(qū)查房和小組查房等，不斷互相學習交流，提高了護理人員健康教育的方法與技巧。 加強護理管理，保證健康教育的落實。護理部把健康教育列為目標管理，并制定健康教育落實率評分標準，采用整體抽樣和批質量抽查相結合的方法，了解落實情況，對檢查結果綜合評價，在全院護士長會上通報反饋，并與獎懲掛鉤。通過不斷發(fā)現(xiàn)健康教育中存 在的問題，分析其原因，從而制定出新的管理